張宏生
摘要:產(chǎn)業(yè)工人是創(chuàng)造社會財富的中堅力量,也是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的骨干力量??茖W(xué)技術(shù)普及工作是一項群眾性很強(qiáng)的工作,是提高全民科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和造就高素質(zhì)人才隊伍的一項基礎(chǔ)性工程。本文主要闡述科普工作在提升產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)中的作用,分析科普工作在企業(yè)中的普及現(xiàn)狀,并提出開展科普工作對提升產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)的有效策略,旨在推動科普工作的深入發(fā)展,為提升產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)服務(wù),以供參考。
關(guān)鍵詞:科普;產(chǎn)業(yè)工人;素質(zhì);策略
DOI:10.12433/zgkjtz.20240125
在全球競爭愈發(fā)激烈和知識經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的背景下,產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)成為影響企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵因素。然而,不同于傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)或職業(yè)發(fā)展路徑,科普工作以其跨學(xué)科、全面性和普及性的特點(diǎn),為提高產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)開辟了新的視角和平臺。通過科普工作,產(chǎn)業(yè)工人不僅能獲取行業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識,還能拓寬視野,掌握與工作、生活息息相關(guān)的跨領(lǐng)域信息??破展ぷ髂芴峁┮环N更為全面和綜合的認(rèn)知結(jié)構(gòu),進(jìn)而增強(qiáng)解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。因此,積極開展科普工作,不僅是提升企業(yè)人力資源素質(zhì)的有效手段,也是推動持續(xù)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要途徑。
一、科普工作在提升產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)中的作用
通過對產(chǎn)業(yè)工人進(jìn)行科普教育,在認(rèn)知層面、心理素質(zhì)和應(yīng)對行業(yè)變革和市場競爭中培養(yǎng)更好的素質(zhì)和能力,有助于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
首先,從認(rèn)知層面,科普工作有助于補(bǔ)充產(chǎn)業(yè)工人的科學(xué)知識,在理論層面上打下堅實基礎(chǔ),為科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)提供先決性幫助。
其次,在心理素質(zhì)層面,適當(dāng)?shù)目破战逃芗訌?qiáng)產(chǎn)業(yè)工人對問題解決和決策制定的信心,這種自信心往往轉(zhuǎn)化為更高的工作積極性和更好的團(tuán)隊協(xié)作,引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)工人解決問題,將科學(xué)素養(yǎng)落到實處。
再次,在應(yīng)對行業(yè)變革和市場競爭中,具備扎實的科學(xué)知識和技術(shù)理論基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)工人更能迅速適應(yīng)新的工作環(huán)境和需求,降低因不適應(yīng)而造成的人力和時間成本。另外,產(chǎn)業(yè)工人積極科技創(chuàng)新,推動企業(yè)整體科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。
最后,科普工作不僅能提升產(chǎn)業(yè)工人的科學(xué)素質(zhì)和技術(shù)能力,也有助于塑造企業(yè)文化和精神面貌,對外展示企業(yè)的社會責(zé)任和行業(yè)地位,激發(fā)創(chuàng)新熱情與創(chuàng)造活力。針對不同行業(yè)和職工群體,科普工作的具體內(nèi)容和形式應(yīng)有針對性地進(jìn)行設(shè)計和實施,以確保其效果最大化。
二、以提升產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)的科普工作開展“關(guān)鍵點(diǎn)”
(一)立足目標(biāo)群體,優(yōu)化科普內(nèi)容
為保障科普工作有效性,首先,深入了解產(chǎn)業(yè)工人的實際需求,掌握他們在工作中可能遇到的問題和困惑以及對科普知識的興趣點(diǎn),從而優(yōu)化科普內(nèi)容。例如,通過問卷調(diào)查、座談會等形式與產(chǎn)業(yè)工人直接溝通,獲取第一手信息。其次,制定具有針對性的科普內(nèi)容,包括安全生產(chǎn)、技能提升、環(huán)保意識、科技創(chuàng)新等方面,以實用性、針對性和趣味性為原則,確??破展ぷ魅〉脤嵭?。
