袁春

［摘 要］隨著世界乒乓球水平的不斷提高，我國乒乓球后備人才培養(yǎng)面臨諸多挑戰(zhàn)。為了保證我國乒乓球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，亟須探索一條符合時(shí)代發(fā)展需求、科學(xué)高效的乒乓球后備人才培養(yǎng)之路。文章基于體教融合的理念，對乒乓球后備人才的一貫制培養(yǎng)進(jìn)行研究，分析當(dāng)前我國乒乓球后備人才培養(yǎng)存在的問題，借鑒國內(nèi)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“小學(xué)—初中—高中—大學(xué)”一貫制培養(yǎng)模式。研究表明，采用一貫制培養(yǎng)模式，促進(jìn)體教深度融合，有利于加強(qiáng)金字塔式人才梯隊(duì)建設(shè)，打通乒乓球后備人才成長通道，為國家輸送德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀乒乓球后備人才。

［關(guān)鍵詞］體教融合；乒乓球；后備人才；一貫制培養(yǎng)

［中圖分類號］? ? G633.96? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）09-0071-03

乒乓球運(yùn)動是我國的傳統(tǒng)優(yōu)勢運(yùn)動項(xiàng)目。我國高度重視體育事業(yè)的發(fā)展，因此，發(fā)展乒乓球運(yùn)動，打造乒乓球強(qiáng)國，培養(yǎng)一流的乒乓球后備人才是新時(shí)代我國體育事業(yè)的重要任務(wù)。當(dāng)前，我國雖乒乓球運(yùn)動整體優(yōu)勢明顯，但乒乓球后備人才仍存在年齡結(jié)構(gòu)老化、可持續(xù)發(fā)展后勁不足等問題。同時(shí)，部分學(xué)校體育教學(xué)與競技體育脫離，體教矛盾影響人才培養(yǎng)。因此，如何完善乒乓球后備人才培養(yǎng)模式，解決體教融合難題，是一個(gè)重大課題。

一、乒乓球后備人才一貫制培養(yǎng)的模式探索

（一）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持體教融合的理念，要將體育教育與文化教育有機(jī)結(jié)合，面向人的全面發(fā)展，注重學(xué)生的身心健康和個(gè)性特長培養(yǎng)，遵循乒乓球運(yùn)動發(fā)展規(guī)律，立足于提高學(xué)生的運(yùn)動技能和競技水平，遵循教育教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)提升。學(xué)校要通過科學(xué)地設(shè)計(jì)體育課程內(nèi)容，優(yōu)化訓(xùn)練方案，完善保障機(jī)制，構(gòu)建銜接貫通、合理高效的乒乓球后備人才培養(yǎng)體系。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

通過“小學(xué)—初中—高中—大學(xué)”一貫制培養(yǎng)模式，打通乒乓球后備人才培養(yǎng)通道，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀乒乓球后備人才。在專業(yè)技能方面，使學(xué)生掌握扎實(shí)的乒乓球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，具備較高的運(yùn)動競技水平，能夠適應(yīng)現(xiàn)代乒乓球運(yùn)動發(fā)展的需要。在文化素養(yǎng)方面，使學(xué)生具有良好的文化課基礎(chǔ)，擁有深厚的人文底蘊(yùn)和廣博的科學(xué)知識，能夠?qū)崿F(xiàn)體育教育與文化教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。在創(chuàng)新意識方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使其勇于探索、敢于實(shí)踐，成為富有創(chuàng)造力的乒乓球后備人才。

（三）課程體系

1.專項(xiàng)課程：乒乓球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。

2.文化課程：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史等。

3.人文素養(yǎng)課程：藝術(shù)、音樂、心理等。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程：職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等。

（四）保障機(jī)制

1.組織保障：成立體教融合工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由政府主管部門牽頭，教育、體育等相關(guān)部門參與，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)體教融合工作的頂層設(shè)計(jì)和整體推進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作的實(shí)施，建立定期協(xié)商機(jī)制，定期召開會議，研究解決體教融合中的重要問題，及時(shí)總結(jié)推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。搭建體教融合信息化平臺，加強(qiáng)政策解讀、經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享等，促進(jìn)體教融合工作的有效開展。鼓勵和支持地方政府、學(xué)校和社會力量參與體教融合，形成全社會共同推進(jìn)乒乓球運(yùn)動的良好局面，為乒乓球后備人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障。

