陳淑君

摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀課是重要的一部分。它不僅關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力，而且培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面表達(dá)以及文化意識(shí)等綜合能力。讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)作為閱讀課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們需要進(jìn)行深入探究。本文將圍繞初中英語(yǔ)閱讀課讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，提出一些具體的策略和方法，以提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)；?閱讀教學(xué)；?讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、引言

在初中階段，閱讀課旨在幫助學(xué)生提高他們的閱讀理解能力，但過(guò)去的閱讀課通常更側(cè)重于講授語(yǔ)言基礎(chǔ)，缺乏對(duì)于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的訓(xùn)練。為了提高初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)效果，教師需要設(shè)計(jì)豐富多彩的讀后活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和跨文化交際能力。本文旨在深入研究初中英語(yǔ)閱讀課的讀后活動(dòng)，并為教師提供實(shí)用的建議和指導(dǎo)。

二、讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性

讀后活動(dòng)是英語(yǔ)閱讀課的延續(xù)和拓展，其目的在于鞏固和運(yùn)用學(xué)生在閱讀過(guò)程中所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的閱讀技能和閱讀策略。通過(guò)精心策劃的課外實(shí)踐，我們希望培養(yǎng)孩子們的口頭溝通、閱讀推敲、推斷分析、跨文化互通的技巧。同時(shí)，讀后活動(dòng)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、探究?jī)?nèi)容

1.任務(wù)設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種任務(wù)型活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、案例分析、模擬場(chǎng)景等，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能和閱讀策略。

2.話題選擇：選擇與學(xué)生生活、興趣愛(ài)好和學(xué)科知識(shí)相關(guān)的話題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，話題的選擇還要考慮到文化差異和跨文化交際能力的培養(yǎng)。

3.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維?？梢酝ㄟ^(guò)小組討論、辯論、角色表演等方式，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思辨能力。

4.通過(guò)實(shí)施定期的評(píng)估與反饋，我們可以更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找出他們的缺點(diǎn)，為他們提供有效的改善措施，從而更好地提升他們的能力。

四、案例分析

以某初中英語(yǔ)閱讀課為例，教師在讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)中采用了任務(wù)型教學(xué)方法，選擇了與學(xué)生生活相關(guān)的話題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和評(píng)價(jià)反饋。具體活動(dòng)如下：

1.通過(guò)角色扮演，我們可以幫助孩子更好地理解日常生活，例如在商店、旅行或者參加招聘會(huì)時(shí)，使用各種方法來(lái)進(jìn)行交流，這樣可以增強(qiáng)孩子的交流技巧與適應(yīng)性。

2.小組討論：讓學(xué)生圍繞閱讀材料中的主題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和批判性思維。通過(guò)與學(xué)生分享閱讀心得和體驗(yàn)，我們可以幫助他們提升閱讀理解能力和表達(dá)技巧。

3.評(píng)價(jià)反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。

五、結(jié)論

通過(guò)以上探究和分析可以得出以下結(jié)論：

1.通過(guò)進(jìn)行讀后活動(dòng)，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言技巧，培養(yǎng)他們的邏輯思考、跨文化溝通等方面的能力。

2.任務(wù)型教學(xué)方法、話題選擇、互動(dòng)交流和評(píng)價(jià)反饋是讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。

3.案例分析表明，有效的讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，選擇與學(xué)生生活、興趣愛(ài)好和學(xué)科知識(shí)相關(guān)的話題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和評(píng)價(jià)反饋。

在關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異閱讀這門(mén)課上，我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的核心作用。我們使用多種不同的教學(xué)方式，來(lái)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)其對(duì)閱讀的理解，并幫助其增強(qiáng)其獨(dú)立思考的能力。

六、實(shí)踐建議初中英語(yǔ)教師進(jìn)行讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，可以參考以下實(shí)踐建議：

1.合理安排時(shí)間：讀后活動(dòng)需要一定的時(shí)間，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，合理安排活動(dòng)的時(shí)間和順序，避免時(shí)間安排過(guò)緊或時(shí)間過(guò)長(zhǎng)影響教學(xué)進(jìn)度。

2.注重活動(dòng)多樣性：教師應(yīng)根據(jù)不同的閱讀材料和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的讀后活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、案例分析、模擬場(chǎng)景等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.老師在課堂上要充分考慮到每位同學(xué)的不同背景、喜歡、擅長(zhǎng)領(lǐng)域，并結(jié)合這些因素，制定出針對(duì)每位同學(xué)的有針對(duì)性的課程內(nèi)容，從而幫助孩子更有成就感地完成課業(yè)。

4.注重評(píng)價(jià)反饋：教師應(yīng)注重對(duì)讀后活動(dòng)的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和反饋，以促進(jìn)他們之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.不斷反思和改進(jìn)：教師應(yīng)不斷反思和改進(jìn)讀后活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化活動(dòng)方案，以提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

七、總結(jié)反思與展望

在探究初中英語(yǔ)閱讀課讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些有效的策略和方法，這些策略和方法對(duì)于提高教學(xué)效果和質(zhì)量具有重要意義。然而，我們也要意識(shí)到，讀后活動(dòng)設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程，需要教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化活動(dòng)方案。

首先，在設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和跨文化交流技巧。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣愛(ài)好和實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的讀后活動(dòng)。

其次，教師需要注重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異。在設(shè)計(jì)讀后活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，根據(jù)學(xué)生的不同水平、興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合他們的讀后活動(dòng)。

此外，教師還需要注重評(píng)價(jià)反饋和反思。在讀后活動(dòng)中，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。

最后，教師應(yīng)不斷關(guān)注教育改革的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，深入探索當(dāng)下的教育思想，熟練運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技巧，并且經(jīng)常與優(yōu)秀的老師、專(zhuān)業(yè)人士及學(xué)者們溝通、探究，從而持續(xù)改善自身的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《淺談初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)》林琳；張偉偉?-《中學(xué)生英語(yǔ)》- 2016