朱鋒

在新課改背景下，項(xiàng)目教學(xué)形式受到了廣泛認(rèn)可并得到進(jìn)一步的實(shí)踐推廣，成為新型教育教學(xué)方式中的一種。在項(xiàng)目教學(xué)模式中，學(xué)生的主體地位能夠得到充分的體現(xiàn)，自主探索和合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)能夠得到更大程度的發(fā)揮。

在小學(xué)信息技術(shù)教育中，項(xiàng)目教學(xué)的應(yīng)用能夠幫助教師增強(qiáng)知識(shí)教學(xué)的系統(tǒng)性，整合教學(xué)資源，也能夠幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，降低信息技術(shù)學(xué)習(xí)難度，帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，因此，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的思考和研究，積極進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，使其在教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用。

一、項(xiàng)目教學(xué)前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

在項(xiàng)目式教學(xué)中，準(zhǔn)備階段至關(guān)重要。首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生理解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理念，設(shè)定好項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，做到有的放矢，然后厘清教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程，讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有基本的認(rèn)識(shí)。其次，教師要對(duì)教材進(jìn)行分解和重組，圍繞項(xiàng)目教學(xué)的主題對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和整理，根據(jù)信息技術(shù)教材的內(nèi)容以及難易程度安排教學(xué)順序。在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)下，設(shè)立大系統(tǒng)下的小項(xiàng)目，逐步推進(jìn)備——教——學(xué)的過(guò)程。最后，要在小學(xué)生們普遍具備一定的信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組，使各小組的平均實(shí)力相當(dāng)，同時(shí)讓小學(xué)生們自主做好小組分工計(jì)劃，保證在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中可以各司其職，有條不紊。

二、項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中組織好教學(xué)活動(dòng)

項(xiàng)目的實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)中的主體部分。在這一階段，教師應(yīng)密切關(guān)注各小組的完成進(jìn)度和實(shí)施質(zhì)量，如果某個(gè)小組遇到困難，教師應(yīng)在不影響小學(xué)生自主性發(fā)揮的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)和講解，以防止出現(xiàn)思路偏差。另外，在項(xiàng)目推進(jìn)的過(guò)程中應(yīng)定期進(jìn)行階段性的成果總結(jié)、調(diào)整進(jìn)度，和小學(xué)生們共同討論具有普遍性的問(wèn)題及其解決方案。只有小學(xué)生通過(guò)合作實(shí)踐、自主研究完整地經(jīng)歷了項(xiàng)目的實(shí)施階段，才能調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們產(chǎn)生更加深刻的學(xué)習(xí)感受。

三、項(xiàng)目教學(xué)后注重評(píng)價(jià)與改進(jìn)

教學(xué)活動(dòng)需要教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。項(xiàng)目教學(xué)的學(xué)習(xí)周期更長(zhǎng)，學(xué)生們自主發(fā)揮的空間更為廣闊，因此更需要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與改進(jìn)，使信息技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的效果得到保證，信息技術(shù)教學(xué)形成閉環(huán)。首先，各小組應(yīng)分別展示他們的學(xué)習(xí)成果，針對(duì)此成果進(jìn)行學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。其次，在中肯、全面的評(píng)價(jià)后，各小組進(jìn)行反思，使小組學(xué)習(xí)的成果更加完善，使項(xiàng)目教學(xué)成為一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方法是靈活多樣的，項(xiàng)目教學(xué)作為被廣泛認(rèn)可的新型教學(xué)方法，具有獨(dú)特的優(yōu)越性，在應(yīng)用此方式的過(guò)程中，教師應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提，以提升學(xué)生的信息技術(shù)水平和素養(yǎng)為宗旨，使教學(xué)方法的應(yīng)用更加靈活多變，使學(xué)生們都能樹(shù)立信心，有更大的收獲。