(二)創(chuàng)新科普形式,凸顯教育價值
簡單來說,要想提升產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì),需要創(chuàng)新科普形式,以凸顯具體教育價值。
第一,結(jié)合產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)定制化科普內(nèi)容,針對不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域和工種的特性制定具有針對性的科普教材和課程,幫助產(chǎn)業(yè)工人更好地理解和掌握科學(xué)知識。
第二,利用多媒體手段增強(qiáng)科普趣味性,通過短視頻、動畫、游戲等形式將科普知識融入其中,提高學(xué)習(xí)科普知識的興趣和積極性。
第三,開展線下線上相結(jié)合的科普活動,包括線下舉辦科普講座、科普展覽、實踐操作等形式,讓產(chǎn)業(yè)工人親身參與;線上利用微信群、抖音、微博等社交平臺推送科普資訊、科普知識,營造線上學(xué)習(xí)氛圍。
第四,打造特色科普基地,依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)、科研院所等資源建立產(chǎn)業(yè)特色科普基地,提供實地學(xué)習(xí)、實踐操作的平臺,助力我國各產(chǎn)業(yè)的升級和發(fā)展。
(三)重視實踐結(jié)合,強(qiáng)化科普實效
在科普工作開展中還要重視與實踐結(jié)合,強(qiáng)化科普實效??破罩幸o密結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,深入了解產(chǎn)業(yè)工人的實際需求,針對性地開展科普活動,并關(guān)注產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢,及時傳播新技術(shù)、新理念,幫助產(chǎn)業(yè)工人掌握行業(yè)動態(tài)。組織科普活動時,盡量讓產(chǎn)業(yè)工人參與實踐操作,增強(qiáng)對科學(xué)知識的理解和記憶,采用實地參觀、技能培訓(xùn)、科普實驗等形式讓產(chǎn)業(yè)工人親身體驗科學(xué)魅力,或者加大投入改善產(chǎn)業(yè)科普活動的硬件設(shè)施,例如,建設(shè)科普場館、實驗室等,提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實踐場所。
三、開展科普工作、提升產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)的有效策略
(一)知識普及:構(gòu)建多層次科普教育體系
在開展科普工作的過程中,企業(yè)應(yīng)構(gòu)建多層次的科普教育體系,包括基礎(chǔ)科普課程、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班以及在線學(xué)習(xí)平臺等,以滿足不同崗位和職業(yè)的需求。
第一,建立基礎(chǔ)科普課程。這些課程應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)科學(xué)知識,包括物理、化學(xué)、生物學(xué)等,以及與企業(yè)相關(guān)的行業(yè)基礎(chǔ)知識。通過與高?;蚩蒲袡C(jī)構(gòu)合作,聘請專業(yè)教師。同時,注意定期更新課程,反映最新的科學(xué)進(jìn)展和技術(shù)趨勢。
第二,開設(shè)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班。企業(yè)根據(jù)不同崗位和職業(yè)需求,組織針對性的技術(shù)培訓(xùn)班,以提高產(chǎn)業(yè)工人在特定領(lǐng)域的專業(yè)技能。這些培訓(xùn)班由內(nèi)部專家或外部專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供,培訓(xùn)內(nèi)容包括新工藝、設(shè)備操作技能以及質(zhì)量控制方法等。
第三,建立在線學(xué)習(xí)平臺。為了滿足產(chǎn)業(yè)工人的個性化學(xué)習(xí)需求,企業(yè)利用“技能強(qiáng)國——全國產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)社區(qū)”“江蘇工匠學(xué)院”等平臺,提供各種科普課程和培訓(xùn)資源。這些平臺應(yīng)具備互動性和自適應(yīng)性,以便產(chǎn)業(yè)工人根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣選擇課程,并獲得及時的反饋和指導(dǎo)。
第四,鼓勵參與科普活動。企業(yè)可以組織科技講座、研討會、創(chuàng)新競賽等活動,鼓勵產(chǎn)業(yè)工人積極參與并分享知識和經(jīng)驗。這不僅可以提高產(chǎn)業(yè)工人的科技素養(yǎng),還可以激發(fā)創(chuàng)新潛力,促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步。
