一根棉簽蘸取兒童口腔唾液，經(jīng)基因檢測(cè)分析DNA后，即可獲取孩子在語(yǔ)言、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)等方面潛能的“天賦報(bào)告”。近期，部分家長(zhǎng)被價(jià)格不菲的“兒童天賦基因檢測(cè)”吸引，希望能借助檢測(cè)“按圖索驥”，對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。看似充滿高科技的消費(fèi)陷阱，折射出的是育兒焦慮，可真正成功的優(yōu)質(zhì)教育并非靠“焦慮”和“內(nèi)卷”才能獲得。美國(guó)華裔博士教育專家尹永義用實(shí)踐證明了什么才是最優(yōu)質(zhì)的教育，那就是“先成人后成材”。

因材施教

2001年11月的一晚，尹永義聽(tīng)到了兒子的第一聲啼哭。在得知母子平安后，他的心被幸福填充得滿滿登登。時(shí)年35歲的尹永義出生在上海一個(gè)普通的家庭，高考考上了復(fù)旦大學(xué)，畢業(yè)后獨(dú)自一人去美國(guó)攻讀博士學(xué)位。

1993年，尹永義應(yīng)聘到美國(guó)一所大學(xué)，成為一名教員，從事心理輔導(dǎo)工作。次年，他認(rèn)識(shí)了妻子王子瑜，兩人很快步入了婚姻的殿堂。2001年初，王子瑜竟然發(fā)現(xiàn)自己意外懷孕了。對(duì)于這個(gè)不請(qǐng)自來(lái)的小生命，尹永義夫婦堅(jiān)定地選擇留下來(lái)。他們給兒子取名尹渭博，希望孩子智慧滿滿，勤勞勇敢。

作為一名教育心理專家，尹永義與妻子早早地立下規(guī)矩：孩子必須要先成人，再成材。尹渭博從幼兒時(shí)期就被發(fā)現(xiàn)有很強(qiáng)的好奇心、愛(ài)說(shuō)話等特征。尹永義就把他當(dāng)成自己的玩伴，為他尋找各種可以嘗試新事物的機(jī)會(huì)，用自身體驗(yàn)感受世界的精彩，滿足他的好奇心。

尹永義還把對(duì)兒子的教育穿插在平時(shí)一點(diǎn)一滴的生活中，讓他在玩樂(lè)中明白，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。尹渭博對(duì)玩具槍特別感興趣，經(jīng)常舉起玩具槍對(duì)身邊的人一頓猛打，被打到的人為了配合他，也會(huì)假裝躺倒在地。每每此時(shí)，小家伙就會(huì)手舞足蹈，興高采烈。

有一次，尹永義陪兒子一起玩樂(lè)，當(dāng)孩子對(duì)準(zhǔn)他的胸口扣動(dòng)扳機(jī)時(shí)，尹永義順勢(shì)倒在地上，不再動(dòng)彈。孩子正拍著手高興得大喊大叫時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)父親的衣服被“打”穿了一個(gè)洞，洞口還有“鮮血”汩汩流出。

尹渭博嚇得哇哇大哭，尹永義這才從地上坐起來(lái)。原來(lái)，他為了教育兒子，就提前把自己的衣服剪了一個(gè)洞，并把裝有紅墨水的氣球放在衣服的破洞處。兒子槍響的一瞬間，尹永義戳破了氣球，“鮮血”也順著胸口流了出來(lái)。

尹永義告訴兒子：“生命只有一次，在游戲中被玩具槍擊中的爸爸還可以醒過(guò)來(lái)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，如果自己不幸被真槍打中，就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)醒過(guò)來(lái)了。所以我們應(yīng)該怎么做？”

“不碰危險(xiǎn)品！”尹渭博大聲說(shuō)。

尹渭博和所有男孩子一樣，足夠聰明，但是不夠穩(wěn)定，喜歡耍小聰明，上課經(jīng)常和同學(xué)交頭接耳。5歲時(shí)，因?yàn)榉艑W(xué)跑得太快，撞倒了一個(gè)女孩，導(dǎo)致女孩的鼻子流了很多血。回到家里，尹永義讓兒子在自己家客廳里圍著餐桌跑，只要自己不喊停，孩子就得一直跑下去。