2.政策保障：制定體教融合政策，為乒乓球后備人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。在經(jīng)費(fèi)投入方面，設(shè)立專項(xiàng)資金，加大對體教融合項(xiàng)目的財(cái)政支持力度，鼓勵社會資本參與，多渠道籌措資金，確保乒乓球后備人才培養(yǎng)工作穩(wěn)定運(yùn)行。在師資配備方面，面向全國遴選優(yōu)秀教練員，提供有競爭力的薪酬待遇，調(diào)動教練員的積極性。在場地設(shè)施方面，利用現(xiàn)有資源，統(tǒng)籌安排體育場館，優(yōu)先滿足訓(xùn)練需求，對新建、改建場地設(shè)施給予重點(diǎn)支持。在教學(xué)安排方面，制定彈性學(xué)制和雙軌教學(xué)計(jì)劃，為乒乓球訓(xùn)練提供充足的時(shí)間。

3.師資保障：加強(qiáng)“雙師型”教練員隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施教練員培訓(xùn)計(jì)劃，提高教練員的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。制定教練員選聘標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把入口關(guān)，擇優(yōu)選拔品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教練員。建立教練員定期培訓(xùn)制度，采取集中培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、交流研討等多種形式，提升教練員的專業(yè)理論水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力。鼓勵教練員參加國內(nèi)外高水平的學(xué)術(shù)交流和技術(shù)研討，拓寬國際視野，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。完善教練員考核評價(jià)機(jī)制，建立科學(xué)的績效考核體系，將訓(xùn)練成效、學(xué)生反饋等納入考核范圍，激發(fā)教練員的工作熱情。

4.科技保障：搭建運(yùn)動訓(xùn)練大數(shù)據(jù)平臺，促進(jìn)訓(xùn)練方法現(xiàn)代化。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)集數(shù)據(jù)采集、分析、應(yīng)用于一體的智能化訓(xùn)練平臺。在訓(xùn)練場地安裝數(shù)據(jù)采集設(shè)備，實(shí)時(shí)記錄乒乓球后備人才的體能、技戰(zhàn)術(shù)、心理等相關(guān)數(shù)據(jù)，為教練員提供全面、客觀的數(shù)據(jù)支撐。開發(fā)訓(xùn)練數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，深入挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，為制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃、優(yōu)化技戰(zhàn)術(shù)安排提供依據(jù)。建設(shè)乒乓球后備人才電子檔案庫，動態(tài)跟蹤其成長數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的全過程監(jiān)測和評估。引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的訓(xùn)練器材和輔助設(shè)備，提高訓(xùn)練效率和質(zhì)量。

二、乒乓球后備人才一貫制培養(yǎng)的實(shí)施路徑

（一）選拔人才培養(yǎng)對象，做好銜接貫通

1.建立科學(xué)的制度

（1）選拔方式的科學(xué)性

如今，運(yùn)動項(xiàng)目后備人才選拔更加客觀和科學(xué)，為了創(chuàng)造優(yōu)秀的運(yùn)動成績，科學(xué)選拔是關(guān)鍵?？茖W(xué)的人才選拔關(guān)系到遺傳學(xué)。研究表明，我國乒乓球后備人才選拔最佳年齡為6～8歲。乒乓球運(yùn)動是耐力型和負(fù)荷型的有氧運(yùn)動，經(jīng)過長期訓(xùn)練和比賽，人體脂肪、蛋白質(zhì)的代謝氧化程度及肌肉供能比重亦隨之增大，因此，在后備人才選拔中要關(guān)注學(xué)生運(yùn)動能力以及心肺功能等各項(xiàng)生理機(jī)能。從小學(xué)階段開始，根據(jù)學(xué)生年齡段設(shè)立不同的選拔標(biāo)準(zhǔn)，更好地提高不同年齡段后備人才的選拔成功率，通過體質(zhì)測試、專項(xiàng)技能測試等，選拔身體素質(zhì)好、運(yùn)動天賦高的后備人才進(jìn)入培養(yǎng)體系。