第五,建立績效評估機(jī)制。為了確??破战逃w系的有效性,企業(yè)應(yīng)建立績效評估機(jī)制,定期評估產(chǎn)業(yè)工人的知識水平和技能水平。評估結(jié)果用于改進(jìn)教育計劃,并作為晉升和獎勵的依據(jù),以激勵產(chǎn)業(yè)工人積極參與科普教育。構(gòu)建多層次科普教育體系需要綜合運(yùn)用基礎(chǔ)科普課程、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)平臺、科普活動和績效評估等對策,有助于提升產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì),為企業(yè)的發(fā)展提供堅實的支撐。
(二)技能橋接:實驗性學(xué)習(xí)與工作實踐結(jié)合
技能是企業(yè)技術(shù)水平和生產(chǎn)效率的重要保障。企業(yè)通過技能橋接,將實驗性學(xué)習(xí)和工作實踐結(jié)合,幫助產(chǎn)業(yè)工人了解生產(chǎn)流程和管理技術(shù),并將其應(yīng)用于實際工作中,提高自身技能水平。
第一,建立實驗性學(xué)習(xí)項目。企業(yè)設(shè)立專門的實驗室或工作坊,供產(chǎn)業(yè)工人進(jìn)行實驗性學(xué)習(xí)。這些項目應(yīng)當(dāng)針對不同職位和技能需求,包括生產(chǎn)工藝改進(jìn)、新產(chǎn)品開發(fā)、質(zhì)量控制方法等方面。產(chǎn)業(yè)工人在實驗中學(xué)習(xí)理論知識并將其應(yīng)用到實際工作中。
第二,推行師徒制度。通過開展“名師帶徒”活動,發(fā)揮老工人技能經(jīng)驗優(yōu)勢,發(fā)揮勞模、工匠“傳、幫、帶”作用,傳技藝、帶高徒,為企業(yè)培養(yǎng)年輕技能骨干。這種傳統(tǒng)的技能傳承方式可以有效地將工作實踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合,幫助新員工更快地掌握必要的技能。
第三,提供實際項目機(jī)會。企業(yè)運(yùn)用職工群眾喜聞樂見的活動形式,例如,擂臺賽、友誼賽、揭榜掛帥等,調(diào)動每一個班組、每一名職工的參賽熱情,使競賽更加貼近基層一線,為產(chǎn)業(yè)工人提供參與實際項目的機(jī)會,在真實工作場景中應(yīng)用所學(xué)技能,包括參與研發(fā)項目、客戶服務(wù)項目、生產(chǎn)流程優(yōu)化等。通過親身參與項目,產(chǎn)業(yè)工人可以深入了解工作的復(fù)雜性和實際應(yīng)用,提高技能水平。
第四,鼓勵跨部門交流。企業(yè)建立機(jī)制,允許產(chǎn)業(yè)工人在不同部門之間交流和輪崗。這有助于拓寬職工的技能視野,了解不同領(lǐng)域的工作要求和技術(shù)挑戰(zhàn),促進(jìn)知識共享和團(tuán)隊協(xié)作。
第五,建立評估和認(rèn)證體系。為了衡量產(chǎn)業(yè)工人的技能水平,企業(yè)建立評估和認(rèn)證體系,對完成實驗性學(xué)習(xí)和工作實踐的產(chǎn)業(yè)工人進(jìn)行評估,頒發(fā)認(rèn)證證書,不僅可以激勵產(chǎn)業(yè)工人積極參與技能橋接項目,還可以提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會。技能橋接通過實驗性學(xué)習(xí)與工作實踐的有機(jī)結(jié)合,為產(chǎn)業(yè)工人提供更加全面和實用的技能培訓(xùn)。通過建立實驗性學(xué)習(xí)項目、推行師徒制度、提供實際項目機(jī)會、鼓勵跨部門交流以及建立評估和認(rèn)證體系等具體對策,可以更好地滿足產(chǎn)業(yè)工人的技能需求,提高在工作中的表現(xiàn)和競爭力。
(三)資源優(yōu)化:打通教育資源與需求的信息壁壘
企業(yè)應(yīng)優(yōu)化自身的教育資源,打通教育資源與需求之間的信息壁壘。在教育資源的優(yōu)化過程中,企業(yè)需要建立一套完整的反饋機(jī)制,通過收集產(chǎn)業(yè)工人反饋的意見和建議,實現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)工人需求的信息互通。
第一,建立教育需求診斷機(jī)制。企業(yè)定期進(jìn)行教育需求分析,了解產(chǎn)業(yè)工人的學(xué)習(xí)需求和興趣。通過員工調(diào)查、績效評估、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方式來實現(xiàn)。診斷出不同崗位和個體的學(xué)習(xí)需求是資源優(yōu)化的基礎(chǔ)。
第二,建立教育資源庫。將所有可用的教育資源,包括課程、培訓(xùn)材料、在線學(xué)習(xí)平臺等,整合到一個資源庫中。這個資源庫應(yīng)易于訪問和搜索,使產(chǎn)業(yè)工人便于找到符合需求的教育資源,并進(jìn)行分類和標(biāo)記。
第三,促進(jìn)內(nèi)外部資源合作。企業(yè)與高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會等建立合作關(guān)系,共享教育資源,包括合作開設(shè)專業(yè)課程、共同舉辦培訓(xùn)活動、提供專業(yè)講師等。通過充分利用外部資源,豐富內(nèi)部的教育內(nèi)容。
第四,推行學(xué)分認(rèn)證制度。為了激勵產(chǎn)業(yè)工人積極參與學(xué)習(xí),建立學(xué)分認(rèn)證制度,將完成的課程和培訓(xùn)與學(xué)分掛鉤。產(chǎn)業(yè)工人根據(jù)學(xué)分累積獲得獎勵或晉升機(jī)會,以此提高學(xué)習(xí)動力。
