紀(jì)彩虹,趙慧霞

(蘭州文理學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部,甘肅 蘭州 730000)

0 引言

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)高等教育經(jīng)歷了規(guī)模擴(kuò)張時(shí)期(2000-2006年),高校學(xué)報(bào)數(shù)量也隨之大幅度提升.目前,我國(guó)有各類高校3 000多所[1],數(shù)百萬(wàn)教學(xué)與科研人員在源源不斷地創(chuàng)造著優(yōu)秀的理論與科研成果,而高校學(xué)報(bào)則主要是彰顯出高校的科研水平與綜合實(shí)力,定期傳播這些優(yōu)秀成果,使之在學(xué)界產(chǎn)生思想交流與碰撞,從而有更多更新的學(xué)術(shù)成果繼續(xù)產(chǎn)出.2000年前后全國(guó)各地新建了許多地方高校,經(jīng)粗略統(tǒng)計(jì)90%以上的地方院校都會(huì)至少主辦一種學(xué)報(bào),這類學(xué)報(bào)成為我國(guó)學(xué)術(shù)期刊陣營(yíng)的重要組成部分,對(duì)促進(jìn)我國(guó)學(xué)術(shù)發(fā)展、推動(dòng)知識(shí)傳播、增強(qiáng)地方文化軟實(shí)力等方面起到了重要作用.然而地方高校學(xué)報(bào)要跟隨時(shí)代實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展卻面臨著現(xiàn)實(shí)困境,亟待有志于推動(dòng)高校學(xué)報(bào)發(fā)展的編輯同人積極探索,共同進(jìn)步.高校學(xué)報(bào)是報(bào)道與傳播科學(xué)研究成果的重要平臺(tái),結(jié)合地方(政府)與高校雙方的優(yōu)勢(shì)與需求,積極探索校政合作渠道,是新建地方高校學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的可行路徑.

1 地方高校學(xué)報(bào)與學(xué)校、地方之間的關(guān)系分析

1.1 學(xué)報(bào)與地方高校互為支撐、相互促進(jìn)

有學(xué)者對(duì)學(xué)報(bào)與學(xué)校的關(guān)系做過(guò)比較全面的論述:學(xué)校支配“學(xué)報(bào)”的存在, “學(xué)報(bào)”對(duì)“學(xué)?！庇幸栏叫? “學(xué)報(bào)”要受“學(xué)?！钡墓芾怼⒅С?、制約和監(jiān)督[2],主辦高校的綜合實(shí)力的強(qiáng)弱直接關(guān)系學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量的高低.同時(shí),學(xué)報(bào)又相對(duì)獨(dú)立,以自身的獨(dú)特性為學(xué)校的教學(xué)與科研工作服務(wù).但是,高校學(xué)報(bào)的發(fā)展始終是和高等教育以及高校的發(fā)展息息相關(guān)的.地方高校學(xué)報(bào)是因?yàn)樾枰a(chǎn)生的,是高等教育體系的有機(jī)組成部分,傳播與交流學(xué)術(shù)成果、弘揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴是地方高校學(xué)報(bào)存在的價(jià)值和使命.高校學(xué)報(bào)對(duì)學(xué)校有依附性,也可以與學(xué)?；橹?、互相促進(jìn),所以任何關(guān)于高校學(xué)報(bào)的認(rèn)識(shí)和考察都不能脫離高等教育體系.地方高校學(xué)報(bào)是符合中國(guó)國(guó)情和具有中國(guó)特色的學(xué)術(shù)刊物,承擔(dān)著傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)造先進(jìn)文化的使命,與高校一同承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的使命,在弘揚(yáng)文化、構(gòu)筑精神、傳遞價(jià)值等方面起著重要作用.

