靖 耀

(集美大學(xué)誠(chéng)毅學(xué)院,福建 廈門 361021)

新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展與高校的教育改革,都對(duì)學(xué)校開(kāi)展的思想政治教育工作提出了更高質(zhì)量要求與發(fā)展需求。因此高校要不斷的加強(qiáng)思想政治教育共同體的建設(shè),堅(jiān)持立德樹(shù)人的教育理念,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的主體教育素質(zhì)培養(yǎng),增強(qiáng)教育主體與教育客體之間的溝通互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。高校課堂作為高校開(kāi)展思想政治教育的主要渠道,可以將思想政治學(xué)習(xí)內(nèi)容融入進(jìn)思政課、專業(yè)課、綜合素養(yǎng)課、實(shí)踐課等課程中,構(gòu)建全方位的育人體系。加強(qiáng)學(xué)校管理部門與師生之間的溝通,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同實(shí)現(xiàn)思想政治教育的協(xié)同發(fā)展。加強(qiáng)校園內(nèi)部教育資源的共享建設(shè)。通過(guò)增強(qiáng)高校思想政治教育共同體的責(zé)任感與使命感,可以更好地促進(jìn)主體之間的和諧關(guān)系,進(jìn)一步提升學(xué)生的素質(zhì)。

一、高校思想政治教育共同體概述

為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義教育教學(xué)工作要求,在新時(shí)代的高校教育改革發(fā)展中需要不斷的提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量,用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。當(dāng)前社會(huì)不僅要求學(xué)生要掌握專業(yè)的技術(shù)能力,同時(shí)也對(duì)學(xué)生提出了素質(zhì)能力要求,而學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展中也要緊密地將個(gè)人思想發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合,將自己的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連,更好地參與到未來(lái)的社會(huì)發(fā)展建設(shè)中,積極地承擔(dān)歷史所賦予的使命,增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。高校作為青年學(xué)生的思想政治教育主要陣地,要在實(shí)踐發(fā)展中不斷地提高思想政治教育時(shí)效性,更好地轉(zhuǎn)化教學(xué)成果。

高校思想政治教育的共同體由實(shí)質(zhì)主體、實(shí)踐主體、受益主體所組成,高校在開(kāi)展新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想教育工作過(guò)程中,黨與國(guó)家都是高校思想政治教育共同體的實(shí)質(zhì)主體。高校各職能部門與思想政治教育工作的組織者、發(fā)動(dòng)者、實(shí)施者則是思想政治教育共同體的實(shí)踐主體,通過(guò)高校的各職能部門與相關(guān)管理人員開(kāi)展有序的思想政治教育活動(dòng)。高校思想政治教育區(qū)別于其他形式類別的教學(xué)活動(dòng),高校思想政治教育是培養(yǎng)高素質(zhì)、具有較強(qiáng)思想意識(shí)與主觀能動(dòng)性的人才。因此,在實(shí)現(xiàn)思想政治教育共同體協(xié)同發(fā)展的過(guò)程中,教師的教育工作要充分尊重學(xué)生發(fā)展的能動(dòng)性,打破傳統(tǒng)以教育者為教學(xué)主體的人才培養(yǎng)形式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師改變了單項(xiàng)教學(xué)的灌輸教育模式,使得教育者與受教育者都加入到思想政治教育的共同體中,在共同體中強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生共同的發(fā)展[1]。高校思想政治教育的根本教學(xué)工作是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的大學(xué)生,因此,從思想政治教育過(guò)程與教育不斷深化發(fā)展的角度來(lái)看,大學(xué)生是思想政治教育共同體的最大受益主體。

二、高校思想政治教育共同體話語(yǔ)實(shí)現(xiàn)意義

1.推動(dòng)社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)

話語(yǔ)是高校與教師在進(jìn)行思想政治活動(dòng)時(shí)的主要形式,將話語(yǔ)的內(nèi)容、言說(shuō)、價(jià)值、意義等以多種的形式向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思想教育,從而構(gòu)建校園內(nèi)全方位,全過(guò)程的育人局面,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與綜合能力的培養(yǎng)。高校通過(guò)構(gòu)建思想政治教育共同體的話語(yǔ)可以幫助教師更高效地完成思想政治工作,加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流,提高課堂教育的實(shí)踐性,對(duì)人才培養(yǎng)與推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的建設(shè)具有重要意義。因此,高校教育改革在面對(duì)社會(huì)發(fā)展不同困難的挑戰(zhàn)下,要積極面對(duì),夯實(shí)思想政治教育陣地。加強(qiáng)對(duì)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的把握,在思想政治教育工作中不斷的凸顯話語(yǔ)的價(jià)值與意義。

2.加強(qiáng)校園內(nèi)教育文化建設(shè)

