高中語文專題教學(xué)是新課程改革的重要內(nèi)容之一，它旨在以任務(wù)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、內(nèi)容、方法和資源，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中提升語文核心素養(yǎng)。由上海三聯(lián)書店于2020 年出版的《高中語文專題教學(xué)初探》一書，是作者姚家全多年探索專題教學(xué)的階段性總結(jié)，為高中語文教師提供了有益的參考和借鑒。

該書緊扣高中語文專題教學(xué)的主題，從不同角度和層面，對(duì)專題教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行深入剖析和探討，體現(xiàn)了作者的教學(xué)理念和教學(xué)策略，也展示了作者的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)成果?？傮w而言，該書從以下四個(gè)方面為高中語文專題教學(xué)提供了思路和建議。

一是整合課內(nèi)外教學(xué)資源，確定專題教學(xué)的內(nèi)容。作者指出，專題教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，但不應(yīng)局限于教材，而是要根據(jù)學(xué)生的興趣、需要和水平，結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)問題和現(xiàn)象，整合課內(nèi)外教學(xué)資源，拓展專題教學(xué)的內(nèi)容和范圍。例如，作者在書中以“家鄉(xiāng)文化生活”為例，介紹了如何通過調(diào)查、訪談、觀察、記錄等方式，收集家鄉(xiāng)的文化素材，形成專題教學(xué)的內(nèi)容。如此既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和自豪感，還能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力。

二是根據(jù)學(xué)情選擇專題教學(xué)的路徑，構(gòu)建專題教學(xué)的模式。作者提出，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)目標(biāo)靈活選擇和設(shè)計(jì)專題教學(xué)的模式，既要考慮專題教學(xué)的整體性和連貫性，又要考慮專題教學(xué)的多樣性和開放性。例如，作者以“古典詩詞鑒賞”為例，介紹了如何根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和審美能力，選擇不同的專題教學(xué)路徑，如從詩歌的主題、形式、風(fēng)格、意境等方面進(jìn)行專題教學(xué)，或者從詩人的生平、思想、創(chuàng)作等方面進(jìn)行專題教學(xué)，又或者從詩歌的歷史背景、文化內(nèi)涵、社會(huì)影響等方面進(jìn)行專題教學(xué)。如此既能夠拓展學(xué)生的知識(shí)視野，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)新能力，還能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文情懷。

三是將電影欣賞、寫作教學(xué)與專題教學(xué)結(jié)合起來，突破專題教學(xué)的局限和困境。作者主張，教師在教學(xué)過程中需要不斷創(chuàng)新和變革，利用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源，拓展專題教學(xué)的深度和廣度。例如，作者以“戲劇欣賞與表演”為例，介紹了如何將電影欣賞、寫作教學(xué)與專題教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞經(jīng)典戲劇作品的同時(shí)，學(xué)習(xí)戲劇的基本知識(shí)和表演技巧，參與戲劇的改編和表演，甚至自己創(chuàng)作戲劇作品。如此不僅突破了傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提升了學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和藝術(shù)審美情趣。

四是通過專題教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生的審美價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)專題教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)。作者指出，教師要在專題教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生的審美情感和審美判斷，培養(yǎng)學(xué)生的審美品位和審美態(tài)度，提升學(xué)生的審美能力和審美水平。例如，作者以“現(xiàn)代詩歌鑒賞”為例，介紹了如何通過專題教學(xué)引領(lǐng)，讓學(xué)生在欣賞現(xiàn)代詩歌的同時(shí)，理解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)和風(fēng)格，感受現(xiàn)代詩歌的情感和意境，評(píng)價(jià)現(xiàn)代詩歌的優(yōu)劣和價(jià)值，甚至自己創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌。如此既能夠豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，又能夠提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。

（ 重慶市第十八中學(xué)劉源杰）