朱浩興

貴州馳宇律師事務(wù)所，貴州 貴陽 550081

根據(jù)最高人民檢察院2023 年6 月1 日發(fā)布的《未成年人檢察工作白皮書（2022）》披露，從2020 年至2022 年檢察機關(guān)受理審查逮捕、審查起訴未成年犯罪嫌疑人情況看，未成年人犯罪總體呈上升趨勢，低齡未成年人犯罪占比上升，未成年人涉嫌幫助信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動罪明顯上升。白皮書還顯示，侵害未成年人犯罪案件總量有所下降，但性侵案件仍呈上升趨勢，2022 年，起訴強奸、猥褻兒童等性侵未成年人犯罪36957 人，同比上升20.4%［1］。十三屆全國人大代表楊瑩希望檢察機關(guān)要持之以恒抓好“一號檢察建議”的“落地生根”，構(gòu)建未成年人司法保護合力，“尤其在偏遠山區(qū)學(xué)校，普法內(nèi)容要增加青少年如何保護自身權(quán)益等內(nèi)容，可以將律師也請到普法活動中來?！被趯ξ闯赡瓯┝Ψ缸锂a(chǎn)生的特點以及性侵害未成年案件特點的分析和梳理，得出存在的問題并給出建議和對策，有助于人們在日常生活與未成年人交往時進行正確的引導(dǎo)和幫助，為保護未成年人和提升未成年人的自我保護意識提供方法和路徑，推進預(yù)防未成年人犯罪和未成年人保護的發(fā)展，促進青少年健康成長。

一、未成年犯罪與性侵害未成年分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)社交媒體的興起，未成年暴力事件的形式變得多樣化，其中不乏性質(zhì)惡劣的案列。例如，“一名女孩在地下室受到8 名未成年人毆打”“13 歲男孩被3 名未成年人逼吃糞便”“大同市某雙語學(xué)校10 歲男童遭同寢室兩同學(xué)極端凌辱1 年半之久”等案件引發(fā)了社會關(guān)注。涉及144 個國家調(diào)研情況的《數(shù)字背后：結(jié)束校園暴力和欺凌》研究報告顯示，全世界每3 個學(xué)生中就有一個曾遭受過欺凌。此外，根據(jù)《2021 年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，未成年網(wǎng)民中認為自己在過去半年內(nèi)遭遇過網(wǎng)絡(luò)安全事件的比例為25.5%。那什么樣的情景更容易誘發(fā)未成年的敵對情緒，進而引發(fā)攻擊和暴力行為呢？社會心理學(xué)家們把攻擊定義為意圖傷害他人的身體行為或言語行為，他們把攻擊行為分為兩種：“敵意性攻擊”和“工具性攻擊”。敵意性攻擊由憤怒引起，以傷害為目的，工具性攻擊只把傷害作為達到其他目的的一種手段，是一種策略性工具。青少年階段是社會地位和爭奪配偶競爭最激烈的時期，這也向我們解釋了為什么青少年和成年早期是攻擊的高峰期。青少年不論是言語上的還是身體上的攻擊，大都屬于工具性攻擊行為，因為他們通常是為了顯示自己的支配性和更高地位［2］。而且，挫折、疼痛和受辱等不愉快的體驗也會導(dǎo)致攻擊行為的產(chǎn)生。未成年人屬于弱勢群體，很多時候他們攻擊的能量并非直接朝挫折源釋放，特別是當(dāng)知道別人會對這種行為表示反對或者進行懲罰時，會克制直接的報復(fù)，往往會把敵意轉(zhuǎn)移到一些安全的目標(biāo)上。研究顯示，同群體中那些相對弱小的孩子，缺乏父母關(guān)愛的孩子，被忽視的孩子，一味被要求聽話的孩子，不被尊重的孩子以及不被聆聽的孩子往往容易成為被攻擊的目標(biāo)。社會學(xué)習(xí)同樣會引起攻擊的行為，當(dāng)看到別人表現(xiàn)出攻擊行為并沒有受到懲罰時，人們就會習(xí)得攻擊。通常在日常生活中受到來自家庭、媒體和互聯(lián)網(wǎng)上富于攻擊性示范的人相對于沒看過攻擊榜樣的人，會降低對自己的抑制，做出暴力行為可能性會成倍地增加。