1998年教育部頒布了《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》,明確了高校學(xué)報(bào)與高校的關(guān)系以及學(xué)報(bào)的地位與作用.2015年教育部與國(guó)家新聞出版廣電總局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校出版工作的意見》[3],明確將高校出版工作與高校的四大職能——人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步明確了“高校出版是我國(guó)教育事業(yè)和出版事業(yè)的重要組成部分,是傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要陣地,是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要力量.” 展示“主辦學(xué)校的學(xué)術(shù)研究成果”是高校學(xué)報(bào)的基本定位,但高校學(xué)報(bào)又不是完全封閉的,它不僅發(fā)表本校的科研成果,而且發(fā)表來(lái)自不同兄弟院校和學(xué)術(shù)團(tuán)體的優(yōu)秀成果,以便在更大范圍內(nèi)開展學(xué)術(shù)交流,傳播學(xué)術(shù)成果.可見,高校學(xué)報(bào)為學(xué)術(shù)交流、展現(xiàn)學(xué)術(shù)成果提供了窗口和平臺(tái),為高校培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才提供了園地,通過(guò)發(fā)表兄弟院校的稿件提升學(xué)校知名度.高校辦好學(xué)報(bào)能為高校的學(xué)術(shù)發(fā)展和形象樹立起到積極的服務(wù)作用.總之,高?？蒲辛α康奶嵘兄趯W(xué)報(bào)質(zhì)量的提升,而學(xué)報(bào)質(zhì)量的提升將會(huì)強(qiáng)化學(xué)校的影響力,對(duì)學(xué)校的教學(xué)科研起到一定的促進(jìn)作用.學(xué)報(bào)與學(xué)?；橹?相互促進(jìn).

1.2 地方高校學(xué)報(bào)與地方的耦合性

“辦好一所學(xué)校,發(fā)展一方經(jīng)濟(jì),富裕一方人民”.地方高校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源于地方行政部門,所以地方高校自然要以提升地方人才的綜合素質(zhì)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展、培養(yǎng)地方高素質(zhì)建設(shè)人才為目標(biāo).第十三任教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾指出:地方高?！耙ㄟ^(guò)服務(wù)于地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展,來(lái)求得地方的更多支持;要通過(guò)為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn),來(lái)求得我們更快的發(fā)展.”[4]甘肅地方高校應(yīng)以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)為著眼點(diǎn):一要挖掘當(dāng)?shù)匚幕Y源,弘揚(yáng)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀文化傳統(tǒng),以服務(wù)尋求支持;二要呈現(xiàn)當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)研究成果,促進(jìn)當(dāng)?shù)乜茖W(xué)技術(shù)發(fā)展,以貢獻(xiàn)求得發(fā)展.

甘肅地方高校學(xué)報(bào)要充分利用高校人才集中的優(yōu)勢(shì),聯(lián)合地方科技力量,搭建起為地方經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的橋梁.反過(guò)來(lái),地方特色是甘肅地方高校學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)提升的強(qiáng)力支撐,地方特有的民族文化、地理環(huán)境成為地方高校學(xué)報(bào)特色化建設(shè)的依憑,為開設(shè)特色欄目、創(chuàng)新發(fā)展提供了豐富的資源.因此,地方高校學(xué)報(bào)與地方之間具有耦合性,具有良好的互動(dòng)關(guān)系,它們相互促進(jìn),共同發(fā)展.

2 甘肅地方高校學(xué)報(bào)發(fā)展的制約因素

2.1 學(xué)報(bào)依托平臺(tái)薄弱,優(yōu)質(zhì)稿源匱乏

高校是學(xué)報(bào)的依托平臺(tái),學(xué)報(bào)與高校相互促進(jìn),也會(huì)相互影響.地方高校的辦學(xué)實(shí)力無(wú)論是師資隊(duì)伍、教學(xué)與科研水平都明顯偏弱,這種不可逾越的差距也直接體現(xiàn)在高校學(xué)報(bào)上.名校出名師,一流高校名家薈萃,所辦學(xué)報(bào)有了這些學(xué)界名家的支撐也多為核心期刊,全國(guó)各地的優(yōu)質(zhì)稿件都會(huì)蜂擁而至,學(xué)報(bào)發(fā)表的文章都是優(yōu)中選優(yōu),稿源質(zhì)量可以得到保證,這類學(xué)報(bào)的發(fā)展一直處于良性循環(huán).然而地方高校是省屬或市屬的,一來(lái)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)要靠地方財(cái)政,經(jīng)費(fèi)受地方經(jīng)濟(jì)水平的制約;二來(lái)師資隊(duì)伍、教學(xué)水平、科研能力相對(duì)較弱.尤其是新建地方高校學(xué)報(bào)所依托的學(xué)校大多數(shù)還以學(xué)院命名,還未升格為大學(xué),其經(jīng)濟(jì)實(shí)力與學(xué)術(shù)實(shí)力都趕不上其他高校,經(jīng)費(fèi)短缺,學(xué)術(shù)力量缺乏,因此新建地方高校學(xué)報(bào)無(wú)一例外都在普通刊物之列,影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其他大學(xué)學(xué)報(bào)、核心期刊,對(duì)優(yōu)質(zhì)稿源沒有吸引力.大多數(shù)地方高校正處于發(fā)展階段,碩士點(diǎn)還在努力建設(shè)中,科研能力與學(xué)術(shù)成果還不足以支撐學(xué)報(bào).稿源質(zhì)量普遍不高,學(xué)校與學(xué)報(bào)的層次同時(shí)限制了高質(zhì)量稿源的獲得.再加上學(xué)校職稱評(píng)定、科研統(tǒng)計(jì)的硬性要求,本校教師投給學(xué)報(bào)的稿件都是其他刊物沒有錄用的,導(dǎo)致相當(dāng)一部分優(yōu)質(zhì)稿源直接外流.