尹渭博不明白父親為什么這么做，就一邊跑一邊哭。孩子哭，那就讓他哭，尹永義找了一個(gè)舒服的姿勢(shì)，躺在那里看書(shū)。開(kāi)始，王子瑜還有些心疼，想替孩子求情，被丈夫的一個(gè)眼神制止了。尹永義告訴妻子，懲罰孩子他也會(huì)心疼，但孩子的成長(zhǎng)就像一棵長(zhǎng)滿枝枝蔓蔓的小樹(shù)，想要小樹(shù)成材，就得砍掉那些枝蔓，否則永遠(yuǎn)無(wú)法正常生長(zhǎng)。

直到兒子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，尹永義才心平氣和地告訴他：“知道我為什么那么生氣地罰你嗎？第一，你沒(méi)有尊重老師的付出，你們老師是不是跟你說(shuō)過(guò)很多次，不讓你在人多的地方跑跳？第二，你的同學(xué)受傷了，她會(huì)很痛，比你現(xiàn)在跑步受的累要痛很多很多，所以你明天必須跟同學(xué)道歉。”

2005年，尹永義與王子瑜的女兒出生了。尹永義給孩子取名維娜，希望她能內(nèi)外兼修，擁有美好的人生。

女兒出生后，尹永義沒(méi)有再詳細(xì)擬訂育兒計(jì)劃，他對(duì)女兒的教育很有信心，畢竟有兒子做例子。然而，尹永義漸漸發(fā)現(xiàn)，女兒與兒子的個(gè)性完全不一樣。兒子聰明，對(duì)什么都充滿好奇心，性格也開(kāi)朗。但尹維娜不愛(ài)說(shuō)話，性格倔強(qiáng)，一旦認(rèn)定的事情不達(dá)目的絕不罷休，而且最大的問(wèn)題就是遇事不愿意思考，一說(shuō)就哭，再說(shuō)就擺爛，每到寫(xiě)作業(yè)就一副苦瓜臉。面對(duì)女兒的“孺子不可教”，尹永義也曾煩躁焦慮。

尹維娜6歲時(shí)，老師要求每個(gè)孩子用橡皮泥做一件最拿手的作品。尹維娜花了3個(gè)小時(shí)，卻最終只做了一只四不像的小蝌蚪。尹永義心平氣和地要求和女兒一起完成，她非但不領(lǐng)情，還大哭大叫，把手里的橡皮泥扔得到處都是。尹永義滿肚子火氣，想拉過(guò)女兒給她講道理，但他最終忍住了。此時(shí)的孩子最聽(tīng)不進(jìn)去的就是大道理，他必須得找到一個(gè)適合她的方式，再慢慢引導(dǎo)。

直到有一天，尹永義接女兒放學(xué)時(shí)，尹維娜開(kāi)心地朝他飛奔而來(lái)。她的手里拿著一張表?yè)P(yáng)信，表?yè)P(yáng)信的內(nèi)容不是因?yàn)樗〉昧撕贸煽?jī)，而是因?yàn)楹⒆由险n認(rèn)真聽(tīng)講了。

女兒自信的樣子讓尹永義心里一動(dòng)：莊稼長(zhǎng)不好，我們要用心呵護(hù)，對(duì)它們進(jìn)行施肥除草，而不是上去踩一腳。那封表?yè)P(yáng)信照亮了孩子，也指引了尹永義。他告訴女兒：“孩子，我們以前走得太快了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們慢下來(lái)，一步一個(gè)腳印往前走。”

從那之后，尹永義不再看女兒取得了什么成績(jī)，他只看氛圍，只看女兒當(dāng)下的表現(xiàn)。孩子開(kāi)開(kāi)心心地去上學(xué)，放學(xué)后開(kāi)開(kāi)心心地回來(lái)，每天和她一起評(píng)論作業(yè)太難，陪她一起尋找解決的辦法，把被動(dòng)接受變成主動(dòng)探索，以月為單位衡量她的進(jìn)步。尹維娜癡迷于運(yùn)動(dòng)，尹永義就抽出時(shí)間陪她一起跑步、爬山、游泳、打籃球……只要孩子想要去做的事情，他就會(huì)竭盡所能陪伴在左右。

體驗(yàn)生活

在尹永義家里，有一個(gè)不成文的規(guī)定，那就是一家人每天抽出15分鐘時(shí)間，在一起聊天，說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞，以及自己的感受。這個(gè)方法，讓他們的家庭氛圍非常和諧，親子關(guān)系也很好。兩個(gè)孩子即便有什么問(wèn)題，尹永義夫婦也不會(huì)居高臨下地教育他們。