近年來，性侵害未成年犯罪多發(fā)引起社會廣泛關(guān)注和擔(dān)憂。通過沈陽市檢察院近三年來性侵害未成年相關(guān)辦案數(shù)據(jù)的分析可知，在年齡結(jié)構(gòu)上，未成年被害人中不滿14 周歲的占比68.33%，已滿14 周歲不滿18 周歲的占比31.67%。同時，不滿14 周歲的未成年被害人占同期未成年被害人總數(shù)的比例逐年上升。在監(jiān)護情況上，未成年被害人由父母監(jiān)護的占比69.68%，是單親家庭的占比27.6%，其他成年親屬監(jiān)護的占比2.72%。在犯罪地點上，發(fā)生于住所的占比45.92%，發(fā)生于旅館、日租房等住宿經(jīng)營場所的占比21.94%，發(fā)生于KTV、網(wǎng)吧、酒吧、洗浴中心等娛樂場所的占比6.1%，發(fā)生于學(xué)校及培訓(xùn)機構(gòu)的占比4.59%。數(shù)據(jù)反映出低齡未成年人更易成為性侵害犯罪對象，對低齡未成年人的全面保護需要進一步升級。近70%的未成年被害人由父母監(jiān)護，反映出部分父母監(jiān)護履職能力存在較大缺失，未成年人缺少關(guān)愛保護、基本性教育和防侵害知識，繼而遭受侵害。侵害未成年案件中熟人作案比例相對較高，多利用特殊身份或特殊關(guān)系實施犯罪。有時因罪犯未被及時發(fā)現(xiàn)，受害人往往被侵害的次數(shù)多、持續(xù)時間長。近年來，全國多起有性侵犯罪前科人員繼續(xù)性侵學(xué)生案件，表現(xiàn)出性侵未成年人犯罪的成癮性、重復(fù)犯罪率高的特點。

二、道德與法律

（一）注重訓(xùn)練未成年人控制情緒的能力，提高他們的道德水平

有研究表明，在美國的年輕人中，那些頻繁登錄暴力網(wǎng)站的人，其報告曾參與暴力行為的可能性是其他人的數(shù)倍。觀察可以引起抑制和模仿，暴力和攻擊行為可以習(xí)得，那么就存在控制的可能。因此，對于未成年人應(yīng)寓教于日常生活中，家庭、學(xué)校和社會要重視加強未成年人道德主義教育，注重培養(yǎng)同理心。厚植“己所不欲勿施于人，己所欲亦勿施于人”的價值理念，踐行尊重?zé)釔凵?、保護弱小而非欺凌弱小的行為準(zhǔn)則，避免未成年人成為暴力事件的施暴者或受害者。在教育和日常生活中鼓勵和獎勵合作和非攻擊行為，忽略攻擊行為。重視教授未成年人解決問題的技巧、情緒控制的策略和沖突解決的方法，能在很大程度上有效降低校園中的暴力和破壞行為。這里筆者并不提倡懲罰，懲罰是一種厭惡刺激，多數(shù)情況會為不期望行為提供榜樣或者引起憤怒。

（二）法律是控制殘忍人性的必要手段，只有良法才能實現(xiàn)善治

國家立法部門應(yīng)當(dāng)加強未成年人保護方面的法律制定，切實防范和打擊針對未成年人的犯罪行為。針對涉及未成年人的網(wǎng)絡(luò)犯罪，有關(guān)部門和社會各界人士切實貫徹《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》的相關(guān)要求，建立聯(lián)合執(zhí)法、案件會商、信息共享的保護未成年人合理使用網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

