李志剛

新課標(biāo)的背景下，各學(xué)段中的每一門(mén)課程都要探尋更具有創(chuàng)新性的、更能創(chuàng)造優(yōu)越性的教學(xué)方法。特別是小學(xué)科學(xué)課程，要注重培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)探索精神，提升科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)能力，尋求更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的教學(xué)方法，為小學(xué)科學(xué)教育開(kāi)創(chuàng)良好局面。

部分農(nóng)村教師不注重科學(xué)教育，且部分教師沒(méi)有深入研讀科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法比較單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，展開(kāi)深度的科學(xué)教學(xué)思考，利用農(nóng)村教育的特點(diǎn)和條件，開(kāi)展符合新課標(biāo)要求且符合農(nóng)村特色的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

一、提升農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

教師在開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教育時(shí)，要先明確其培養(yǎng)目標(biāo)。新課標(biāo)新的教學(xué)理念賦予小學(xué)科學(xué)新的內(nèi)涵，既要發(fā)展學(xué)生的知識(shí)理解能力，又要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，要加強(qiáng)小學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要注重培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神、情感表達(dá)、思維發(fā)散解決問(wèn)題等能力的培養(yǎng)。因此，在小學(xué)科學(xué)教育過(guò)程中，教師要提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。同時(shí)，還應(yīng)熟練應(yīng)用教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容。

二、著重培養(yǎng)小學(xué)生的思辨思維

農(nóng)村小學(xué)部分小學(xué)生的知識(shí)面比較有限，部分教師對(duì)科學(xué)課程的重視程度不夠，小學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)課堂上表現(xiàn)比較沉悶，學(xué)習(xí)效率不高。針對(duì)這種狀況，農(nóng)村科學(xué)教師應(yīng)著重培養(yǎng)小學(xué)生的思辨思維，讓他們有充分的興趣和勇氣進(jìn)行科學(xué)探究，積極質(zhì)疑和思考，有意識(shí)地幫助學(xué)生建立“思維模式”的基本框架，幫助其解決問(wèn)題。同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，循序漸進(jìn)引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，作出判斷的依?jù)。

三、重視小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課

在小學(xué)科學(xué)教育中，理論知識(shí)作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)固然重要，然而實(shí)驗(yàn)探究卻是充分鍛煉小學(xué)生科學(xué)探究能力的重要環(huán)節(jié)。即使農(nóng)村的教學(xué)條件有限，小學(xué)科學(xué)教師也要充分發(fā)揮周邊環(huán)境的作用，無(wú)論是在田野中，在樹(shù)林里，還是在池塘邊，讓小學(xué)生有興趣對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察，對(duì)不明白或有爭(zhēng)議的地方產(chǎn)生質(zhì)疑，針對(duì)有爭(zhēng)議或不解的地方進(jìn)行實(shí)踐，在自主探究的過(guò)程中解決困擾自己的問(wèn)題，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)敢于嘗試，培養(yǎng)不怕失敗的科學(xué)精神。

總之，在新課程改革的背景下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的宗旨應(yīng)是以生命為本、以生活為本、以科學(xué)為本。教師應(yīng)踐行知行合一的教學(xué)理念，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)課程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，要使學(xué)生從生活實(shí)際中了解到科學(xué)，再應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此使小學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而為其今后更為廣泛與深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。作為農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師，我們應(yīng)克服困難，勇于探索新型教學(xué)方法和教育模式，積極組織各項(xiàng)科學(xué)探究活動(dòng)，提高農(nóng)村小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的實(shí)驗(yàn)探究能力。