2.2 編輯職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng),人員不穩(wěn)定

目前甘肅地方高校學(xué)報(bào)的地位邊緣,學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)認(rèn)同感弱,最直接的影響就是使得編輯隊(duì)伍不穩(wěn)定,繼而影響地方高校學(xué)報(bào)的發(fā)展.地方高校學(xué)報(bào)地位邊緣體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是學(xué)報(bào)在高校中的地位邊緣;二是高校學(xué)報(bào)在省內(nèi)出版行業(yè)中的地位邊緣.《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》中就明確規(guī)定:學(xué)報(bào)編輯人員的職務(wù)評(píng)聘、生活待遇以及評(píng)優(yōu)表彰等方面應(yīng)與教學(xué)科研人員同等對(duì)待.學(xué)校應(yīng)為編輯人員的進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)提供條件.但是通過(guò)查閱文獻(xiàn)和走訪發(fā)現(xiàn),目前許多地方高校對(duì)學(xué)報(bào)重視程度依然不夠[4-6],高校學(xué)報(bào)編輯人員的待遇并未按《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》落實(shí)到位.地方高校在申辦學(xué)報(bào)和設(shè)置學(xué)報(bào)編輯部時(shí)大多將學(xué)報(bào)列為教輔單位或某職能部門的下屬單位,學(xué)報(bào)在學(xué)校中被邊緣化,制定的發(fā)展計(jì)劃得不到有效保障;編輯人員的職稱晉升受限,導(dǎo)致編輯產(chǎn)生嚴(yán)重的職業(yè)焦慮,人才缺失,沒有穩(wěn)定的編輯與管理團(tuán)隊(duì).在新時(shí)期我國(guó)由期刊大國(guó)向期刊強(qiáng)國(guó)發(fā)展的進(jìn)程中,“雙一流建設(shè)”高校的學(xué)報(bào)發(fā)展較快,而地方高校學(xué)報(bào)較創(chuàng)辦之初發(fā)展并沒有多大起色,這與學(xué)校對(duì)學(xué)報(bào)長(zhǎng)期重視不足、學(xué)報(bào)地位邊緣化、編輯人才缺乏有一定關(guān)系.甘肅省出版行業(yè)《讀者》出版集團(tuán)可謂是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,接下來(lái)中國(guó)科學(xué)院主辦的期刊還可以占據(jù)一席之地,高校學(xué)報(bào)整體上比較邊緣,地方高校學(xué)報(bào)在各個(gè)方面幾乎都沒有話語(yǔ)權(quán):職稱評(píng)審條件的制定、刊物或編輯評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)都傾向于出版社、出版集團(tuán),忽視了高校學(xué)報(bào)編輯所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,不利于激發(fā)編輯的積極性.在我國(guó)向出版強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的新時(shí)期,地方高校學(xué)報(bào)絕不能拖后腿,甘肅高校必須重視學(xué)報(bào)的建設(shè)與發(fā)展,學(xué)報(bào)應(yīng)借助新時(shí)期我國(guó)加快建設(shè)世界一流學(xué)術(shù)期刊集群的發(fā)展態(tài)勢(shì),以積極態(tài)度最大程度地實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與完善,充分發(fā)揮出學(xué)報(bào)的作用與功能.