未成年刑事責(zé)任年齡和性侵未成年犯罪量刑也一直是社會議論的焦點之一，如今青少年相對早熟，犯罪低齡化及性侵未成年犯罪的增加再度引起社會大眾的激烈討論，建議降低未成年刑事責(zé)任年齡和加重性侵未成年犯罪量刑的聲音不絕于耳，這確實是立法部門值得研究的課題。此外，色情暴力作品會嚴重助長犯罪行為，研究表明加拿大和美國的性罪犯普遍承認了色情作品的作用，這些因網(wǎng)絡(luò)兒童色情作品被捕的男性中，甚至過半數(shù)的人承認自己曾騷擾過至少一名兒童，高的色情作品消費量能一定程度影響和預(yù)測暴力行為。研究還顯示，色情作品也會對兒童造成影響，那些看過包含暴力色情內(nèi)容的電影、雜志或網(wǎng)站的兒童對他人實行侵犯，違背對方意愿強迫接吻，撫摸或其他性行為的可能性增加了六倍。因此，加大力度嚴厲打擊色情性暴力作品和網(wǎng)絡(luò)兒童色情作品非常必要。針對性侵未成年人犯罪的成癮性、重犯罪率高的特點，限制有性侵犯罪前科的人接觸未成年人，加強監(jiān)管約束，從源頭上最大程度防止再犯，將預(yù)防關(guān)口移至入職審查階段，采取嚴厲的從業(yè)禁止手段可以取得良好的效果。

三、保護與自我保護

根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》“六大保護”體系來看，其中家庭保護、學(xué)校保護、網(wǎng)絡(luò)保護、社會保護均采取未成年人成長空間立法體例，而政府保護、司法保護則采取責(zé)任主體立法體例。司法保護融入家庭保護、學(xué)校保護、社會保護的切入點、結(jié)合點，將未成年人保護制度效能充分轉(zhuǎn)化為社會治理實際效果，構(gòu)筑起嚴密的未成年人安全防線，力求最大限度減少性侵害未成年人犯罪發(fā)生。據(jù)《第5 次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報告》顯示，截至2022 年，我國未成年網(wǎng)民規(guī)模達1.93 億，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達97.2%，互聯(lián)網(wǎng)成為未成年人獲取信息的重要渠道。但研究發(fā)現(xiàn)，過度使用社交媒體可能導(dǎo)致未成年人出現(xiàn)抑郁和焦慮等心理問題，長時間使用社交媒體，會影響青少年的睡眠質(zhì)量，分散其注意力，還可能損害大腦神經(jīng)發(fā)育。研究還表明，每天使用社交媒體超過3 小時的青少年患抑郁、焦慮等的概率比正常人高兩倍，從而引發(fā)心理問題。此外，未成年人還可能在網(wǎng)絡(luò)上接觸到不良信息，如暴力、色情等，從而產(chǎn)生不良行為。有關(guān)部門應(yīng)加強大眾媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體傳播內(nèi)容的監(jiān)管力度，控制其對未成年人的不良影響。未成年對人際交往和社會關(guān)系處于探索和模仿階段，他們的行為依賴一定的社會腳本，即社會文化環(huán)境所提供的心理和行為指導(dǎo)。如今未成年人通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的廣度和密度都呈爆炸式增長，但由于其身心發(fā)展和社會經(jīng)驗的局限性，對很多信息缺乏甄別能力，易受鼓舞與誘導(dǎo)，所以網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的內(nèi)容和灌輸?shù)纳鐣_本的正確性和有利于未成年人成長性尤為重要。

