顧洪溪，杜 娟，文 平，任莉君，胡登衛(wèi)

(寶雞文理學(xué)院 化學(xué)化工學(xué)院 鈦基功能材料與器件陜西省高校工程研究中心，陜西 寶雞 721013)

隨著以互聯(lián)網(wǎng)與人工智能為核心的新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命的孕育興起，對(duì)工科人才尤其是化工專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。為了應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)，教育部以復(fù)旦共識(shí)、天大行動(dòng)和北京指南為三部曲，大力推動(dòng)新工科建設(shè)，全力探索工科人才培養(yǎng)的新模式，力求培養(yǎng)出滿足新興產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)需求的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才[1-2]。對(duì)于眾多大專院校來(lái)說(shuō)，目前培育新工科人才的方式主要有兩種，一種方式為開設(shè)與新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)，另一種方式為結(jié)合學(xué)校自身師資力量及學(xué)科結(jié)構(gòu)，對(duì)傳統(tǒng)工科專業(yè)進(jìn)行升級(jí)改造，多數(shù)以選擇第二種方式為主[3]。而對(duì)傳統(tǒng)工科專業(yè)進(jìn)行升級(jí)改造，除了增加有關(guān)與互聯(lián)網(wǎng)及工業(yè)智能相關(guān)的課程外，校企協(xié)作的專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)已成為培育新工科人才的有效措施之一，通過(guò)與企業(yè)協(xié)作方式，讓學(xué)生了解到科技與產(chǎn)業(yè)革命對(duì)所學(xué)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)生的沖擊及改變，并思考如果利用已學(xué)習(xí)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)更好的尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，提升自身水平[4]。近年來(lái)，作為典型的傳統(tǒng)專業(yè)，化工相關(guān)專業(yè)受到新一輪科技及產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命的沖擊更大，對(duì)化工相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)及研發(fā)已產(chǎn)生顛覆性的變化，所以建設(shè)基于校企協(xié)作的化工專業(yè)實(shí)踐基地對(duì)于提升化工相關(guān)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)新工科背景下的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，具有極為重要的指導(dǎo)及實(shí)踐意義[5]。本文首先對(duì)2017年前新工科建設(shè)未全面推進(jìn)時(shí)，寶雞文理學(xué)院在化工專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析，然后對(duì)在新工科建設(shè)推進(jìn)后，對(duì)化工實(shí)踐基地存在問(wèn)題的解決措施評(píng)價(jià)，并討論結(jié)合寶雞地域特色進(jìn)行化工實(shí)踐的有益探索。

1 化工專業(yè)實(shí)踐基地前期存在問(wèn)題及新工科建設(shè)的必要性[6]

化工實(shí)踐基地的建設(shè)，是工科人才從基本理論走向工程實(shí)踐的橋梁，不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的工程概念和工程意識(shí)。然而，隨著新工科建設(shè)的提出，現(xiàn)有的實(shí)踐基地的建設(shè)，及教學(xué)模式已難以滿足化工復(fù)合型科技人才培養(yǎng)的要求。因此，在新工科人才培養(yǎng)視域下，積極探索全新的化工原理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式，是推動(dòng)新工科建設(shè)向縱深發(fā)展的必經(jīng)之路。

前期多數(shù)大專院?；?shí)踐基地存在的問(wèn)題主要有：①化工實(shí)踐基地建立主要是通過(guò)化工專業(yè)老師個(gè)人關(guān)系聯(lián)系建立的，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)缺乏有效溝通，使多數(shù)實(shí)踐基地僅停留在參觀見習(xí)層面，有名無(wú)實(shí)，或者建立基地后，由于交流學(xué)習(xí)較少或相關(guān)老師的工作交替，存在極大的不穩(wěn)定性；②學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)的基礎(chǔ)化工類知識(shí)，與目前企業(yè)使用的設(shè)備及技術(shù)脫節(jié)太嚴(yán)重，缺乏過(guò)渡的橋梁，而化工實(shí)踐基地建立的目的就是為了成為此橋梁，但由于缺乏有效協(xié)調(diào)機(jī)制，實(shí)踐基地的相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)入課堂對(duì)學(xué)生培訓(xùn)及學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少；③學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)基地之前，缺乏正規(guī)的安全教育，企業(yè)人員需要負(fù)責(zé)教育的內(nèi)容太多，而學(xué)生在實(shí)習(xí)期內(nèi)又無(wú)法對(duì)企業(yè)形成明顯助力，雖然企業(yè)對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的建立抵觸程度較小，但還是對(duì)接受學(xué)生見習(xí)及實(shí)習(xí)存在一定顧慮；④學(xué)生在化工實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)時(shí)間太短，無(wú)法對(duì)企業(yè)進(jìn)行全面情況的了解，還停留在書本上見到的工廠的生產(chǎn)方式，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與人工智能對(duì)企業(yè)的改變認(rèn)知太淺，尤其對(duì)數(shù)字化工廠及全自動(dòng)生產(chǎn)設(shè)備的了解不夠，對(duì)新工科背景下人才的綜合素質(zhì)要求的理解不夠，影響其進(jìn)一步就業(yè)；⑤實(shí)習(xí)后，與化工實(shí)踐基地未形成有效的反饋機(jī)制，從而未使實(shí)踐基地形成良性循環(huán)，無(wú)法對(duì)工科人才培養(yǎng)與企業(yè)相互促進(jìn)，共同提升。綜合以上問(wèn)題，化工實(shí)踐基地的建設(shè)與提升在新工科建設(shè)的背景下就顯得尤為重要。