2.3 學(xué)報(bào)評(píng)級(jí)靠后,社會(huì)影響力較小

現(xiàn)有期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)高校學(xué)報(bào)的發(fā)展很不利.目前期刊評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)是影響因子、轉(zhuǎn)載率和引用率,全國(guó)包括高校學(xué)報(bào)在內(nèi)的數(shù)千家學(xué)術(shù)期刊被分成三六九等.期刊評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)是在學(xué)術(shù)期刊界形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,促進(jìn)期刊有序發(fā)展.如從2015年起,為了更客觀地反映期刊的學(xué)術(shù)影響力水平,《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)》電子雜志社出版的《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊影響因子年報(bào)》發(fā)布了反映期刊學(xué)術(shù)影響力的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)——學(xué)術(shù)期刊影響力指數(shù)(CI),對(duì)每個(gè)學(xué)科期刊按照CI排序,按期刊數(shù)量等分為4個(gè)區(qū)(Q1、Q2、Q3、Q4).Q1區(qū)為本學(xué)科CI指數(shù)排名前25%的期刊.雖然《年報(bào)》作了說(shuō)明:CI指數(shù)能在一定程度反映期刊學(xué)術(shù)影響力,不能直接用于評(píng)價(jià)期刊上論文的內(nèi)容質(zhì)量.但是據(jù)此劃分出的期刊等級(jí)仍被很多單位拿來(lái)作為評(píng)價(jià)論文等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn),這種普遍存在的以刊評(píng)文現(xiàn)象導(dǎo)致“核心期刊”概念異化、范疇泛化[7].在期刊評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上對(duì)期刊所處的層次有所劃分屬于正常的學(xué)術(shù)行為,但地方高校學(xué)報(bào)受依托平臺(tái)、身份標(biāo)簽、經(jīng)費(fèi)人力所限,很難有名家、專家的文章刊發(fā),刊載出來(lái)的文章難以在學(xué)術(shù)界引起大的反響,自然而然學(xué)報(bào)在現(xiàn)有期刊評(píng)價(jià)體系中的各項(xiàng)指標(biāo)的得分都不會(huì)很高,在期刊分級(jí)中整體處于中下游.以甘肅新建地方學(xué)報(bào)為例:2022年中國(guó)學(xué)術(shù)期刊影響因子年報(bào)統(tǒng)計(jì)顯示,6種甘肅新建地方高校學(xué)報(bào)中排位較前的有:蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)影響力指數(shù)(CI)在自然科學(xué)與工程技術(shù)綜合類中排位180/285,位于Q3區(qū)中下游;隴東學(xué)院學(xué)報(bào)在綜合性人文、社會(huì)科學(xué)類中排位388/618,位于Q3區(qū)中游.其他4種學(xué)報(bào)CI排位均在Q4區(qū).現(xiàn)有期刊評(píng)價(jià)體系下地方高校學(xué)報(bào)等級(jí)整體處于中下游水平,短時(shí)間內(nèi)靠自身努力無(wú)法改變這種評(píng)價(jià)機(jī)制帶來(lái)的影響.