首先，教導(dǎo)未成年人主動抵制媒體暴力，利用態(tài)度探討法，鼓勵未成年人以冷靜和理性的態(tài)度對待校園、網(wǎng)絡(luò)暴力等問題。政府、社會及學(xué)校應(yīng)積極對家庭教育進行指導(dǎo)和幫助，做好跟蹤監(jiān)護考察工作。家庭教育指導(dǎo)實踐中既可由婦聯(lián)、關(guān)工委等部門協(xié)助進行，亦可采取“社區(qū)家長學(xué)?！蹦Ｊ接枰酝七M，有利于對社區(qū)未成年人保護工作的有效監(jiān)督；其次，著力豐富青少年日常課余生活，讓青少年在現(xiàn)實生活中建立真實的情感鏈接。密切家校聯(lián)系，多方共同密切關(guān)注青少年的發(fā)展變化，防止心智發(fā)育未完全和認知有限的青少年沉迷于虛擬世界，受網(wǎng)絡(luò)不良信息侵害；最后，加強家庭和學(xué)校教育中未成年防欺凌和侵害的指導(dǎo)，結(jié)合實際生活情境、孩子身心發(fā)展的規(guī)律、認知特點以及恰當(dāng)?shù)陌咐?，采取多途徑多形式的教育方式幫助未成年樹立和提升自我保護意識。如舉行律師進校園進社區(qū)普法活動，普法小能手比賽，家校共育交流活動，社會或?qū)W校防欺凌防侵犯活動日活動等等?？傊彝ズ蛯W(xué)校應(yīng)適時針對性地開展性知識教育和法治教育，提升未成年人對性隱私部位的基本認知和自我保護意識，將教授未成年人安全常識和自救方法貫徹于日常生活中。

四、總結(jié)與展望

校園暴力、欺凌及性侵未成年事件皆危害巨大，影響惡劣。每一位公民對打擊校園暴力、欺凌以及保護未成年人合法權(quán)益，促進未成年健康成長皆義不容辭。首先，父母或其他監(jiān)護人應(yīng)切實履行責(zé)任義務(wù)，做好榜樣示范，增強個體對科學(xué)育兒，法治及社會生活常識的了解。做到及時關(guān)注孩子的身心變化，尊重孩子人格，了解孩子的需求，積極提供支持幫助。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育的主陣地作用，積極完成立德樹人的根本任務(wù)，做好家庭和社會的橋梁，對家庭教育進行必要的幫扶指導(dǎo)；其次，堅持教育與保護并行。相關(guān)教職人員不僅要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，更要做好學(xué)生安全的保護者，切實履行教師的法律義務(wù)，為青少年創(chuàng)造一個安全健康的成長環(huán)境。并加強社會治安管理，鼓勵全社會參與預(yù)防未成年犯罪和未成年的保護中；再次，積極促進公平正義，縮小貧富差距，減少社會矛盾。很多時候，人們的挫折感來源于期望和現(xiàn)實之間的差距，當(dāng)人們把自己和他人進行比較時，人們的挫折感就會變得較為復(fù)雜，這就可以解釋為什么在貧富差距大的國家和社會里，人們的幸福感較低而犯罪率較高。將增強全社會法治意識與未成年自我保護意識放在重要位置，重視未成年人強健體魄的培養(yǎng)，促進未成年人身心健康；最后，加強社會環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理，為未成年提供安全和正向的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。鼓勵法律工作者積極參與到未成年保護與未成年法律援助中，積極響應(yīng)未成年人法律援助制度。以數(shù)字賦能未成年人社會治理，對于性侵害未成年人案件反映出的營業(yè)性娛樂場所允許未成年人進入、招用未成年人，以及住宿經(jīng)營場所遇到未成年人入住不履行詢問、報告義務(wù)等問題，檢察機關(guān)要加強社會治理檢察建議工作，確保及時盡早發(fā)現(xiàn)性侵害未成年人風(fēng)險隱患。針對營業(yè)性娛樂場所、住宿經(jīng)營場所經(jīng)營者怠于履行義務(wù)問題要注重創(chuàng)新履職手段，運用智能辦公平臺，通過數(shù)據(jù)篩查比對，對未成年人社會治理領(lǐng)域存在的盲點、漏點深度挖掘，及時治理。檢察機關(guān)、教育部門、學(xué)校及家長積極開展多方座談，交換預(yù)防未成年犯罪和未成年保護意見，評估校內(nèi)外建設(shè)方案可行性、有效性，攜手各方加強預(yù)防未成年人犯罪和未成年保護工作，進而協(xié)力推動全社會用心用情守護未成年人健康成長。