張夢婷

我很愛看書，小書房里擺滿了我的書，就連客廳的大沙發(fā)都快成我的書柜了。從幼兒園看繪本開始，閱讀已經(jīng)成了我的一種習慣，我感覺要是不看書晚上就睡不著覺。

我很喜歡一個人安安靜靜地看書。媽媽說我是條“小書蟲”，一旦鉆進書堆里就不想出來了。每到周末，我總是一個人待在書房里，一看就是好幾個小時，一句話也不說，一口水也不喝，感覺自己就是書中的主人公，正經(jīng)歷著各種各樣的故事……所以，我常?？吹萌朊?，別人叫我都聽不到。就說上個星期天吧，奶奶做好了午飯，結(jié)果喊了我好幾次我都沒有應(yīng)一聲。奶奶還以為我是故意的呢，其實我是真的沒有聽到哇。

我看書的速度也挺快的，而且看過的書我大都能準確地把內(nèi)容復(fù)述出來。爸爸起初不相信我讀得那么快還能記得住，他以為我囫圇húlún吞棗、走馬觀花，根本不知道書中講了什么。為此，他經(jīng)常隨意拿起一本我看過的書，讓我把書中的主要內(nèi)容講給他聽，或者抽查書的作者和主人公的特點……幾次考驗下來，他終于相信了。

有了爸爸的支持，我的書都是自己到書店選購的，看完一本再買一本。我現(xiàn)在很會挑選圖書了，先看內(nèi)容提要，覺得有興趣、認為適合我們小學生讀的書我才買。怎么樣，我是名副其實的“小書蟲”吧？喜歡我，可以來信和我交朋友喲！

（指導教師白培勤/插圖孔敏）

老師有話說

小作者不僅是個愛看書的“小書蟲”，還是個擅長寫作的“小作家”。全文圍繞著“我是小書蟲”展開，從“看書專注”和“看書速度快、記得牢”兩方面來敘述。敘述過程中，小作者列舉了具體的事例，如“一看就是好幾個小時，一句話也不說，一口水也不喝”“別人叫我都聽不到”，通過幾個小例子，一個“小書蟲”的形象就被勾勒出來了，人物特點一目了然。這種用具體事例說明人物特點的寫作方式，同學們在寫人物的時候可以借鑒喲！

（安然）