文/林斌

高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，把開展新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育擺在重要位置，不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，這既是新時(shí)代賦予高等教育的嶄新課題，也是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，還是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐本領(lǐng)的重要途徑，更是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理工作對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展十分重要，能夠幫助其更好地適應(yīng)社會(huì)。因此，高校要開展相關(guān)教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生的能力。目前，大學(xué)生在實(shí)踐期間存在一些亟待解決的問題，需要教育工作者重視，給予大學(xué)生更多在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的幫助。高校需要根據(jù)校內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及專業(yè)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，制定更完善的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生積極參與到課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中；傳授更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)知識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助其增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的信心，給予其精神鼓勵(lì)，讓學(xué)生掌握相關(guān)技能，更好地融入社會(huì)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理工作存在的不足

認(rèn)識(shí)待提升。由于許多高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理工作起步較晚，在設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理工作內(nèi)容的時(shí)候缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐期間也會(huì)面臨一些問題。學(xué)校的教師在執(zhí)行教育工作任務(wù)的時(shí)候更加重視提升專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，會(huì)耐心傳授相關(guān)技能，但是對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作沒有給予高度的重視，再加上相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候也會(huì)存在一些不足。傳統(tǒng)的教學(xué)體系需要進(jìn)行優(yōu)化和完善。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育比較重視理論知識(shí)的傳授，通過開展專題講座的方式充實(shí)學(xué)生的頭腦。但是，由于教學(xué)體系不夠完善，很多學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)就業(yè)中只能紙上談兵。這種教育方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際需求，需要高校管理層將眼光放得更加長遠(yuǎn)，從根本上提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。同時(shí)，由于缺乏相關(guān)教育理念，很多高校雖然開展了課程，但是在開展這些課程的時(shí)候會(huì)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何就業(yè)，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中沒有將創(chuàng)業(yè)就業(yè)進(jìn)行融合，還有許多需要改善的地方。

師資力量不足。部分學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的重視程度有待提升，沒有足夠多的專業(yè)教師給予學(xué)生指導(dǎo)。一些高校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教師并不是相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才，在進(jìn)行課程指導(dǎo)的時(shí)候不能結(jié)合當(dāng)前情況以及行業(yè)發(fā)展、學(xué)生關(guān)注的問題給予更好的指導(dǎo)。

教學(xué)模式較為落后。就目前來看，越來越多的高校開始將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育整合到學(xué)生必修課程體系內(nèi)。然而，部分高校缺少專業(yè)教師，在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育方面的資金投入也相對(duì)較少。在教育模式上，許多教師在提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的過程中，僅對(duì)少數(shù)學(xué)生展開教育指引，為學(xué)生提供相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)技能引導(dǎo)，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的指導(dǎo)；沒有精準(zhǔn)精細(xì)化教學(xué)，使用的教育形式較為傳統(tǒng)，無法滿足學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展需要，不能有效促進(jìn)學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育與其他教學(xué)活動(dòng)相同，需要將實(shí)踐與理論相結(jié)合，而部分學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育只是簡單地講解理論，沒有給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

改進(jìn)方式

高校管理人員要與時(shí)俱進(jìn)更新觀念。高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源。高校要把畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重、擺在更加突出的位置。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)活力，提升綜合素養(yǎng)和認(rèn)知能力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。要推進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的展開，為學(xué)生的發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高校教師需從多方面著手，著重轉(zhuǎn)化現(xiàn)有的人才觀念，構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)型的人才觀念，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和指向性。

推進(jìn)構(gòu)建高質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。高校要把就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和觀念引導(dǎo)作為“三全育人”的重要內(nèi)容，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的成才觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀。加強(qiáng)生涯教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化、便捷化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。強(qiáng)化就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，幫助學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)能力、獲取就業(yè)機(jī)會(huì)。重點(diǎn)關(guān)注脫貧家庭、低保家庭、零就業(yè)家庭、殘疾等困難群體畢業(yè)生，建立幫扶工作臺(tái)賬，一對(duì)一提供精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶。