2 化工實(shí)踐基地概況

寶雞市作為西北工業(yè)重鎮(zhèn)，現(xiàn)代工業(yè)體系主要以五大支柱產(chǎn)業(yè)集群及五大新興產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，其中與化工產(chǎn)業(yè)直接相關(guān)的為鈦及鈦合金加工、煙酒食品、能源化工三大產(chǎn)業(yè)集群，以及航空航天、新能源、生物醫(yī)藥等三大支柱產(chǎn)業(yè)。其中鈦及鈦合金加工以寶鈦集團(tuán)有限公司為龍頭，寶鈦集團(tuán)有限公司由陜西有色金屬控股集團(tuán)有限公司控股，是中國(guó)最大的以鈦及鈦合金為主的專業(yè)化稀有金屬生產(chǎn)、科研基地。而昌立特種金屬有限公司、陜西輝騰實(shí)創(chuàng)新材料科技有限公司為新材料開發(fā)企業(yè)，尤其在鈦陽(yáng)極領(lǐng)域占據(jù)行業(yè)領(lǐng)先地位。陜西長(zhǎng)美科技有限責(zé)任公司主要經(jīng)營(yíng)鐵路及軌道交通扣件，在高分子減震墊領(lǐng)域占據(jù)極高的市場(chǎng)份額。陜西中煙工業(yè)有限責(zé)任公司寶雞卷煙廠為西北地區(qū)規(guī)模最大的一個(gè)卷煙生產(chǎn)廠家，已有四十多年的生產(chǎn)歷史。青島啤酒寶雞有限公司作為寶雞最大的啤酒生產(chǎn)基地，集啤酒生產(chǎn)，銷售研發(fā)為一體。其他還有農(nóng)夫山泉陜西太白山飲料有限公司及陜西材能增材電子科技有限公司等高新科技企業(yè)。結(jié)合寶雞工業(yè)基礎(chǔ)條件，學(xué)校以及學(xué)院已與上述企業(yè)建立了化工實(shí)訓(xùn)基地，基本涵蓋與化工產(chǎn)業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)集群及新興產(chǎn)業(yè)，為學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件熟悉不同的行業(yè)領(lǐng)域提供強(qiáng)有力的支撐。學(xué)校化工實(shí)踐基地的數(shù)量和涵蓋范圍已足以支撐學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)工作，缺乏的是在實(shí)踐實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)踐基地、學(xué)校及學(xué)生之間合適的管理機(jī)制、反饋機(jī)制及長(zhǎng)效的交流機(jī)制，無(wú)法在科技和技術(shù)發(fā)展中快速吸收實(shí)踐基地的新發(fā)展，新技術(shù)及新的管理及生產(chǎn)模式。

3 學(xué)生實(shí)習(xí)與化工專業(yè)實(shí)踐基地互相促進(jìn)提升探索

學(xué)校在化工實(shí)踐基地建設(shè)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)過(guò)程中的管理與協(xié)調(diào)，產(chǎn)學(xué)研合作，專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐研修以及聘請(qǐng)實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)老師及技術(shù)骨干人員定期舉行技術(shù)及發(fā)展報(bào)告會(huì)等多種方式，來(lái)促進(jìn)與化工專業(yè)實(shí)踐基地交流與合作，努力提升工科人才的綜合素質(zhì)，培育出符合新工科要求的工科人才。