通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析,大部分的思想政治工作依賴于課堂教學(xué),而思想政治課程則完成了對(duì)學(xué)生思想政治理念的傳播。話語(yǔ)在思想政治工作中起到了闡釋、生成、引導(dǎo)學(xué)生思想觀念與行為價(jià)值觀念的重要功能。而教師則通過(guò)話語(yǔ)的溝通交流與內(nèi)容的傳播,建立起教師與學(xué)生的溝通橋梁,在日常工作中完成對(duì)思想政治的傳播。隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)入到全新時(shí)期,高校思想政治工作所面臨的工作環(huán)境更加復(fù)雜,同時(shí)也要求高校需要開(kāi)展更豐富,更具有專業(yè)性的思想政治活動(dòng),使思想政治的功能性不斷增多,有效地解決傳統(tǒng)思想政治教育工作話語(yǔ)較弱的局面。

3.積極踐行以立德樹(shù)人為根本的教育理念

高校思想政治教育共同體,覆蓋高校內(nèi)部黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)工作團(tuán)隊(duì),專業(yè)教師等全校教職工干部,而不同教職工干部因其負(fù)責(zé)的工作任務(wù)與工作內(nèi)容的區(qū)別,會(huì)導(dǎo)致不同成員之間的說(shuō)話思路,風(fēng)格等都有一定的差異性,這也會(huì)使思想政治工作效果發(fā)生改變。高校在進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)時(shí),要確保教職工干部是具有統(tǒng)一的話語(yǔ)方式的,話語(yǔ)的表達(dá)風(fēng)格與思想有一定統(tǒng)一性。同時(shí)教職工干部在工作中要堅(jiān)持立德樹(shù)人思想的基本導(dǎo)向,并積極的踐行立德樹(shù)人理念,完成對(duì)學(xué)生的教育任務(wù)。思想政治教育活動(dòng)也更具備社會(huì)時(shí)代發(fā)展特色,活動(dòng)形式更貼近青年學(xué)生,提高學(xué)生參與的積極性,使得思想政治工作更具有效性。高校思想政治工作共同體的話語(yǔ)實(shí)施要始終遵循思想政治工作規(guī)律,符合教育教書(shū)育人的基本理念,滿足學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展要求,通過(guò)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)術(shù)研討,豐富學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等多種渠道,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的全面培養(yǎng),并營(yíng)造校園良好的思想文化氛圍。高校要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部的思想政治教學(xué)資源,豐富思想政治工作體系,確保思想政治工作是具有時(shí)代性先進(jìn)特點(diǎn)的[2]。思想政治的話語(yǔ)凝結(jié)了思想政治教育工作的理念價(jià)值,同時(shí)也是共同體的核心表現(xiàn)。

三、高校思想政治教育共同體話語(yǔ)現(xiàn)實(shí)困境

1.思想政治教育話語(yǔ)比重較低

高校教育改革對(duì)于學(xué)科發(fā)展建設(shè)提出了更高要求,思想政治教育作為高校教學(xué)課程中的單獨(dú)學(xué)科體系,在當(dāng)前多形式化的學(xué)科交互發(fā)展下,導(dǎo)致思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)逐漸下降。隨著社會(huì)素質(zhì)教育教學(xué)工作的不斷發(fā)展,各大高校的思想政治教育學(xué)科也在逐步推進(jìn),思想政治的功能性的不斷發(fā)揮,使得思想政治教育獲得了更多話語(yǔ)權(quán),同時(shí)在先進(jìn)的教育思想與教學(xué)模式的推動(dòng)下,為思想政治教育工作的開(kāi)展提供了更多多元化的路徑。多學(xué)科交互發(fā)展是當(dāng)前專業(yè)學(xué)科發(fā)展的主要特色,而思想政治教育課程在與其他專業(yè)學(xué)科融合時(shí),要充分的發(fā)揮思想政治的話語(yǔ)特點(diǎn),當(dāng)思想政治課與其他學(xué)科教育有理論沖突時(shí),要避免造成話語(yǔ)權(quán)的混淆,要注重增強(qiáng)思想政治教育的權(quán)威性。

在當(dāng)前社會(huì)多元化的發(fā)展背景下,多種意識(shí)文化形態(tài)借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了學(xué)生的日常生活,對(duì)高校的思想政治教育教學(xué)工作帶來(lái)了一定沖擊,大學(xué)生群體的思想價(jià)值觀,依然處于發(fā)展中階段,對(duì)于尚未成熟的思想觀念,學(xué)生很容易會(huì)被負(fù)面的思想所影響,享樂(lè)主義、功利主義等負(fù)面思想借助網(wǎng)絡(luò)媒體快速傳播,對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)思政教育思想產(chǎn)生了重大沖擊,思想政治教育話語(yǔ)權(quán)不斷降低,會(huì)導(dǎo)致思政教育對(duì)于學(xué)生引導(dǎo)教育的功能性逐漸下降。

