湯穎潔

最近，聰聰的外婆在老年大學學習了如何用手機拍照。周末家中的蘭花開了，外婆正好“一展身手”，拿出手機從各個角度給蘭花拍照。

誰知聰聰看了外婆拍攝的照片說：“我們家的蘭花可香了，但外婆拍的蘭花好像聞不到香味?！痹趺磁某鎏m花的香味呢？這可把外婆難住了！

一旁的媽媽說：“蘭花是花中君子，幽香是出了名的。但要在照片中表現它的香味，讓人‘聞到它，那可不是一件容易的事。要不聰聰你來出個主意？”聰聰趕緊擺擺手說：“別問我，我也想不出好辦法！”

過了兩周，聰聰和媽媽去美術館看畫展。當看到一幅瓜果油畫時，聰聰由衷地贊嘆：“太誘人了！我都聞到菠蘿的香味了！”

聰聰的話讓媽媽想起上次拍蘭花的事，于是她啟發(fā)道：“為什么這幅畫會讓人有聞到香味的感覺呢？”

聰聰想了想，說：“可能是因為畫面中水果的顏色偏黃，表明它們已經成熟了。而且水果有光澤，看上去非常新鮮。”

媽媽又問：“如果想要照片里的蘭花也有香味，需要什么樣的顏色和光線呢？”

聰聰沉思了一會兒，說：“蘭花的葉片是青色的，蘭花的香味讓人聯(lián)想到柔和的月光。我們可以把青色和月光的顏色搭配起來。”

媽媽高興地說：“好像有些道理。要不你回去教教外婆如何拍攝‘香味蘭花照？”

回到家里，聰聰迫不及待地跟外婆分享自己在美術館的發(fā)現。外婆覺得聰聰的方法很有創(chuàng)意，決定試一試。她和聰聰一起搬花盆，找光線，換了很多角度，拍了很多照片。

但聰聰的心里沒底。外婆安慰他道：“要不等爸爸回來，讓他來看看我們的作品？”聰聰點了點頭。

爸爸回來后逐一翻看照片，不住地點頭稱贊，最后指著一張照片說 ：“這張?zhí)m花照最有香氣了?！?/p>

聽到爸爸的評價，聰聰激動地跳起來，和外婆擊掌慶祝。

媽媽微笑著作總結：“聰聰跟外婆一起活學活用，真好！”

在創(chuàng)造的過程中，理性與感性是一對朋友。聰聰的家人遇到了如何在照片中表達蘭花香味的挑戰(zhàn)，是一個典型的如何處理感性思維與理性思維的關系，從而進行生活美學教育的案例。

攝影藝術與繪畫藝術有一定的相似性，都是用畫面來傳遞情感。學生習慣用文字來傳遞情感，而對畫面感的形成因素較為陌生。聰聰媽媽很細心，記住了這個生活細節(jié)。隨后她在看畫展時重新提起拍照的難題，幫助聰聰發(fā)散思維、開動腦筋，并在全家的努力下，給聰聰的這次嘗試一個大大的鼓勵。

這個案例告訴我們，家庭的正確引導和共同學習無處不在！

湯教授錦囊

中國科學院大學教授、博士生導師，從事科技人才、創(chuàng)造力開發(fā)與管理研究，主持多項國家自然科學基金項目和科技部創(chuàng)新方法工作專項項目，獲中國科學院教育教學成果獎。

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