第五,建立學(xué)習(xí)跟蹤和評估機(jī)制。企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)跟蹤系統(tǒng),記錄產(chǎn)業(yè)工人的學(xué)習(xí)歷程和成果。同時,定期評估學(xué)習(xí)效果,調(diào)整教育資源和培訓(xùn)計劃,確保學(xué)習(xí)的有效性和適應(yīng)性。資源優(yōu)化通過建立需求診斷機(jī)制、資源庫、合作關(guān)系、學(xué)分認(rèn)證制度以及學(xué)習(xí)跟蹤和評估機(jī)制等對策,更好地滿足產(chǎn)業(yè)工人的學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)習(xí)動力和效果,為企業(yè)的發(fā)展提供有力支撐。
(四)組織引領(lǐng):上層應(yīng)積極推動科普教育
科普教育的領(lǐng)導(dǎo)者,即企業(yè)中高層管理人員,思想觀念對科普教育活動有著深遠(yuǎn)的影響,應(yīng)具備一定的知識儲備,了解國內(nèi)外科普教育的發(fā)展動態(tài)和趨勢,積極推動科普教育,并通過以下方式推動科普教育。
第一,建立領(lǐng)導(dǎo)示范。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充當(dāng)科普教育的積極示范者,親自參與教育活動,表現(xiàn)對知識學(xué)習(xí)的重視,定期組織會議、座談會或研討會,分享最新科技趨勢和行業(yè)動態(tài),激發(fā)產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)興趣。
第二,制定明確政策。政策的明確性和穩(wěn)定性有助于確保科普教育的持續(xù)發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)制定明確的科普教育政策,明確政策目標(biāo)、投資預(yù)算和執(zhí)行計劃,包括設(shè)立科普教育專項基金,提供獎學(xué)金或津貼,以激勵產(chǎn)業(yè)工人參與學(xué)習(xí),推動職工技能水平與薪酬等級掛鉤,提升技能工資在職工工資總額中的比重。
第三,建立內(nèi)部教育推廣團(tuán)隊。企業(yè)成立內(nèi)部科普教育推廣團(tuán)隊,由高級管理人員領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織和推廣科普教育活動。這個團(tuán)隊可以與各部門協(xié)作,確保教育計劃的順利實施。
第四,鼓勵領(lǐng)導(dǎo)參與教育內(nèi)容的制定。領(lǐng)導(dǎo)參與教育內(nèi)容的制定和更新,確保與企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)工人的實際需求相符,提供行業(yè)內(nèi)部的見解和經(jīng)驗,使教育更加實用和貼近實際。
第五,建立績效評估機(jī)制。應(yīng)建立績效評估機(jī)制,評估領(lǐng)導(dǎo)層在推動科普教育方面的貢獻(xiàn)。這可以體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)績效考核中,包括在科普教育活動中的參與程度和成果。通過獎勵和認(rèn)可,激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)層的積極性和責(zé)任感。通過示范、制度制定、內(nèi)部團(tuán)隊建設(shè)、教育內(nèi)容制定以及績效評估等對策,有效推動科普教育在企業(yè)中的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)的積極參與和支持將為產(chǎn)業(yè)工人提供強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,促進(jìn)其素質(zhì)和技術(shù)的提升,從而提高企業(yè)的競爭力。
四、結(jié)語
提高職工素質(zhì),加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè),是企業(yè)穩(wěn)定和發(fā)展的重要保證。黨和政府高度關(guān)切勞動者素質(zhì)提升,新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對產(chǎn)業(yè)工人科學(xué)素質(zhì)提出了新需求。開展科普工作是一項長期而艱巨的任務(wù),企業(yè)工會組織要不斷提高對這項工作重要性的認(rèn)知,動員和組織廣大產(chǎn)業(yè)工人積極參加科普活動,以提高科技水平,以培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人隊伍科學(xué)素質(zhì)為己任,積極開展技術(shù)創(chuàng)新活動,不斷提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力和產(chǎn)業(yè)工人隊伍整體素質(zhì)。
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作者簡介:張宏生(1972),男,江蘇省宿遷市人,本科,江蘇省職工科技活動中心副主任,高級科普師,從事職工科技知識普及、開展群眾性科技創(chuàng)新活動與產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)提升服務(wù)等工作。