首先對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行更全面、更精確的管理及協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)協(xié)同管理學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的充分結(jié)合。①考慮到學(xué)生考研及找工作等情況，將畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間調(diào)整為大三第一學(xué)期，在實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)時(shí)間不少于三個(gè)月，在實(shí)習(xí)之前，實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)老師首先將實(shí)踐基地的相關(guān)信息如企業(yè)名稱，化工的相關(guān)生產(chǎn)工藝，行業(yè)概況及實(shí)習(xí)要求轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自身興趣及專業(yè)選擇實(shí)踐基地，在初步選擇后，實(shí)踐基地根據(jù)自身情況抽取整個(gè)公司中的工作人員作為指導(dǎo)老師(每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)的實(shí)習(xí)學(xué)生不超過(guò)4位)，該指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)學(xué)生的整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，并處理學(xué)生在實(shí)踐基地的相關(guān)實(shí)習(xí)事宜。在學(xué)生與實(shí)踐教學(xué)基地的指導(dǎo)老師見面后達(dá)成雙選之后，進(jìn)入實(shí)踐基地實(shí)習(xí)之前，聯(lián)絡(luò)老師與指導(dǎo)老師討論確定每位實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃及在實(shí)習(xí)過(guò)程中的預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，并將計(jì)劃和預(yù)期實(shí)習(xí)結(jié)果通告學(xué)生，使學(xué)生有重點(diǎn)的關(guān)注化工實(shí)踐基地中的生產(chǎn)及管理方式等。②實(shí)踐基地即公司還需要提供一位在該行業(yè)有深厚工作經(jīng)驗(yàn)的職工作為師傅，該職工也可為指導(dǎo)老師，師傅的主要職責(zé)為在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，與實(shí)習(xí)學(xué)生組織至少兩次的見面討論會(huì)，主要目的為回答實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)踐基地實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的專業(yè)及企業(yè)中的相關(guān)問(wèn)題，并向?qū)嵙?xí)學(xué)生介紹公司所在行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)與人工智能的沖擊下新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以及在該條件下如何更應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)那些相關(guān)知識(shí)，更好的做出未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。③在以前學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程，實(shí)踐基地并未體現(xiàn)出給學(xué)生相關(guān)薪酬的概念，而目前通過(guò)給予實(shí)習(xí)學(xué)生一定的實(shí)習(xí)津貼方式鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中更深入的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，且要求實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作時(shí)間和實(shí)踐基地員工的工作一樣，每周工作時(shí)間不可超過(guò)44 h，即每天工作約7～8 h，如需加班，要征求實(shí)習(xí)生同意，但每天總工作時(shí)間不可超過(guò)12 h，每月加班時(shí)間不可超過(guò) 72 h，且加班需有加班費(fèi)，實(shí)踐基地應(yīng)保證每周至少一天休息日，休息日可根據(jù)情況自行調(diào)整，利用此方式可實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的企業(yè)化管理，更好地在將來(lái)適應(yīng)職場(chǎng)管理方式。④學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估主要由以下幾部分組成：指導(dǎo)老師(公司方面)：30%；聯(lián)絡(luò)老師(學(xué)校方面)：25%；實(shí)習(xí)前安全培訓(xùn)測(cè)試：5%；每周個(gè)人反思：5%；實(shí)習(xí)前各項(xiàng)任務(wù)完成：5%；至少與師傅的兩次見面會(huì)：5%；實(shí)習(xí)知識(shí)演講(小組)：25%。在此成績(jī)?cè)u(píng)估體系中，實(shí)現(xiàn)公司方面，學(xué)校方面及實(shí)習(xí)學(xué)生之間的相互協(xié)同統(tǒng)一，各個(gè)參與對(duì)象都具有較好的參與度，達(dá)到和諧統(tǒng)一。學(xué)生在化工實(shí)踐基地更詳細(xì)的實(shí)習(xí)安排如下：①實(shí)習(xí)前：在實(shí)習(xí)開始至少一個(gè)月前，實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)老師和指導(dǎo)老師們碰面討論決定實(shí)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)習(xí)過(guò)程中要求實(shí)踐基地保證至少有兩個(gè)不同工種輪換，并確保此兩個(gè)工種與化工領(lǐng)域密切相關(guān)。隨后，實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)老師向?qū)W生介紹實(shí)習(xí)計(jì)劃，確定預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，并要求學(xué)生完成實(shí)習(xí)前在線調(diào)查問(wèn)卷，實(shí)踐基地指導(dǎo)老師與學(xué)生初次見面，根據(jù)見面結(jié)果達(dá)成雙選。②實(shí)習(xí)期間：第一周，實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐基地開始實(shí)習(xí)，指導(dǎo)老師此時(shí)按照預(yù)先安排的實(shí)習(xí)計(jì)劃向?qū)嵙?xí)學(xué)生介紹公司的情況、關(guān)鍵人員及注意事項(xiàng)，并安排相關(guān)安全教育培訓(xùn)，若實(shí)習(xí)計(jì)劃變動(dòng)，及時(shí)與聯(lián)絡(luò)老師溝通，征求化工實(shí)踐基地及學(xué)校意見并進(jìn)行適度調(diào)整；第二周到第十一周，在此學(xué)生實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)老師至少拜訪實(shí)習(xí)基地三次，并與實(shí)習(xí)學(xué)生及指導(dǎo)老師見面了解情況，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行較為全面的了解。聯(lián)絡(luò)老師第一次拜訪應(yīng)在安排在實(shí)習(xí)學(xué)生輪換工種的前幾天，了解學(xué)生對(duì)前一個(gè)工種的認(rèn)知情況，第二次拜訪，聯(lián)絡(luò)老師與實(shí)踐基地的指導(dǎo)老師會(huì)面討論了解實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行檢討分析不足，以及實(shí)習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)等。在此次拜訪中，同時(shí)檢查實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)日志的記錄情況，每周的個(gè)人反思以及出勤記錄，了解實(shí)習(xí)學(xué)生是否安排與師傅會(huì)面，實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)心感受及反饋意見。在此期間，不同實(shí)踐基地的學(xué)生返回學(xué)校參加實(shí)習(xí)知識(shí)分享與反思研討會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。最后一周，聯(lián)絡(luò)老師第三次拜訪實(shí)踐基地，并與指導(dǎo)老師見面了解實(shí)習(xí)學(xué)生在整個(gè)周期內(nèi)的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況及實(shí)習(xí)生是否達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，并同時(shí)檢查實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)日志，每周的個(gè)人反思，出勤記錄，與師傅的見面記錄，以及向?qū)嵺`基地相關(guān)人員感謝卡的準(zhǔn)備情況。③實(shí)習(xí)后：聯(lián)絡(luò)老師與實(shí)習(xí)學(xué)生開展座談會(huì)，檢討實(shí)習(xí)計(jì)劃的有效性以及是否達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此過(guò)程中，同時(shí)安排實(shí)習(xí)生完成在線調(diào)查問(wèn)卷，同時(shí)，學(xué)生提交實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)日志，聯(lián)絡(luò)老師根據(jù)實(shí)習(xí)評(píng)估計(jì)劃給實(shí)習(xí)生打分并填寫在線實(shí)習(xí)檢查評(píng)估報(bào)告。

