大家好！我叫李卓赫。我的爸爸媽媽之所以給我取這樣一個有著凌云壯志的名字，是希望我的人生平凡但不平庸，于是我懷揣夢想，努力揚帆起航。我喜歡打籃球，一上球場就神采飛揚，如同矯健的老鷹在天空中飛翔。我更喜歡閱讀，喜歡將心靈和眼界融入知識的海洋。我不僅愛讀中國古典四大名著、各國童話故事，還愛朗誦詩歌散文……“書籍是人類進步的階梯”，堅持閱讀讓我收獲了很多知識，還讓我愛上了寫作。我知道，這只是我寫作之路稚嫩的開始，要想更卓越，就必須堅持不懈、筆耕不輟，努力成為一個平凡但不平庸的小小作家，實現(xiàn)我的夢想。

我的老師雖然年紀輕，但對付我們這些無拘jū無束的小孩子，可是有著神奇的“撒手锏jiǎn”喲。

記得有一次，小杰沒有完成作業(yè)。老師知道后，她原本秀麗的眉毛瞬shùn間變成了倒八字，活像兩支利箭jiàn，簡直就要射出去了。她看著小杰，聲音不大卻很威嚴：“小杰，你過來。說說吧，為什么昨天的作業(yè)沒有完成？”

只見小杰像一只驚慌失措cuò的小兔子，一路小跑到老師面前，他沉默地低著頭，兩只手緊緊地攥著衣角zuàn，囁嚅nièrú道：“老……老師，我……我不是故意的，是因為我忘了登記這項作業(yè)了?！?/p>

此刻，教室里頓時鴉雀無聲，我們大氣都不敢喘chuǎn，仿佛都在等待著下一秒的“雷雨交加”。

就在這劍拔弩nǔ張之際，老師突然抬起手摸了摸小杰的頭，說：“我希望這是最后一次，請你重新補好，下次不能再忘了！”小杰如釋重負shì，像小雞啄zhuó米一樣連連點頭。

同學們也都松了一口氣，老師竟然沒有像我們想象中的那樣“電閃雷鳴”。

這就是我的老師，她那以柔克剛的“撒手锏”，讓我們個個心服口服。

（指導教師陳怡彬/插圖程嬌）

老師有話說

小作者真是個生活中的有心人，能抓住自己觀察到的細節(jié)，對老師、同學們的語言、神態(tài)、動作等進行精心細膩的描繪。在小作者的筆下，我們看到了一位嚴格、負責、“以柔克剛”的老師，還看到了誠實可愛、尊敬老師、讓人歡喜讓人憂的同學們。這篇文章雖然寫的是校園小事，但字里行間卻流露出了濃濃的師生情誼，相信看了小作者的文章，你們也一定能想起和老師相處的點點滴滴吧！

（陳怡彬）

陳文雅：文中的小杰和老師，都是我們身邊熟悉的人，但是經過小作者細膩、傳神的描寫，畫面變得十分鮮活，讓我們好像身臨其境。小作者通過平常的場景、平常的對話，把平常的小事寫活了！所以，發(fā)生在我們身邊的許多點滴小事，其實都是我們平時寫作的素材，我們要善于發(fā)現(xiàn)，才能快樂寫作呀！

陳莛霏：李卓赫同學把夸張的修辭手法用得真好！看了文章，我好像又回到了那天，我簡直大氣都不敢喘一下，真是太“驚險”了！通過文中人物的語言、神態(tài)等描寫，我一眼就看出這位有“撒手锏”的老師就是我們的班主任——小陳老師。小陳老師確實很嚴厲，但她也有很溫柔的一面。當我們做錯了事情，老師就會很嚴厲地批評、教育我們；當我們表現(xiàn)好或是有進步的時候，老師也會很溫柔地表揚、鼓勵我們。李卓赫的文章寫得真是太生動了！

張貝晨：在李卓赫同學的筆下，老師和小杰的神態(tài)描寫十分生動。同學們預想中的“雷雨交加”和“電閃雷鳴”都沒有發(fā)生，老師以柔克剛的“撒手锏”其實就是對我們的關心和愛護哇！最后，我可真沒發(fā)現(xiàn)老師的眉毛還會變形呢，真是太有趣了！