仙桂霞

南風(fēng)漫過山野，該是人間相遇時(shí)節(jié)。2023年9月，我前往夏縣裴介鎮(zhèn)南衛(wèi)小學(xué)進(jìn)行支教。支教的經(jīng)歷是一次磨礪，是一次奮進(jìn)，更是一次心靈的相遇。

踐初心守本心

“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑?！笨粗o(jì)錄片里張桂梅校長(zhǎng)堅(jiān)毅的眼神，聽著學(xué)生鏗鏘的誓言，我熱淚盈眶。在這一幀幀鏡頭里，我找到了“從哪里來(lái)”的根，也明確了“到哪里去”的路。

成長(zhǎng)于農(nóng)村的我，師范畢業(yè)后任教于運(yùn)城市人民路學(xué)校。先進(jìn)的儀器設(shè)備、超前的教育理念、高效的管理體系、奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)，都給我?guī)?lái)巨大的心理沖擊，讓我深刻認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)教育發(fā)展的不均衡。以前，視野范圍有限的我認(rèn)為，農(nóng)村教育的落后是因?yàn)榧议L(zhǎng)不重視、學(xué)生不努力，現(xiàn)在回想起來(lái)，家長(zhǎng)省吃儉用供孩子上學(xué)，學(xué)生也早出晚歸埋頭苦讀，并無(wú)荒廢但結(jié)果卻不盡如人意。隨著教齡的增加、經(jīng)驗(yàn)的豐富，我慢慢意識(shí)到，在給學(xué)生講授知識(shí)的同時(shí)，還必須教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，授人以漁。一線躬耕多年，我把各類知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，在授課過程中有意地給學(xué)生傳授學(xué)習(xí)方法，以方法為鑰匙，實(shí)現(xiàn)輕松“破題”。

意識(shí)到這一點(diǎn)，我滿懷欣喜。希望以微薄之力，拉近城鄉(xiāng)教師的“思想差、行為距”，助力鄉(xiāng)村師生尋得成長(zhǎng)“捷徑”。多次送教下鄉(xiāng)后，助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展的念頭愈發(fā)強(qiáng)烈，我渴望有相對(duì)完整的一段時(shí)間可以走近鄉(xiāng)村學(xué)校、發(fā)展鄉(xiāng)村學(xué)校。在數(shù)次主動(dòng)申請(qǐng)下鄉(xiāng)支教后，我終于得償所愿，前往夏縣裴介南衛(wèi)小學(xué)，去到最基層的農(nóng)村學(xué)校，發(fā)光發(fā)熱。

用匠心潤(rùn)慧心

馬研是支教校隨我跟崗學(xué)習(xí)的青年教師。高校畢業(yè)的她有思想、有學(xué)識(shí)、有文化底蘊(yùn)，但因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)與所教學(xué)科匹配度不高，加之缺乏經(jīng)驗(yàn)和引導(dǎo)，在備課、上課中付出很多心血，結(jié)果卻不是很滿意。了解她的情況后，我決定先改變她的教育教學(xué)理念，讓理念引領(lǐng)行動(dòng)。

視野決定格局，格局決定高度。為了改變小馬老師的教育教學(xué)理念，我?guī)ьI(lǐng)她前往市里參加新教育集團(tuán)組織的大單元教學(xué)研討活動(dòng)，親自示范評(píng)課思路和要點(diǎn)的把握，一場(chǎng)幾百人的主題大教研，從上課、說(shuō)課到多位專家的點(diǎn)評(píng)，讓其眼界大開，在學(xué)科廣度和深度上有了更高層次的認(rèn)知。會(huì)后，小馬老師反復(fù)地與我說(shuō)：“太震撼了，我接觸到了好多新的思想和理念，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)和思考?！?/p>