3 地方高校學(xué)報(bào)高質(zhì)量發(fā)展的思路與對(duì)策

3.1 加強(qiáng)校政合作,拓展辦刊思路

“辦學(xué)報(bào)就是辦學(xué)?！盵2],首先學(xué)報(bào)是高校的學(xué)報(bào),要與高校轉(zhuǎn)型發(fā)展同頻共振,以求學(xué)報(bào)與學(xué)校共同發(fā)展,其次學(xué)報(bào)也應(yīng)積極探索校政合作模式,服務(wù)于甘肅地方經(jīng)濟(jì)與文化.學(xué)報(bào)要積極圍繞學(xué)校中心工作,主動(dòng)服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)報(bào)為教學(xué)科研服務(wù)的辦刊意識(shí),改善學(xué)報(bào)邊緣化的現(xiàn)狀.首先,學(xué)報(bào)應(yīng)堅(jiān)持“三個(gè)平臺(tái)”的辦刊思路,即將學(xué)報(bào)辦成傳播最新學(xué)術(shù)前沿成果的平臺(tái)、高校教師展示自己科研成果的平臺(tái)、老師和學(xué)生科研訓(xùn)練的平臺(tái),落實(shí)學(xué)報(bào)為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)的宗旨.編輯部通過(guò)制定相關(guān)激勵(lì)措施來(lái)保證校內(nèi)稿的數(shù)量和質(zhì)量,使學(xué)報(bào)欄目特色和學(xué)校辦學(xué)特色相結(jié)合,不斷深化學(xué)報(bào)服務(wù)本校教學(xué)科研的辦刊宗旨.其次,通過(guò)校政合作,打造服務(wù)地方與政府的特色欄目;同時(shí)通過(guò)開放辦刊,積極向省內(nèi)外的專家學(xué)者約稿,制定對(duì)優(yōu)質(zhì)稿源的獎(jiǎng)勵(lì)措施以吸引優(yōu)質(zhì)稿源,彌補(bǔ)優(yōu)質(zhì)稿源匱乏的短板.比如:《蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)在校企合作、校政合作背景下與甘肅省文旅廳合作,共同開設(shè)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究”欄目,深化了甘肅非遺的理論研究,也培養(yǎng)了甘肅省內(nèi)研究非遺的專家隊(duì)伍,為甘肅非遺傳承的持續(xù)發(fā)展提供了理論支撐和人才隊(duì)伍儲(chǔ)備;同時(shí),推進(jìn)和深化了“非遺學(xué)”學(xué)科建設(shè),為培養(yǎng)甘肅非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專業(yè)人才奠定了基礎(chǔ).高校學(xué)報(bào)與地方政府部門的學(xué)術(shù)合作是校政合作模式的探索與實(shí)踐.

3.2 培養(yǎng)有編輯情懷的人才,提升職業(yè)認(rèn)同感

高校學(xué)報(bào)編輯的“編輯情懷”就是愿意為高校學(xué)報(bào)發(fā)展傾入心血、愿意在實(shí)踐中探索如何使學(xué)報(bào)更好地發(fā)展.編輯通常被認(rèn)為是“為人做嫁衣的無(wú)名英雄”,是“優(yōu)秀作品的助產(chǎn)士”,但在目前編研一體辦刊制度下,高校學(xué)報(bào)編輯已不再是單一身份,在學(xué)術(shù)共同體中編輯其實(shí)既是出版人,也是學(xué)術(shù)人[8].只有不斷提升新建地方高校學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)認(rèn)同感[9],消除編輯身份焦慮,才能激發(fā)出其對(duì)編輯工作的熱愛與激情.任何事業(yè)要發(fā)展,都離不開愿意為之奮斗和奉獻(xiàn)的人.甘肅新建地方高校學(xué)報(bào)普遍起步晚,專業(yè)編輯人員極度缺乏.長(zhǎng)期以來(lái),管理者錯(cuò)誤地認(rèn)為:任何人都可以辦學(xué)報(bào),因此學(xué)報(bào)編輯部就成為高校人員流動(dòng)的“中轉(zhuǎn)站”、“收容所”,懂得編輯內(nèi)涵、具有編輯情懷的人是少之又少.甘肅地方高校學(xué)報(bào)的地位處于雙重邊緣的現(xiàn)狀不能成為學(xué)報(bào)止步不前的理由,因此,培養(yǎng)具有“編輯情懷”的主任、主編、編輯人員是甘肅地方高校學(xué)報(bào)發(fā)展的首要任務(wù).特別是新建地方高校學(xué)報(bào)的辦刊人都是學(xué)術(shù)期刊界的“新人”,必須向老一輩編輯家學(xué)習(xí),培養(yǎng)編輯思想與情懷.比如:鄒韜奮先生[10-11]是編輯界的楷模,對(duì)于編輯出版事業(yè)擁有深厚的情懷,深知編輯肩負(fù)的“社會(huì)責(zé)任”,辦刊精益求精,辦刊實(shí)踐中體現(xiàn)出了編輯人的深厚責(zé)任與光輝思想;老編輯家李興昌曾任《中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》主編,為中國(guó)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展奉獻(xiàn)了畢生精力,編輯情懷深厚,一生心系學(xué)術(shù)期刊發(fā)展,發(fā)揚(yáng)了為期刊獻(xiàn)身的“老黃?！本?陳浩元編審是中國(guó)學(xué)術(shù)期刊界具有深厚編輯情懷的資深編輯家,摯愛期刊出版事業(yè),將“辦好刊”作為自己一生的文化理想與人生追求.學(xué)報(bào)是高校的學(xué)術(shù)窗口,高校不能不注重培養(yǎng)如上談及的具有“編輯情懷”的編輯人,具體來(lái)說(shuō),就是要通過(guò)提升編輯的地位與待遇,鼓勵(lì)教學(xué)科研人員與編輯人員雙向流動(dòng),實(shí)現(xiàn)人盡其才,才盡其用,將編輯與教學(xué)科研人員一視同仁,提升編輯的職業(yè)認(rèn)同感,才能使編輯把辦好學(xué)報(bào)當(dāng)作自己的事業(yè),為學(xué)報(bào)的高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量.