兒子尹渭博和大多數(shù)孩子一樣，迷戀電子產(chǎn)品，迷戀游戲。有一次，尹渭博沒(méi)有按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。直到老師打來(lái)電話，尹永義才知道兒子為了玩游戲，竟然沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)。他沒(méi)有責(zé)罵孩子，只是好奇，一個(gè)游戲真的有那么大的吸引力嗎？

晚上，尹永義主動(dòng)找到兒子，用商量的口氣對(duì)他說(shuō)：“我看你很喜歡這個(gè)游戲，我也想玩，可是爸爸很笨，你能不能教教我？我想跟你一起比賽?！币疾┩低档孛榱烁赣H一眼，發(fā)現(xiàn)父親并沒(méi)有生氣，于是欣然同意，拿出手機(jī)與尹永義一同“廝殺”起來(lái)。

在“陪玩”的過(guò)程中，尹永義慢慢地發(fā)現(xiàn)了游戲的魅力。所以，孩子玩游戲是正常行為，但是否會(huì)沉溺其中，主要得看父母如何引導(dǎo)。比起看到孩子沉迷游戲而去責(zé)罵，更有效的辦法是引導(dǎo)他何時(shí)玩、如何玩。尹永義還特意給兒子設(shè)立了一套玩游戲的管理辦法——用孩子的表現(xiàn)積分來(lái)兌換游戲時(shí)間，讓他在游戲中體驗(yàn)人生路上的起起伏伏。

尹永義始終要求孩子們“先做人，再成材”。孩子們?cè)诿绹?guó)長(zhǎng)大，但他們從小接觸的第一種語(yǔ)言就是漢語(yǔ)。尹永義要求他們?cè)诩依锉仨氄f(shuō)中文，他對(duì)兩個(gè)孩子說(shuō)：“人永遠(yuǎn)不能忘本，你們要記得，我們是中國(guó)人，永遠(yuǎn)是炎黃子孫的后代?！敝灰獓?guó)內(nèi)哪里有災(zāi)難，尹永義就會(huì)帶孩子們進(jìn)行捐款，參與每一個(gè)慈善項(xiàng)目。

2015年，尹永義應(yīng)邀來(lái)到中國(guó)貴州進(jìn)行演講，他將兩個(gè)孩子帶在身邊。工作結(jié)束后，尹永義帶他們參觀了貴州遵義的紅色博物館，還帶他們一起去了山村里最貧困的家庭。尹永義鼓勵(lì)兄妹倆與讀不起書(shū)的孩子交朋友，還建議他們資助自己的朋友讀書(shū)。

尹永義喜歡同時(shí)引導(dǎo)教育兩個(gè)孩子，陪他們一起玩游戲，為孩子們制定游戲規(guī)則，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)會(huì)做人，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神，感悟競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。他對(duì)妻子說(shuō)：“我們做父母的要學(xué)會(huì)如何偷懶，只有我們懶惰了，孩子們才能掌握更多的生活技能?！?/p>

兩個(gè)孩子5歲以后，尹永義夫婦就絕不再動(dòng)手為他們做事情。節(jié)假日，尹永義總會(huì)抽出一天時(shí)間與妻子外出旅游，此時(shí)，他會(huì)告訴兩個(gè)孩子：家交給你們了，任由你們發(fā)揮。孩子們每寫(xiě)完一樣作業(yè)或者做完一樣家務(wù)，尹永義就會(huì)給他們一個(gè)驚喜。驚喜有時(shí)是玩具，有時(shí)是小零食，有時(shí)是孩子們喜歡已久的衣服，這個(gè)驚喜可以藏在家里的任何地方。

為了讓兩個(gè)孩子參與家務(wù)活動(dòng)，尹永義還設(shè)立了一個(gè)家庭基金會(huì)。在平時(shí)的生活中，他會(huì)給孩子們制定一些社會(huì)實(shí)踐課考核，考核成績(jī)列入期末總成績(jī)。考核內(nèi)容有家庭版詞語(yǔ)接龍、古詩(shī)詞大會(huì)、搶答生活中各種奇怪的難題及看誰(shuí)做家務(wù)次數(shù)多……

在此之前，尹永義與孩子們簽了對(duì)賭協(xié)議：尹永義與妻子是甲方，也是提供資金和獎(jiǎng)品的一方，兩個(gè)孩子是乙方。然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，優(yōu)秀者可以獲得獎(jiǎng)品。一次出錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系，可以有一次求助的機(jī)會(huì)?；蛘吆⒆觽兛梢杂霉P記下來(lái)，在生活中慢慢觀察，或在以后的書(shū)本中找到答案。

