王珊娜

一、案例背景

歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋和歷史價(jià)值觀等方面。在初中歷史復(fù)習(xí)課中，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力，是教師面臨的重要課題。

“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一單元涉及的是中國(guó)現(xiàn)代史上的一段重要?dú)v史，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和民族精神培養(yǎng)的重要素材。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、經(jīng)過(guò)和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和愛國(guó)情感，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。然而，在傳統(tǒng)的歷史復(fù)習(xí)課中，教師往往采用灌輸式的教學(xué)方法，注重知識(shí)點(diǎn)的記憶和重復(fù)，而忽略了學(xué)生思維能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，也難以滿足當(dāng)前教育改革的需求。因此，需要探索一種新的教學(xué)方式，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入初中歷史復(fù)習(xí)課中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)科能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.梳理“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”相關(guān)知識(shí)，掌握重要事件、人物和意義。

2.通過(guò)問(wèn)題探究和綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家強(qiáng)大的重要性。

三、案例實(shí)施過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

教師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引出本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的主題——中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。教師可以利用多媒體展示相關(guān)的歷史圖片、視頻或音頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

教師：同學(xué)們，我們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)，了解了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和經(jīng)過(guò)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史上一段悲壯的歷程。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民經(jīng)歷了巨大的苦難，但也展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的抵抗精神和民族凝聚力。今天，我們將進(jìn)一步深入了解這段歷史，探討其深遠(yuǎn)的影響和意義。

教師利用多媒體展示相關(guān)的歷史圖片、視頻或音頻資料，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片、重要戰(zhàn)役的紀(jì)錄片片段等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師：這些圖片和視頻記錄了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)場(chǎng)景和感人故事。通過(guò)這些資料，我們可以更深入地了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和影響?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考一下抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因。

學(xué)生分組討論，形成答案，并進(jìn)行全班交流。通過(guò)討論，學(xué)生可以更深入地理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義，培養(yǎng)歷史思維能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）知識(shí)梳理環(huán)節(jié)

本單元主要涉及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、經(jīng)過(guò)和影響等方面的知識(shí)，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、重要戰(zhàn)役、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果和歷史意義等。通過(guò)知識(shí)梳理，我們要使學(xué)生系統(tǒng)掌握“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一單元的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

教師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們對(duì)“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”這一單元的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解。這堂復(fù)習(xí)課，我們將進(jìn)入知識(shí)梳理階段，通過(guò)梳理，希望大家能更深入地理解這一段歷史。

學(xué)生：老師，知識(shí)梳理是不是就是簡(jiǎn)單的總結(jié)？

教師：其實(shí)知識(shí)梳理不僅僅是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單總結(jié)，它更是一個(gè)深入思考和歸納的過(guò)程。我們要把零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解各事件之間的因果關(guān)系。

學(xué)生：老師，那我們應(yīng)該如何進(jìn)行知識(shí)梳理呢？

教師：首先，你可以根據(jù)時(shí)間線來(lái)整理這段歷史，如從九一八事變、七七事變到最后的勝利。其次，你可以按照事件類型來(lái)梳理，如重要戰(zhàn)役、重要政策和重要人物等。此外，還可以從戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程、結(jié)果和影響等方面進(jìn)行梳理。

學(xué)生：老師，在梳理過(guò)程中，如果遇到不理解的地方怎么辦？

教師：遇到不理解的地方是非常正常的。大家可以先做上記號(hào)，等梳理完后再來(lái)找我。我會(huì)盡力幫助大家解答。同時(shí)，也可以和其他同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。

學(xué)生：老師，我覺得這個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)太多了，有點(diǎn)無(wú)從下手。

教師：不用擔(dān)心，我們可以先從大的方面入手，如先梳理戰(zhàn)爭(zhēng)的整體進(jìn)程，再深入到各個(gè)戰(zhàn)役或政策；也可以先畫出知識(shí)框架的草圖，再慢慢填充內(nèi)容。記住，知識(shí)梳理是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，慢慢來(lái)，不能急于求成。

小結(jié)：通過(guò)這樣的師生對(duì)話，教師可以更好地了解學(xué)生的困惑和問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，學(xué)生可以更加明確知識(shí)梳理的方法和要求，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（梳理如表1）

（三）小組討論環(huán)節(jié)

1.分組與任務(wù)分配

教師：同學(xué)們，接下來(lái)我們以小組為單位，分組討論關(guān)于中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的幾個(gè)重要主題。每組的任務(wù)將有所不同，但都是為了深入了解這段歷史。請(qǐng)你們根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)組。

