上個(gè)學(xué)期，我們成立了新的社會(huì)化學(xué)習(xí)小組， 雖然我是我們組的2號(hào)成員，但我可是組長的得力小助手呢。

上個(gè)學(xué)期臨近期末的時(shí)候，為了讓我們組取得好的成績，我和組長決定督促我們組另外兩位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，孫同學(xué)十分配合，語文課文背誦得很流暢，只有一個(gè)小錯(cuò)誤。在我提醒他之后，他立刻又把那句課文重新背了一遍。他這種虛心接受的態(tài)度，讓我也很有成就感。

然而，在許同學(xué)那里，我遇到了問題。讓他背課文，他雖然背了，但在我們給他指出問題時(shí)，他表現(xiàn)出一副受了很大打擊、完全接受不了的樣子，一會(huì)兒雙手蒙著臉，一會(huì)兒不停地抓著頭發(fā)，身體靠在了墻上。我和組長面面相覷，問他：“你為什么這樣啊？幫你找出錯(cuò)誤不是好事嗎？”而他好像要崩潰了似的，回答道：“可是……我不喜歡你們這樣逼我，我無法接受。”我們沉默良久，組長再次嘗試著勸導(dǎo)：“許同學(xué)，我們是為你好啊，你為什么不能接受我們指出你的錯(cuò)誤呢？”“因?yàn)槟銈冊(cè)谂u(píng)我！”他氣憤地說。好心的提醒被他說成了批評(píng)，我們也覺得很冤枉，和他理論幾句卻毫無用處，反倒讓他更傷心了。

這個(gè)問題一直困擾著我，回家后我反復(fù)思考這個(gè)問題，嘗試去理解許同學(xué)的痛苦之處，也許他就是喜歡獨(dú)處，他自己申請(qǐng)要一個(gè)人坐，所以沒有同桌，也很難融入集體。他很自卑，也有很強(qiáng)的自尊心，這使他如同掉進(jìn)了一個(gè)深淵無法從中脫身，也不愿意出來，可我們硬要把他拉出來。我想：如果我是許同學(xué)，本就不想和同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，還偏要被硬拖著去補(bǔ)習(xí)，還得被“指責(zé)”這里不對(duì)、那里不好，沒有表揚(yáng)，全是批評(píng)，那我肯定也不開心啊。

我對(duì)他的了解不夠深入，也意識(shí)到了自己說話的態(tài)度并不好，原本是出于好心的一件事，卻因?yàn)檎f話語氣和方式不同，變了性質(zhì)，讓他無法接受還更傷心了，我不禁有些愧疚。以后我還需要更加平和地和他說話，讓他能夠接受建議。

社會(huì)化學(xué)習(xí)小組不僅讓我在和同學(xué)一起學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)了換位思考、與人溝通，還通過爭奪小組排名，讓我明白了一個(gè)人好不是好，全組好才是好，讓我更有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。希望在將來的小組學(xué)習(xí)中，我們組能配合得更好，能夠更上一層樓。