（2）培養(yǎng)方式的針對性

體育運(yùn)動豐富多樣，各種體育項(xiàng)目都有自身的特點(diǎn)，因此，培養(yǎng)相應(yīng)后備人才的過程中需要分析該項(xiàng)運(yùn)動的特點(diǎn)。乒乓球運(yùn)動是一項(xiàng)速度疊加的持械擊打類運(yùn)動，球體輕、球速快、轉(zhuǎn)速高，飛行速度最快可達(dá)24米/秒，轉(zhuǎn)速最高可達(dá)168轉(zhuǎn)/秒。根據(jù)運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)，乒乓球后備人才應(yīng)具備較強(qiáng)的靈敏度、柔韌性、速度、力量、耐力等。

2.注重發(fā)展?jié)摿途C合素質(zhì)評估、心理素質(zhì)評估、核心素養(yǎng)評估、實(shí)時(shí)跟蹤評估

（1）發(fā)展?jié)摿途C合素質(zhì)評估

在運(yùn)動后備人才選拔過程中，要注重發(fā)展?jié)摿途C合素質(zhì)評估，避免片面追求競技成績，因此，應(yīng)設(shè)置多種比賽形式。在選拔過程中多使用小場地，快速的比賽形式能較快評估出學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平和適應(yīng)能力，建立學(xué)生競技能力以及發(fā)展?jié)摿υu估體系，并將該體系融合到日常訓(xùn)練中，減少因采用單一方法產(chǎn)生的評估誤差。通過科學(xué)技術(shù)數(shù)據(jù)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員觀察測試學(xué)生的競技能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（2）心理素質(zhì)評估

曾有乒乓球前輩指出，一場比賽的勝負(fù) 50％靠技戰(zhàn)術(shù)，50％靠臨場發(fā)揮，具備良好的心理素質(zhì)是在乒乓球比賽中取勝的重要因素。心理素質(zhì)其中一部分來自先天遺傳，當(dāng)然也可后期培養(yǎng)，經(jīng)過乒乓球后備專業(yè)的訓(xùn)練培養(yǎng)之后會有很明顯的改變。因此，在乒乓球后備人才選拔中，心理素質(zhì)評估步驟可分為兩步，第一步是根據(jù)學(xué)生反應(yīng)速度、動作速度、位移速度、靈敏素質(zhì)、心肺耐力等身體機(jī)能進(jìn)行初選，經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練后再根據(jù)心理、實(shí)戰(zhàn)、神經(jīng)類等有關(guān)指標(biāo)細(xì)化篩選。

（3）核心素養(yǎng)評估

優(yōu)秀的人才離不開背后的付出，每一次訓(xùn)練與比賽都是他們進(jìn)步路上的踏跳板。競技體育訓(xùn)練需長期持續(xù)地進(jìn)行，一般過程枯燥乏味，因此，乒乓球后備人才應(yīng)具備的核心素養(yǎng)包括抗挫折能力、目標(biāo)意識、自省意識、鉆研精神等。

（4）實(shí)時(shí)跟蹤評估

教師要對乒乓球后備人才培養(yǎng)對象進(jìn)行跟蹤評估，加強(qiáng)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)各培養(yǎng)階段的銜接貫通，制定統(tǒng)一的培養(yǎng)方案和過渡計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、訓(xùn)練內(nèi)容的有效銜接。建立學(xué)生學(xué)籍、檔案的信息化管理平臺，實(shí)現(xiàn)信息的互通共享，為學(xué)生提供連續(xù)、系統(tǒng)的指導(dǎo)和服務(wù)。

（二）落實(shí)各項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃，保持學(xué)訓(xùn)平衡

1.制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，針對不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理安排訓(xùn)練強(qiáng)度、頻次和內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)需求，避免過度訓(xùn)練影響學(xué)習(xí)。提高乒乓球運(yùn)動技術(shù)主要應(yīng)實(shí)施技術(shù)細(xì)節(jié)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。在掌握基礎(chǔ)技能后，加強(qiáng)技術(shù)細(xì)節(jié)的訓(xùn)練，如弧圈球、旋轉(zhuǎn)球、快速變換等，通過不斷的練習(xí)和調(diào)整，能使學(xué)生逐漸提高技術(shù)的精度和變化能力。在綜合素質(zhì)培養(yǎng)階段，要注重心理訓(xùn)練和文化素質(zhì)培養(yǎng)。教師要加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，包括自信心、抗壓能力、情緒管理等方面的訓(xùn)練，通過心理訓(xùn)練，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，為比賽和訓(xùn)練中的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，訓(xùn)練計(jì)劃一覽表如表1所示。