3.3 加強(qiáng)刊媒融合,多渠道提升傳播力

目前,數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)化已深入融合到出版行業(yè),據(jù)《2020-2021年中國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告》[12]統(tǒng)計(jì):2020年我國(guó)數(shù)字出版業(yè)整體收入超萬(wàn)億元,在全球經(jīng)濟(jì)受新冠疫情影響下數(shù)字出版營(yíng)業(yè)收入?yún)s逆勢(shì)上揚(yáng),比上年增加19.23%.雖然刊媒融合概念是舊話題,但是隨著時(shí)代的發(fā)展,不同的期刊在不同的時(shí)期紙質(zhì)版與多媒體如何融合、融合的程度卻一直被賦予不同的內(nèi)容.在新時(shí)代背景下,甘肅地方院校學(xué)報(bào)的刊媒融合程度普遍不高,關(guān)于刊媒如何融合的研究一直在路上.甘肅地方高校學(xué)報(bào)要緊跟數(shù)字時(shí)代的步伐,要有融創(chuàng)辦刊的緊迫感,當(dāng)務(wù)之急是不僅要培養(yǎng)有編輯情懷的編輯人才,而且要注重培養(yǎng)掌握刊媒融合技能的新型人才.要增強(qiáng)新媒體融合意識(shí),充分利用各種新媒體增強(qiáng)地方高校學(xué)報(bào)的影響力與傳播力,充分發(fā)揮學(xué)報(bào)弘揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴,傳播與交流學(xué)術(shù)成果功能與作用.甘肅地方高校學(xué)報(bào)應(yīng)積極向國(guó)內(nèi)其他在刊媒融合方面做得比較好的學(xué)術(shù)期刊學(xué)習(xí),注入新的技術(shù)要素,創(chuàng)造新的用戶體驗(yàn),提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),同時(shí)可以多渠道提升傳播力.比如:創(chuàng)刊于1958年的老刊《農(nóng)業(yè)機(jī)械》,堅(jiān)持融合創(chuàng)新發(fā)展的思路充分實(shí)現(xiàn)了刊媒融合轉(zhuǎn)型發(fā)展,即出版紙質(zhì)雜志,又經(jīng)營(yíng)包含微信公眾號(hào)、直播視頻、今日頭條號(hào)等全媒體傳播平臺(tái).

4 結(jié)語(yǔ)

甘肅地方高校學(xué)報(bào)要以二十大精神作為高質(zhì)量發(fā)展的行動(dòng)指南[13],結(jié)合實(shí)際,敢于創(chuàng)新,切實(shí)推進(jìn)學(xué)報(bào)高質(zhì)量發(fā)展.首先,地方高校學(xué)報(bào)要緊扣學(xué)科建設(shè),充分發(fā)揮為高校教學(xué)與科研服務(wù)的功能,擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流,促進(jìn)高校學(xué)科建設(shè),提升地方高校教學(xué)育人水平.其次,地方高校學(xué)報(bào)還要以服務(wù)甘肅經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)為著眼點(diǎn),挖掘當(dāng)?shù)匚幕Y源,弘揚(yáng)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀文化傳統(tǒng),呈現(xiàn)當(dāng)?shù)貙W(xué)術(shù)研究成果,促進(jìn)當(dāng)?shù)乜茖W(xué)技術(shù)發(fā)展.地方高校學(xué)報(bào)不僅是高校展現(xiàn)科研水平、進(jìn)行對(duì)外交流的窗口與平臺(tái),而且是出版事業(yè)的重要組成部分,應(yīng)反映新時(shí)代地方精神產(chǎn)品的主要成果.因此甘肅地方高校學(xué)報(bào)必須以二十大精神為指引,以服務(wù)學(xué)校教學(xué)科研為定位,以挖掘地方資源為手段,積極建設(shè)特色欄目,主動(dòng)策劃主題出版,激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力,與學(xué)校發(fā)展、地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展同頻共振,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展.