左鵬

基礎(chǔ)教育階段的雙語教育日益發(fā)揮促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量提升、造就具有國際理解能力及國際交往能力的學(xué)生的作用，具有不可替代性。雙語教育開闊了學(xué)生的國際視野，增強了學(xué)生實際運用英語的能力。

同時，我們也必須認(rèn)識到，進(jìn)入新時代的雙語教育的內(nèi)涵和要求也在與時俱進(jìn)地加以豐富。從共建“一帶一路”倡議到構(gòu)建人類命運共同體理念，中國各領(lǐng)域、多層次的對外交往的頻率越來越高，中國與其他國家的交流互鑒也越來越多。因此，最初為雙語教育定位的打造兼具民族情懷和國際視野的高素質(zhì)人才的目標(biāo)在新時代就必然有了新的歷史使命。

這個新的歷史使命，就是習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中所強調(diào)的——“講好中國故事、傳播好中國聲音”。

——要踐行這一使命，雙語教材的建設(shè)就必須在介紹異域文化的同時，反映中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)智慧、經(jīng)典故事和現(xiàn)代中國風(fēng)貌，體現(xiàn)我們的文化自信；

——要踐行這一使命，雙語課程的實施就必須在教會學(xué)生外語語言技能、語言知識和其他雙語課程的知識與技能的基礎(chǔ)上，挖掘和突出中國文化經(jīng)典，尤其要展現(xiàn)改革開放以來中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新成就；

——要踐行這一使命，雙語教學(xué)的過程就必須在對待中外文化上做到“古為今用，洋為中用”，吸收其精華，去除其糟粕，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生嘗試以豐富多彩的方式“講好中國故事、傳播好中國聲音”。

如此，新時代的雙語教育就一定能夠為鍛造脊梁更硬、底氣更足、胸懷祖國、放眼世界、陽光自信、素質(zhì)更優(yōu)的一代新人而做出自己獨特的貢獻(xiàn)。