王鑫 韓燕寧

伴著朗朗的誦讀聲，我們走進(jìn)阜新市彰武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。“經(jīng)典誦讀”活動在這里已悄然走過十六載時光。一進(jìn)校門，濃郁的文化氣息便撲面而來。目光所及之處，仿佛萬物皆有詩意，處處皆為詩景。

“詩詞經(jīng)典以多種形式圖文并茂地呈現(xiàn)，能讓師生在日常學(xué)習(xí)生活中，自然而然地融入文化氛圍中，潛移默化地受到熏陶。”在實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長楊新文看來，通過環(huán)境“說話”，可以達(dá)到無聲育人的目的。

特色教學(xué)，詩香潤校園

“天對地，雨對風(fēng)。大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹……”早讀課，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的各個教室都會傳來同學(xué)們朗朗的誦讀聲。區(qū)別于常規(guī)的課文朗讀，意蘊(yùn)深長的古詩詞誦讀，往往能讓學(xué)生的人文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的陶冶升華。

不僅利用好早自習(xí)，學(xué)校還在班、隊課上，廣泛開展以詩詞為主題的藝術(shù)課，如“古詩吟誦”“古詩繪畫”“古詩明理”等，通過將詩文化與學(xué)科相融合，推動詩教走向常態(tài)化。

一方面，學(xué)校利用早自習(xí)和課程標(biāo)準(zhǔn)中的地方課程，設(shè)置“詩教課”，保證學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)時間。同時，致力于校本教材的開發(fā)應(yīng)用，編寫了《我愛誦讀》校本讀物，將詩詞課程落實(shí)到日常的教育教學(xué)中。另一方面，學(xué)校還積極把詩教活動納入日常教學(xué)工作，通過以制度推動，用思想統(tǒng)一，讓詩教工作的開展更加規(guī)范化、科學(xué)化。

雅言傳遞文明，經(jīng)典浸潤人生。正是站穩(wěn)了教學(xué)的主陣地，守住了育人的主渠道，詩教文化才得以在實(shí)驗(yàn)小學(xué)源遠(yuǎn)流長，蔚然成風(fēng)。

家校共育，詩文入心田

環(huán)境育人，潤物無聲。實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造詩教文化，除了在學(xué)習(xí)氛圍上下功夫，還十分注重營造視聽氛圍，強(qiáng)調(diào)師生及家長的參與感、獲得感和幸福感。每天的午休時間、上下學(xué)時間，學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播站”會準(zhǔn)時播放古詩誦讀、詩詞名人故事賞析、詩詞聽寫等，讓學(xué)生在耳濡目染中，將詩文化深植于心田。

為充分參與到學(xué)校開展的“家中讀經(jīng)典”“微群曬經(jīng)典”等活動中來，家長委員會成員成立“小樹苗誦讀興趣組”，結(jié)合讀書日、母親節(jié)、兒童節(jié)、建黨日、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日，開展主題誦讀活動。越來越多的學(xué)生家長加入到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)行列，親子誦讀促學(xué)生及家長共同成長。

知行合一，詩教伴成長

面對記者，二年級的賈欣浩同學(xué)這樣說道：“小時候，我只知道王維，會背《山居秋暝》?，F(xiàn)在，我才知道王維又稱‘摩詰居士。他不僅精通詩書，還擅長音樂和繪畫，有“詩佛”之稱。以前，他只是課本里一個與我無關(guān)的名人，現(xiàn)在我卻成了他的超級粉絲。因?yàn)樗?，我愛上了祖國璀璨的詩詞文化和大美風(fēng)光?！痹趯?shí)驗(yàn)小學(xué)，像他這樣因詩教愛上傳統(tǒng)文化的學(xué)生越來越多。

學(xué)校少先大隊積極創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾經(jīng)典誦讀”品牌，從2016年至今，每年都組織開展“古詩詞表演大賽”和“課本劇表演大賽”，激發(fā)大家對經(jīng)典的學(xué)習(xí)熱情，讓大家感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使誦讀成為少先隊員的內(nèi)在需求和生活常態(tài)。

如今，隨著古詩詞誦讀活動的深入開展，學(xué)校教育教學(xué)成績碩果累累，榮獲“全國基礎(chǔ)教育科研實(shí)驗(yàn)基地”“中華詩教先進(jìn)單位”“阜新市詩教先進(jìn)單位”“阜新市書香校園”“阜新市家庭教育示范單位”等一百多項榮譽(yù)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)正走在傳承與創(chuàng)新的道路上，將“詩教育人，書卷養(yǎng)心”的品牌擦得愈發(fā)閃亮。

經(jīng)典誦讀，潤物細(xì)無聲

學(xué)校組織豐富多彩的詩詞活動。一場詩詞書畫評比、一場“古詩游園”主題班會、一場古詩詞星級考核和班級小擂主的評選、一場古詩詞的展示會、一場古詩詞的吟誦會，向觀眾呈現(xiàn)了一場場視覺和聽覺的盛宴。學(xué)校還成立了“小貝殼詩社”，組織詩社成員積極進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，老師、學(xué)生均有作品發(fā)表。

趙子逸四歲開始誦讀，至今背過的經(jīng)典有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《笠翁對韻》《唐詩三百首》《論語》《道德經(jīng)》《古文觀止》等。他喜歡的名言是：不積小流，無以成江海；不積跬步，無以至千里。

劉梓驍、劉梓夕的媽媽對記者說：“帶著孩子學(xué)詩詞已經(jīng)有四年時間了，看著他們在詩詞的誦讀中成長，有欣慰，有感動。相信，我們每一個人在詩詞學(xué)習(xí)上所花的時間，必將會在將來的成長中得到回報。”

校長微觀點(diǎn)

國學(xué)經(jīng)典，博大精深。引領(lǐng)孩子們多讀經(jīng)典，不僅為孩子們豐富語言積累、提高文學(xué)修養(yǎng)奠定了基石，更可以讓他們強(qiáng)根固本，培養(yǎng)優(yōu)雅人格魅力?！吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。我們提倡，在記憶的黃金時期廣泛擷取，海量誦讀，積累沉淀，最終內(nèi)化為自己的語言與認(rèn)知，成為自身文化與精神的一部分。

國學(xué)經(jīng)典是先人智慧的結(jié)晶。因此在誦讀時，我們要滿懷敬仰，心無旁騖，不疾不徐，字正腔圓。熟讀后能悟，悟而后能用，用而后生巧，巧而后出新。讓我們一起誦讀經(jīng)典吧！讓經(jīng)典成為我們的精神初乳，讓經(jīng)典成為我們的心靈家園，讓經(jīng)典伴隨我們快樂成長！