學(xué)生：老師，我們想選擇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中重要戰(zhàn)役的主題。

教師：非常好，這個(gè)主題很有深度。你們將需要探討戰(zhàn)役的背景、過(guò)程和影響。記住，要結(jié)合歷史資料和課本內(nèi)容進(jìn)行。

2.小組討論引導(dǎo)

教師：在開始討論之前，我想給大家一些問(wèn)題來(lái)幫助大家思考。比如，哪些戰(zhàn)役對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利起到了關(guān)鍵作用？這些戰(zhàn)役是如何影響戰(zhàn)局的？

學(xué)生：老師，我們還需要了解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成過(guò)程。

教師：這也是一個(gè)重要方面。你們可以探討統(tǒng)一戰(zhàn)線是如何形成的以及它對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義。

學(xué)生討論。

3.討論監(jiān)督與調(diào)控

教師：同學(xué)們，時(shí)間有限，請(qǐng)各組注意控制時(shí)間。同時(shí)，我建議你們做好記錄，整理好討論的要點(diǎn)。

4.匯報(bào)與總結(jié)

學(xué)生：我們組認(rèn)為，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要戰(zhàn)役對(duì)扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局起到了關(guān)鍵作用。

教師：非常好，這是一個(gè)深入的觀點(diǎn)。

學(xué)生：老師，我們覺得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是非常重要的，它讓各方力量團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同抵抗侵略者。

教師：非常贊同！抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線確實(shí)為戰(zhàn)爭(zhēng)勝利提供了強(qiáng)大的支持。你們對(duì)這段歷史有什么新的認(rèn)識(shí)呢？

小結(jié)：師生之間的對(duì)話互動(dòng)，不僅促進(jìn)了學(xué)生的思考和表達(dá)，還使學(xué)生更深入地理解了歷史事件。這樣的討論環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和理解。

（四）價(jià)值觀塑造環(huán)節(jié)

價(jià)值觀塑造是核心素養(yǎng)下歷史復(fù)習(xí)課的重要組成部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。歷史教師可以通過(guò)回顧抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡和民族精神的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解民族精神對(duì)于國(guó)家存亡和民族尊嚴(yán)的意義。

教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這一單元?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家探討一下民族精神對(duì)于我們今天的生活有什么意義？

學(xué)生：我覺得民族精神可以激勵(lì)我們不斷前進(jìn)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)生：老師，我認(rèn)為民族精神可以增強(qiáng)我們的文化自信，讓我們更加珍視和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

教師：民族精神不僅是歷史的積淀，也是我們文化自信的源泉。那么，你們認(rèn)為如何在日常生活中踐行民族精神呢？

學(xué)生：我打算在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的精神，以實(shí)際行動(dòng)傳承民族精神。

教師：將民族精神融入學(xué)習(xí)是很好的一種方式。

學(xué)生：老師，我認(rèn)為我們可以通過(guò)參與志愿服務(wù)等活動(dòng)，踐行團(tuán)結(jié)互助的民族精神，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

教師：非常好！參與志愿服務(wù)是踐行民族精神的一種很好的方式。希望同學(xué)們能夠?qū)⒚褡寰駜?nèi)化為自己的價(jià)值觀，不斷努力成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。

小結(jié)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考民族精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值和意義，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成正確的歷史觀和價(jià)值觀。

（五）課堂小結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，布置作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、案例總結(jié)

（一）案例內(nèi)容總結(jié)

“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”單元的教學(xué)，不僅是讓學(xué)生了解歷史事實(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的民族自豪感和責(zé)任感，從中汲取民族精神的力量。在價(jià)值觀塑造環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生思考民族精神在當(dāng)代社會(huì)的意義和價(jià)值，并鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（二）待改進(jìn)之處

1.教學(xué)資源有限：由于時(shí)間和其他資源的限制，部分教學(xué)活動(dòng)未能充分展開，如實(shí)地考察和采訪等。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生較為沉默，未充分參與討論。

3.教學(xué)節(jié)奏把控：在教學(xué)過(guò)程中，部分環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容過(guò)于緊湊或過(guò)于緩慢。

（三）改進(jìn)措施與建議

1.豐富教學(xué)資源：盡可能利用多種教學(xué)資源，如實(shí)地考察、博物館參觀等，使學(xué)生更加直觀地了解歷史。

2.關(guān)注學(xué)生差異：在小組活動(dòng)中，注意引導(dǎo)“沉默”的學(xué)生參與討論，確保每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。

3.注重情感教育：在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和民族自豪感。

（作者單位：寧波市鎮(zhèn)海蛟川書院）

編輯：常超波