在產(chǎn)學(xué)研合作方面，通過(guò)實(shí)踐基地提出在化工生產(chǎn)中的相關(guān)技術(shù)問(wèn)題，學(xué)校及化學(xué)化工學(xué)院老師揭榜掛帥，組成科研團(tuán)隊(duì)并帶領(lǐng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐基地了解問(wèn)題原因，隨后通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，討論，找出問(wèn)題關(guān)鍵，提出解決方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最終解決實(shí)踐基地技術(shù)問(wèn)題。在此過(guò)程中，首先加強(qiáng)了化工實(shí)踐基地與學(xué)校之間的聯(lián)系，使實(shí)踐基地的角色由簡(jiǎn)單的實(shí)踐實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)學(xué)研的聯(lián)合實(shí)踐基地，提升了實(shí)踐基地的內(nèi)涵，且從實(shí)踐基地角度，也實(shí)現(xiàn)了企業(yè)效益的提升及對(duì)實(shí)踐基地建設(shè)的熱情。在此過(guò)程中，學(xué)校老師及學(xué)生通過(guò)共同進(jìn)入實(shí)踐基地解決難題，真正實(shí)現(xiàn)老師及學(xué)生理論及實(shí)踐的相結(jié)合，提升工科學(xué)生綜合素質(zhì)。另一方面，實(shí)踐基地相關(guān)技術(shù)人員也可從該過(guò)程中，學(xué)會(huì)解決科學(xué)問(wèn)題的方法，同時(shí)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)基地的整體科研實(shí)力的提升，為后期合作開發(fā)產(chǎn)品及實(shí)現(xiàn)技術(shù)改進(jìn)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，還聘請(qǐng)實(shí)踐基地指導(dǎo)老師及技術(shù)骨干人員定期給學(xué)生舉行行業(yè)相關(guān)的技術(shù)及發(fā)展概況報(bào)告會(huì)，提升學(xué)生對(duì)行業(yè)的熟悉度并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)及就業(yè)熱情，對(duì)未來(lái)的發(fā)展充滿自信及信心。

4 結(jié)語(yǔ)

在新工科建設(shè)的大背景下，學(xué)校結(jié)合寶雞本地條件建設(shè)了一系列基于校企合作的化工實(shí)踐基地，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中建立健全的管理機(jī)制，長(zhǎng)效的交流機(jī)制，反饋機(jī)制及評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生吸收化工實(shí)踐基地先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，管理理念及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才。還通過(guò)學(xué)校教師與實(shí)踐基地多種形式的交流，使教師及企業(yè)雙方實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展。