《語(yǔ)文教學(xué)技能九講》是一本關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)相關(guān)技能及應(yīng)用研究的著作，為教師教學(xué)提供了系統(tǒng)而實(shí)用的指導(dǎo)。作者以九講為架構(gòu)，深入探討了語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面，揭示了關(guān)鍵技能及其應(yīng)用研究。筆者在開展河北省職業(yè)教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃2021年度一般項(xiàng)目“語(yǔ)文學(xué)科融入課程思政的途徑”（編號(hào)：JZY21238）研究時(shí)，對(duì)該書作了研讀。

在第一講中，作者著眼于教學(xué)的開端，探討了“再現(xiàn)式”和“表現(xiàn)式”兩種教學(xué)導(dǎo)入方式。通過“再現(xiàn)式”導(dǎo)入，教師能夠借助生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地投入學(xué)習(xí)。“表現(xiàn)式”導(dǎo)入則通過學(xué)生自身的表現(xiàn)引入新知，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而更好地理解和掌握知識(shí)。這一講為教師提供了靈活多樣的導(dǎo)入方式，使教學(xué)更具活力。緊接著，作者在第二講中深入探討了教學(xué)中存在的誤區(qū)，并提出了發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文、發(fā)現(xiàn)學(xué)情和語(yǔ)文教學(xué)的理念。通過深刻的分析，讀者不僅能夠認(rèn)識(shí)到一些在教學(xué)中容易忽視的問題，還能夠明確語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)與使命。

師生關(guān)系是影響教學(xué)效果的重要因素。在第三講中，作者提出了教的“五性”和學(xué)的“八有”。教的“五性”包括激發(fā)性、引導(dǎo)性、啟發(fā)性、示范性和陶冶性，這五性共同營(yíng)造了積極向上的教學(xué)氛圍。學(xué)的“八有”包括好奇心、求知欲、思考力、表達(dá)力等八個(gè)方面，這些特質(zhì)構(gòu)成了學(xué)生成長(zhǎng)的基石。通過細(xì)致入微的剖析，作者提供了有效構(gòu)建和諧師生關(guān)系的方法。第四講則從“師生在場(chǎng)、展開實(shí)踐、開放空間、促成和諧”四個(gè)方面深入闡述了教學(xué)磁場(chǎng)的要素。教學(xué)磁場(chǎng)得以形成，為創(chuàng)設(shè)富有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了有力的支持。

在第五講中，作者著重討論了教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用。教學(xué)機(jī)智不僅包括教學(xué)行為的機(jī)智，還包括教學(xué)內(nèi)容的巧妙設(shè)計(jì)。通過具體案例的剖析，作者為教師提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于教師更好地應(yīng)對(duì)多變的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)的靈活性。在第六講中，作者提出了思路呈現(xiàn)式和主題呈現(xiàn)式兩種板書方式，并深入闡述了它們的應(yīng)用場(chǎng)景和優(yōu)勢(shì)。思路呈現(xiàn)式板書注重整體概念的展示，而主題呈現(xiàn)式板書更注重細(xì)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)。這為教師在板書設(shè)計(jì)上提供了更多的選擇，使得板書不再是簡(jiǎn)單的文字和圖形的堆砌，而是引導(dǎo)學(xué)生深入思考的有力工具。

在第七講中，作者分別從教師和學(xué)生兩個(gè)角度探討了教學(xué)氣質(zhì)的培養(yǎng)。教師的教學(xué)氣質(zhì)不僅包括外在的形象和表現(xiàn)，更包括內(nèi)在的修養(yǎng)和教育理念。學(xué)生的學(xué)習(xí)氣質(zhì)則直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的深度和廣度。第八講則主要圍繞教學(xué)體系展開，包括堅(jiān)持閱讀主體、口才訓(xùn)練和周記教學(xué)三個(gè)方面。閱讀主體強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，口才訓(xùn)練注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和溝通的能力，周記教學(xué)重在促使學(xué)生定期總結(jié)思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后一講通過三個(gè)具體的教學(xué)案例，展示了作者在實(shí)際教學(xué)中如何應(yīng)用之前講述的九個(gè)技能?！痘馃啤贰短焐系慕质小贰丁八钡穆?lián)想》三個(gè)教學(xué)案例涵蓋了不同的教學(xué)內(nèi)容和形式，從而更全面地呈現(xiàn)了這些技能的實(shí)際運(yùn)用。通過對(duì)這些案例的深入分析，讀者能夠更具體地了解這些技能的操作方法和效果。

綜上所述，《語(yǔ)文教學(xué)技能九講》緊扣語(yǔ)文教學(xué)的核心問題，剖析其中的關(guān)鍵技能，不僅能為初入教育領(lǐng)域的教師提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也為有經(jīng)驗(yàn)的教師提供了深化教學(xué)的思路。

（河北省承德市隆化縣職教中心呂淑芳）