2.思想政治課堂教學(xué)形式單一

高校的思想政治教學(xué)活動(dòng)通過(guò)話語(yǔ)的表達(dá),完成了對(duì)學(xué)生思想知識(shí)內(nèi)容的傳輸。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中,學(xué)生學(xué)習(xí)到了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的思想形態(tài)。但此種教學(xué)模式的教育者與被教育者之間的關(guān)系是單方向的,定向化知識(shí)傳輸?shù)男问捷^為枯燥,很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。單一性的教學(xué)形式還很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的學(xué)習(xí)心理,是不利于實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)目的的,無(wú)法完成長(zhǎng)期化的教育發(fā)展。單純的理論性教學(xué)缺乏實(shí)踐教育,也很難使學(xué)生準(zhǔn)確的掌握思想政治理念的真正內(nèi)涵[3]。部分高校的思想政治教育課堂體系,依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)形式,大班級(jí)授課的形式很難使教師全面的了解班級(jí)內(nèi)的全部學(xué)生,教師無(wú)法積極地把握學(xué)生的思想變化方向。學(xué)生思想不穩(wěn)定,是造成校園內(nèi)部學(xué)生安全問(wèn)題頻發(fā)的主要原因。

四、新時(shí)代強(qiáng)化高校思想政治教育共同體話語(yǔ)策略

1.強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想政治教育中的作用

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是強(qiáng)化高校思想政治教育共同體話語(yǔ)的關(guān)鍵基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)了高校思想政治教育教學(xué)工作效率提高的發(fā)展目的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是普遍被大學(xué)生所認(rèn)同的觀念,同時(shí)借助信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的推廣,都得到了進(jìn)一步加強(qiáng),社會(huì)主義核心價(jià)值觀在各學(xué)科教育中都起到了引領(lǐng)作用[4]。教師要在日常工作中積極地推進(jìn)思想政治教育課堂的創(chuàng)新發(fā)展,以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為載體,不斷地完善思想政治教育話語(yǔ)內(nèi)容,將和諧、自由、平等、公正、愛(ài)國(guó)等價(jià)值觀融入進(jìn)教學(xué)體系中,確保高校開(kāi)展的思想政治教育教學(xué)理念是符合社會(huì)思想發(fā)展的。

2.推動(dòng)思想政治教育信息化建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｐ畔@取的主要渠道,與此同時(shí),學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間占比也在不斷的增加,因此高?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)加強(qiáng)的目的,高?？梢酝ㄟ^(guò)拓展思想政治教育平臺(tái),實(shí)現(xiàn)思想政治話語(yǔ)體系全覆蓋,完成高校思想政治教育多元化的發(fā)展創(chuàng)新。借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),教師可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流,使學(xué)生與思想政治教師的互動(dòng)不僅局限于課堂內(nèi),而是建立長(zhǎng)期性的教育教學(xué)關(guān)系,教師在與學(xué)生群體溝通過(guò)程中可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化趨勢(shì),對(duì)于所發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決,為高校的思想政治教育課堂奠定基礎(chǔ)[5]。傳統(tǒng)的思想政治教育形式,已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展要求,因此高校要不斷地創(chuàng)新思想政治教育話語(yǔ)體系,在實(shí)踐發(fā)展中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善話語(yǔ)內(nèi)容,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育話語(yǔ)的創(chuàng)新發(fā)展。

3.豐富高校思想政治教育內(nèi)容

高校為提高思想政治教育工作質(zhì)量可以通過(guò)優(yōu)化教學(xué)課程,加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),兩個(gè)層次上實(shí)現(xiàn)優(yōu)化目的,通過(guò)在實(shí)踐教學(xué)中不斷地創(chuàng)新完善思想政治教育共同體話語(yǔ)體系,加強(qiáng)思政思想的話語(yǔ)影響力,完成對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育引導(dǎo)的重要意義[6]。在優(yōu)化思想政治課程內(nèi)容時(shí),所設(shè)定的教學(xué)方案要符合高校教育改革發(fā)展方向,同時(shí)滿足當(dāng)前社會(huì)思想變化趨勢(shì),教師可以選擇學(xué)生更感興趣的思想主題,通過(guò)豐富趣味性的思想教育活動(dòng),吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,會(huì)大幅度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,而學(xué)生自主能力的提升也有助于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,充分地發(fā)揮學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)能力,同時(shí)在此過(guò)程中要注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)生意識(shí)的改變,及時(shí)的對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的思想發(fā)展作出糾正[7]。

五、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)代的社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)中,對(duì)人才提出了更高質(zhì)量的素質(zhì)要求,而社會(huì)發(fā)展,對(duì)思想政治教育工作也提出了全新挑戰(zhàn),高校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)要積極加強(qiáng)對(duì)各方教學(xué)資源的使用,構(gòu)建完整的思想政治教育共同體,充分地發(fā)揮思想政治教育教學(xué)的話語(yǔ)權(quán),完成對(duì)學(xué)生的思想教育,引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。學(xué)生要充分地認(rèn)識(shí)到自身素養(yǎng)素質(zhì)的提升,對(duì)于個(gè)人發(fā)展的積極意義,同時(shí)將個(gè)人發(fā)展理念與國(guó)家發(fā)展緊密相連,加強(qiáng)自身與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系,積極地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)的宏偉目標(biāo)。