張晴雯

摘要：信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，是新課改的要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。將信息技術(shù)應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以為學(xué)生提供直觀形象的圖像、動畫、視頻等信息，并使抽象、復(fù)雜的知識更加簡單易懂，易于學(xué)生接受，從而提高課堂教學(xué)效率。基于此，本文對信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)方法

引言

在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展與進(jìn)步的過程中，越來越多的教師開始在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提升教學(xué)效率與質(zhì)量，同時(shí)還能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目前，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)廣泛地應(yīng)用信息技術(shù)來對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解。因此，本文針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了分析與研究，并且提出了一些建議，希望能夠促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、合理應(yīng)用信息技術(shù)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)是一種行之有效的方法。首先，利用電子白板、投影儀等設(shè)備，將數(shù)學(xué)概念、解題過程、圖表等形象地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有一個(gè)更加直觀的了解與記憶。同時(shí)，利用教學(xué)視頻、動畫、仿真軟件等多媒體教學(xué)資源，將抽象的概念及數(shù)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)場景形象地展現(xiàn)出來，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]其次，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及教學(xué)軟件，老師可為不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)出個(gè)性化的習(xí)題與作業(yè)，并給予有針對性的指導(dǎo)與回饋。在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠按照自己的實(shí)際情況，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以鞏固所學(xué)的知識，提高自己的能力。此外，還可以利用網(wǎng)上討論、即時(shí)評估等方式，與學(xué)生們進(jìn)行互動，幫助他們解答學(xué)習(xí)中碰到的難題，從而提高他們的深度思考能力和批判性思維能力。另外，信息技術(shù)也給學(xué)生帶來了豐富的學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教科書、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。通過這種方式，學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識，發(fā)展解決問題的能力及數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，信息技術(shù)也為跨區(qū)域、跨學(xué)院的合作學(xué)習(xí)提供了便利，讓學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)平臺，與老師、體現(xiàn)一起討論、解決數(shù)學(xué)難題，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生對知識的理解更加深刻。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，適應(yīng)遠(yuǎn)程教學(xué)需求

在以往的教學(xué)活動中，教師與學(xué)生的交流多是在教室里，而且教學(xué)活動受到了時(shí)間和空間的約束，如果學(xué)生在課后碰到了一些問題，就不能及時(shí)地向教師提問。同時(shí)，教師對學(xué)生的認(rèn)識也會受到一定程度的局限，很難按照學(xué)生的需要來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在信息化快速發(fā)展的背景下，老師們可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)資源的搜集、傳輸和分享，擴(kuò)大了數(shù)學(xué)教學(xué)的范圍，使學(xué)生能夠在計(jì)算機(jī)等設(shè)備的幫助下輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，老師們也可以通過網(wǎng)絡(luò)來批改作業(yè)，講解例題，在線和學(xué)生溝通，把高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源推薦給他們，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。[2]

例如，在講解北師大版高一必修第一冊第一章《集合》時(shí)，老師可以制作一個(gè)微視頻來解釋集合之間的包含和等于的含義，以及子集、真子集等概念。然后把微電影通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學(xué)生們，讓他們在課前觀看，對這節(jié)課的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課后，老師可以詢問學(xué)生們有什么不懂的地方，學(xué)生也可以將自己的疑問發(fā)到班級群里，也可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺上留言，老師有針對性地解答。老師可以在網(wǎng)上發(fā)布、批閱作業(yè)，給學(xué)生帶來方便、及時(shí)的反饋，還可以通過學(xué)習(xí)軟件快速瀏覽客觀題，重點(diǎn)關(guān)注應(yīng)用類、綜合類的問題，從而提升作業(yè)的批改效率和質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，在信息化背景下，將信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合具有十分重要的意義，它可以給學(xué)生創(chuàng)造很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們的數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展，同時(shí)也可以提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐的教學(xué)中，老師要將教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的實(shí)際狀況相聯(lián)系，并深入研究教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用信息技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以信息技術(shù)來拓寬學(xué)生的視野，以信息技術(shù)來解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)二者的結(jié)合，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彩琴.信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合應(yīng)用探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2021（17）：97-98.

[2]閔捷.高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中信息技術(shù)的有效應(yīng)用[J].數(shù)理化解題研究，2021（15）：2-3.