返校后，她第一時(shí)間向校長(zhǎng)和同事分享了她的所學(xué)所思，并主動(dòng)邀約校長(zhǎng)和同學(xué)科的老師聽她的課，看到她的狀態(tài)，同事們都渴望有更多的這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。于是，我多方奔走，在曾經(jīng)的老領(lǐng)導(dǎo)聶校長(zhǎng)的支持下，為全聯(lián)校爭(zhēng)取到前往運(yùn)城南風(fēng)國(guó)際學(xué)校參觀的機(jī)會(huì)。

2023年12月21日一大早，天剛蒙蒙亮，裴介中心校校長(zhǎng)薛毛來(lái)就帶領(lǐng)裴介全聯(lián)校的校長(zhǎng)及骨干教師共計(jì)15人，早早來(lái)到南風(fēng)國(guó)際學(xué)校，盡管當(dāng)時(shí)氣溫零下十幾度，老師們凍得搓手跺腳，但每個(gè)人的臉上都洋溢著滿臉的幸福和對(duì)“充電”的期待。一天的行程，聽課、研討、交流、參觀，收獲頗豐。名校領(lǐng)導(dǎo)的前瞻思維、高效管理；教師的專業(yè)能力、學(xué)識(shí)素養(yǎng)；學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性綻放無(wú)一不熏陶、感染著每一位參觀者。薛毛來(lái)校長(zhǎng)更是激動(dòng)不已，連夜寫了3000多字的感想———《學(xué)習(xí)一直在路上》，并第一時(shí)間與我共勉。我再一次深刻體會(huì)到什么是任重而道遠(yuǎn)，愿以吾之微力，助推鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展。

以真心筑同心

每天清晨，踏入校園，迎接我的一定是笑靨如花的12張小臉，溫暖備至的12個(gè)擁抱。他們就是我任教的四年級(jí)所有學(xué)生，人少但歡笑多，他們總會(huì)在我必經(jīng)的地方躲起來(lái)，然后不經(jīng)意飛奔到你的周圍。我很享受，他們也很期待，我們?cè)诿恳淮蔚膶?duì)視和微笑中傳遞著問候。

記得剛?cè)氚嗉?jí)，面對(duì)偌大教室里僅有的12個(gè)孩子，我一時(shí)無(wú)所適從。為了更快適應(yīng)，我通過前任語(yǔ)文教師了解每一個(gè)孩子的家庭、學(xué)習(xí)情況，通過談心談話了解每一個(gè)孩子的心理健康狀況。我發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)校的家長(zhǎng)也重視教育，鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生也刻苦努力，他們?nèi)狈Φ闹皇且娮R(shí)、夢(mèng)想和更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)策略。

洞見癥結(jié)，才能有的放矢。描繪夢(mèng)想、點(diǎn)燃激情，是我每節(jié)課的必備滲透內(nèi)容，給予他們學(xué)習(xí)策略更是我能給予他們的攀爬夢(mèng)想的階梯。記得有一節(jié)課涉及說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，我從說(shuō)明文的文體特點(diǎn)、說(shuō)明方法、答題技巧入手，全方位地對(duì)本學(xué)段需掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析舉例，當(dāng)堂測(cè)查，學(xué)生答題思路清晰、語(yǔ)言規(guī)范，成效明顯。一次又一次的磨合，一次又一次的碰撞，孩子學(xué)得輕松了，成績(jī)也突飛猛進(jìn)，期末的語(yǔ)文學(xué)科檢測(cè)中，居然名列前茅。

除了學(xué)業(yè)外，我還全身心參與到學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)中，升旗、大課間、元旦節(jié)目排練等等，我們以真心換真情，以真心筑同心。

提燈引路，育夢(mèng)成光。支教不僅僅是傳遞知識(shí)，更要讓這里的師生站在先行者的肩膀上眺望遠(yuǎn)方。支教一年，自洽一生。我愿繼續(xù)以綿薄之力，助力鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展。

（作者單位：運(yùn)城市大運(yùn)小學(xué)）

責(zé)任編輯郭維易