轉(zhuǎn)變學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念。創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念的養(yǎng)成是非常關(guān)鍵的，高校需要從理論和技能層面的指引逐步過渡到思想層面，推進(jìn)學(xué)生就業(yè)觀念的養(yǎng)成，促使其形成開拓進(jìn)取的思想，這樣才可以更好地適應(yīng)未來的創(chuàng)業(yè)就業(yè)需要。強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識(shí)，能有效助推學(xué)生成長為符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才，有利于推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的形成。高校要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)就業(yè)觀念。除此以外，教師還需要盡可能地凸顯出學(xué)生的自主性，多給學(xué)生提供到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生提前了解創(chuàng)業(yè)就業(yè)所需要的知識(shí)和技能，確保學(xué)生可以在畢業(yè)以后順利地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)。職業(yè)發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)后，在家庭、社會(huì)、學(xué)校和市場(chǎng)等多種因素的影響下，仍然可以保持較強(qiáng)的主動(dòng)性，可以完成擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一種內(nèi)生動(dòng)力。要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的活力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和認(rèn)知能力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生的就業(yè)能力不僅包括專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備量，還包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)觀念和擇業(yè)方向等各方面。因此，要從多角度出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

重視教師培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育相較于傳統(tǒng)的專業(yè)課程教育而言存在較為明顯的差異性，這項(xiàng)教育工作要求教育工作者具有一定的創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。由于創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，在設(shè)置課程內(nèi)容的時(shí)候一定要充分結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容，教師在此期間應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法完成實(shí)踐任務(wù)，在適合的時(shí)間節(jié)點(diǎn)給予學(xué)生引導(dǎo)。因此，應(yīng)該加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，組織教師定期參與到創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動(dòng)中，提升綜合能力，在授課的時(shí)候?qū)⒆约旱慕?jīng)驗(yàn)傾囊相授，讓學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)就業(yè)的過程中構(gòu)建完善的思路，能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中。

強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)專業(yè)教育融合。結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際情況來看，專業(yè)教育是其基礎(chǔ)構(gòu)成部分，如果缺少專業(yè)教育的支持，創(chuàng)業(yè)教育便會(huì)成為無根之木，其基本效果將會(huì)大打折扣，作用也難以發(fā)揮出來。高校學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，需要運(yùn)用自己具備的理論知識(shí)和專業(yè)技能。這都是在專業(yè)教育當(dāng)中形成的，如果教師可以在專業(yè)教育中融入創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育元素，可以為學(xué)生的綜合發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。需要予以重點(diǎn)關(guān)注的是，高校在開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作的過程中，創(chuàng)業(yè)教育課程需要推進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的相互融合，以此來滿足學(xué)生的需要，做到和專業(yè)課程相互滲透輔助，為學(xué)生的綜合發(fā)展帶來更堅(jiān)實(shí)的支撐。教師在開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作的時(shí)候，需要注重將創(chuàng)業(yè)思想滲透融合到專業(yè)課程的方方面面，用于構(gòu)建覆蓋面更為廣泛、內(nèi)容更加豐富的綜合型教學(xué)系統(tǒng)，推進(jìn)專業(yè)課和創(chuàng)業(yè)課的彼此互融，這將會(huì)為學(xué)生的綜合發(fā)展提供更多的支持和保障。

對(duì)于大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理工作在其發(fā)展道路上起到了重要作用，大學(xué)生在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中可以不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，還可以在工作實(shí)踐中積累許多經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供動(dòng)力支撐。目前，在大學(xué)校園中還存在很多需要完善的工作內(nèi)容，如，一些教育工作者沒有意識(shí)到創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理工作的重要性，沒有建立相對(duì)應(yīng)的教學(xué)體系，沒有構(gòu)建起綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。為解決這些不足，高校要多措并舉，做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育管理，及時(shí)更新教育工作者觀念，同時(shí)挖掘?qū)W生的潛在能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)信心。