不過(guò)，測(cè)試結(jié)束時(shí)，如果沒(méi)有達(dá)到要求，就要認(rèn)領(lǐng)一樣自己最拿手的家務(wù)，連續(xù)做一個(gè)月。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅鍛煉了孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，還讓他們學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，體會(huì)了生活的不易。

感同身受

為了讓孩子們感同身受，尹永義讓兄妹倆把生活和學(xué)習(xí)中困惑的問(wèn)題設(shè)計(jì)成了劇本。再各自扮演不同的角色，通過(guò)演繹過(guò)程，讓他們找到問(wèn)題的根源，并尋求解決辦法。有一次，妹妹因?yàn)闆](méi)有遵守游戲規(guī)則，得到了不該得的積分。哥哥不服氣，在爭(zhēng)執(zhí)中，打了妹妹。

尹永義便讓他們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)親情故事劇本，故事講述了一對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中的難兄難弟，如何共同走出困境的故事。兩個(gè)孩子在演繹中，感受到了親情的重要與美好生活的不易。兄妹倆不但增進(jìn)了感情，還意識(shí)到了自己的不足，也學(xué)會(huì)了感恩。

尹永義在玩樂(lè)中不止一次讓孩子們明白了什么該做什么不該做，更明白了什么是需要和想要。有一次，尹永義帶孩子們一起玩古詩(shī)詞接龍的游戲，接龍對(duì)的可以獲得一個(gè)自己想要的玩具。尹維娜在第一次接龍中選擇了跳跳熊，但她最后敗給了哥哥，卻仍然希望哥哥把另外一只跳跳熊送給她。尹永義便問(wèn)她：“既然有了，為什么還要？”維娜回答：“因?yàn)槲蚁胍！?/p>

尹永義告訴女兒：“假如你沒(méi)有這個(gè)玩具，那就是需要，你有一個(gè)，但是還要，那就是想要。不過(guò)，我們?nèi)魏稳藳](méi)有責(zé)任和義務(wù)提供給你想要的東西，那需要你自己去爭(zhēng)取。我們每個(gè)人都在為我們的想要而努力，就像爸爸媽媽，我們想要生活過(guò)得好一些，那就去努力爭(zhēng)取。但我們掙錢(qián)的目的，不是留給你們多少積蓄，而是想在力所能及的范圍內(nèi)給你們一個(gè)好的生活環(huán)境?！?/p>

尹永義的教育，讓孩子們懂得了身上肩負(fù)的責(zé)任，也明白了如何感恩，如何讓自己變得更優(yōu)秀，爭(zhēng)取自己想要的東西。尹永義為他們舉辦的家庭小活動(dòng)，更激發(fā)了尹渭博的好奇和探索之心。

其實(shí)，尹渭博從初中開(kāi)始，就已經(jīng)是全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子了。初三時(shí)，尹渭博竟然無(wú)師自通地用電腦編寫(xiě)了一個(gè)“地鐵進(jìn)出站刷卡”的程序，還買(mǎi)來(lái)了刷卡機(jī)進(jìn)行實(shí)際測(cè)試與驗(yàn)證。在以白人為主的康州格林威治高中，尹渭博的成績(jī)始終名列前茅，并且獲得了無(wú)數(shù)有影響力的獎(jiǎng)項(xiàng)，如英特爾國(guó)際大獎(jiǎng)賽亞軍、谷歌國(guó)際科學(xué)獎(jiǎng)、全美寫(xiě)作大獎(jiǎng)、國(guó)際鋼琴比賽大獎(jiǎng)，并受邀參加諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮。

但尹渭博從不引以為豪，更不覺(jué)得獲獎(jiǎng)就是成功。就如父親所說(shuō)：一個(gè)真正成功的人，一定是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一定是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)解決社會(huì)問(wèn)題、幫助他人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的人。

因此，尹渭博的目標(biāo)很明確：一定要為人類(lèi)做一件有益的事情。尹渭博資助了貴州一個(gè)名叫張牧的孩子，他的父母都是突發(fā)冠心病離世，他之前靠吃百家飯生活。每次看到張牧的照片，尹渭博心里都很難受，冠心病并非不治之癥，如果能及時(shí)預(yù)知和檢測(cè)再去預(yù)防，或許悲劇就不會(huì)發(fā)生了。

