李果 吳守霞 任雪梅

游戲是一種非常受小學(xué)生喜愛的娛樂形式，通過游戲，既能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力，還可以達(dá)到陶冶情操的目的。

1.游戲教學(xué)的含義

游戲不僅僅有著豐富的娛樂價(jià)值，也有著一定的教育價(jià)值，教育游戲是教育與游戲結(jié)合的一種產(chǎn)物，開展教育游戲的根本目的是幫助學(xué)生更加有效的開展學(xué)習(xí)。從廣義角度來看，教育游戲有著競(jìng)爭(zhēng)性的特征，根本的目標(biāo)是為了獲取最終的勝利，為此，選手需要用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來解決問題。從狹義角度而言，游戲教學(xué)是一種可以培養(yǎng)學(xué)生智力、知識(shí)、技能、態(tài)度、情感、價(jià)值觀的一種教育模式。

2.游戲教學(xué)的應(yīng)用需要具備目的性

在應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)，教師需要全盤把握好游戲教學(xué)的應(yīng)用目的，游戲的應(yīng)用不僅僅是整個(gè)課堂氛圍活躍起來，而是要讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，在學(xué)習(xí)上得到收獲。例如，在游戲中提問：“Do you like......”的問題時(shí)，如果學(xué)生簡(jiǎn)單的回答“Yes，I like.”在日常對(duì)話中，這種回答并沒有錯(cuò)誤，但是對(duì)于游戲教學(xué)而言，這樣的回答卻過于簡(jiǎn)單，如果學(xué)生簡(jiǎn)單的回答這句話，那么是無法達(dá)到理想的教學(xué)效果的。此時(shí)，教師就要發(fā)揮出主導(dǎo)作用，多提問幾個(gè)深層次的問題，進(jìn)一步強(qiáng)化游戲教學(xué)的目的性。

3.游戲教學(xué)需要滿足參與性要求

在開展游戲教學(xué)之前，就需要對(duì)學(xué)生的參與性進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查，游戲的設(shè)計(jì)需要滿足大多數(shù)孩子的需求，難度要適中，過難會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，太過簡(jiǎn)單則無法達(dá)到理想的效果，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)游戲失去興趣。在具體的游戲過程中，教師需要照顧到每一個(gè)層次學(xué)生的游戲需求，鼓勵(lì)大家互相幫助，協(xié)同起來完成游戲任務(wù)，這既達(dá)到了教學(xué)目的，也鍛煉了學(xué)生的合作能力。

4.游戲的設(shè)計(jì)要貼近現(xiàn)實(shí)生活

由于孩子的知識(shí)有限，分辨能力也很差，所以在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要貼近現(xiàn)實(shí)的生活，不要與現(xiàn)實(shí)生活相差太大，要給孩子以正確的指導(dǎo)。聽過一節(jié)英語復(fù)習(xí)課，老師讓學(xué)生用黑板上出現(xiàn)的詞語horse，cat，monkey，dog，potato，tomato，grass，meat，fish 組句子。孩子可以選擇喜歡的小動(dòng)物，選擇喜歡的食物，學(xué)生的積極性很高，充分發(fā)揮自己的想象力?！癏orses eat meat.”可以，但是一旦這樣不真實(shí)的信息或模糊的信息留在孩子的腦海中，就很難抹去了，應(yīng)該盡量避免這種模糊的情況。

綜上所述，在實(shí)際的教學(xué)中，一方面我們要發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，盡可能的提高小學(xué)英語教學(xué)的時(shí)效性;另一方面，我們也要注重游戲教學(xué)的開展原則，千萬不能夠舍本逐末。只有這樣，才能真正推動(dòng)我國(guó)的素質(zhì)教育的發(fā)展。