高中時(shí)，一次偶然的機(jī)會(huì)，尹渭博在新聞報(bào)道中了解到，動(dòng)脈粥樣硬化是誘發(fā)冠心病與中風(fēng)的重要因素之一。而除了在醫(yī)院，人們無(wú)法及時(shí)預(yù)知和檢測(cè)自己的病情，并且一次檢測(cè)的費(fèi)用昂貴，讓弱勢(shì)群體難以承擔(dān)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)激起了尹渭博的興趣——他想要改變這種現(xiàn)狀。

經(jīng)過(guò)數(shù)月的實(shí)驗(yàn)與失敗，尹渭博竟然真的獨(dú)立研發(fā)出一種能檢測(cè)動(dòng)脈粥樣硬化的膜片。通過(guò)它，人們不用去醫(yī)院也能自行檢測(cè)，并且掌握病情，在病魔面前盡可能多地掌握主動(dòng)權(quán)，保護(hù)生命。

此發(fā)明讓尹渭博拿下美國(guó)高中生的最高榮譽(yù)——總統(tǒng)學(xué)者獎(jiǎng)，相繼而來(lái)的就是六所常春藤名校以及斯坦福、MIT的錄取和獎(jiǎng)學(xué)金。最終，他選擇了專注于科研與學(xué)術(shù)的斯坦福大學(xué)，希望自己能夠在環(huán)境的熏陶下繼續(xù)創(chuàng)新、造福社會(huì)。進(jìn)入斯坦福后的尹渭博并沒(méi)有懈怠，他依然投身于熱愛(ài)的領(lǐng)域，并且又順利斬獲了全美僅有20個(gè)名額的戴維森獎(jiǎng)學(xué)金。

尹渭博說(shuō)，自己如今的成果與父親從小對(duì)他的教育密不可分。是父親讓他懂得了做人的道理，更明白了什么才是有意義的事情，并能認(rèn)定自己的目標(biāo)，不怕失敗，不怕挫折，勇往直前……這些都是成功的必要因素。

和尹渭博一樣，尹維娜也十分優(yōu)秀。小時(shí)候的她雖然沒(méi)有哥哥聰明，甚至還有些“笨拙”，但是是父親讓她找到了自己的位置。她喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡跑步，父親嚴(yán)寒酷暑一直陪在她身邊。并告訴她：結(jié)果好不好、成功不成功都沒(méi)有關(guān)系。結(jié)果是很多原因?qū)е碌模⒉灰欢ㄍ耆悄愕膫€(gè)人原因，客觀因素、人為因素都會(huì)影響結(jié)果，而自己唯一可以把握的是努力去做。

正是尹永義的這番話，讓尹維娜信心百倍，在運(yùn)動(dòng)中，尹維娜更是養(yǎng)成了不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著勁頭，也讓她有了打破砂鍋問(wèn)到底的學(xué)習(xí)精神。她知道自己不如哥哥，但結(jié)果如何不重要，重要的是要努力去拼搏，不辜負(fù)自己。

尹維娜除了學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在科研上也取得不小的成就——她研究的用廢棄的咖啡渣有效地過(guò)濾飲用水中的重金屬，得到了學(xué)術(shù)界的高度評(píng)價(jià)。她的文章被《美國(guó)新英格蘭環(huán)境水質(zhì)協(xié)會(huì)》雜志發(fā)表，并受邀參加學(xué)術(shù)會(huì)議，發(fā)表演講。也因此，尹維娜和哥哥一樣，同時(shí)獲得了多個(gè)美國(guó)名校的通知書(shū)。最后，她選擇了南方名校范德堡大學(xué)。

“先成人，后成材”，是尹永義在對(duì)子女的教育方法中一以貫之的基本原則。教育不是為了豪車(chē)豪宅，不是為了階級(jí)躍升，而是為了讓孩子成為一個(gè)能與人共情的善良之人，樂(lè)于解決社會(huì)問(wèn)題的有責(zé)之人，能夠幫助他人實(shí)現(xiàn)價(jià)值的有用之人。

在尹永義看來(lái)，如果一個(gè)人哈佛畢業(yè)、坐擁豪車(chē)豪宅，卻和父母親情淡漠、和身邊人互相猜忌，那么這樣的人生，也很難說(shuō)是真正的“成功”。當(dāng)一個(gè)孩子從小就學(xué)會(huì)為別人著想、平等愛(ài)護(hù)身邊的人，父母也好朋友也罷，都會(huì)自然而然地被吸引、被觸動(dòng)。那么，孩子們離成功也就不遠(yuǎn)了。

編"輯/葉正正