與此同時(shí)，教師要注重對學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)，包括文化知識、道德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的培養(yǎng)，通過多樣化的教育方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

2.教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)和個(gè)性化訓(xùn)練，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)訓(xùn)練過程管理，嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃并及時(shí)調(diào)整。例如，在實(shí)施分層教學(xué)時(shí)，教師可從以下三個(gè)方面著手。第一，根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平分層，將學(xué)生分為初級、中級和高級三個(gè)層次。初級層次學(xué)生的目標(biāo)是掌握基本技術(shù)，中級層次學(xué)生的目標(biāo)是熟練運(yùn)用技術(shù)，高級層次學(xué)生的目標(biāo)是提高競技水平并參加高水平的比賽。在實(shí)施個(gè)性化訓(xùn)練時(shí)，教師可從以下四個(gè)方面著手。第一，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的技術(shù)特點(diǎn)來制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。如果學(xué)生的反手技術(shù)較弱，教師可以為他們設(shè)計(jì)專門的反手訓(xùn)練計(jì)劃，并通過分析動作視頻等方式來糾正訓(xùn)練動作。第二，針對興趣和愛好不同的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)個(gè)性化訓(xùn)練。如果學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)和競爭，教師可以為他們安排更多的實(shí)戰(zhàn)演練和模擬比賽。第三，針對體能狀況和學(xué)習(xí)進(jìn)度不同的學(xué)生，教師可以為他們調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和強(qiáng)度。第四，針對自信心不足和抗壓能力較弱的學(xué)生，教師可以為他們提供心理支持，幫助他們解決心理問題，提高自信心和抗壓能力。定期開展運(yùn)動能力測試和技戰(zhàn)術(shù)水平評估，全面了解學(xué)生訓(xùn)練情況，為優(yōu)化訓(xùn)練和培養(yǎng)人才提供依據(jù)。

3.合理安排訓(xùn)練和比賽，提高學(xué)生的抗壓能力和競技水平，防止參賽過多而影響文化課學(xué)習(xí)。統(tǒng)籌安排學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，保證學(xué)生有充足的時(shí)間和精力投入學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)文化課教學(xué)，提升人文素養(yǎng)

教師要注重乒乓球后備人才的全面發(fā)展，除了專業(yè)的乒乓球訓(xùn)練外，還要為學(xué)生提供豐富的文化課程，包括語文、數(shù)學(xué)、英語等基礎(chǔ)學(xué)科以及體育心理學(xué)、運(yùn)動營養(yǎng)學(xué)等相關(guān)課程；創(chuàng)新教學(xué)方式方法，采用啟發(fā)式、探究式等教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理，建立學(xué)情分析制度，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，解決其學(xué)習(xí)困難；開展各類文化活動，如演講比賽、知識競賽、藝術(shù)節(jié)活動等，拓寬學(xué)生的文化視野，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)；重視學(xué)生的心理健康教育，開設(shè)心理健康課程，定期開展心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)適能力。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生不僅能夠提高自己的文化素養(yǎng)，還能夠更好地理解和應(yīng)對運(yùn)動訓(xùn)練中的各種挑戰(zhàn)，這樣，才能為培養(yǎng)人才打下基礎(chǔ)。

總而言之，教師要在體教融合背景下尊重教育教學(xué)規(guī)律和運(yùn)動訓(xùn)練規(guī)律，堅(jiān)持面向?qū)W生、面向社會、面向未來，著眼學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，要處理好文化課教學(xué)與專項(xiàng)訓(xùn)練的關(guān)系、全面發(fā)展與特長發(fā)展的關(guān)系、共性培養(yǎng)與個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)體育教育與文化教育的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)乒乓球后備人才的德智體美勞全面發(fā)展。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?］

［1］? 王紫葳.體教融合背景下重慶市青少年乒乓球后備人才培養(yǎng)路徑研究［D］.長春：吉林大學(xué)，2023.

［2］? 王鋒.體教融合背景下區(qū)域內(nèi)校園乒乓球后備人才培養(yǎng)模式研究［J］.安徽教育科研，2023（5）：48-50.

［3］? 田奕奇.“雙減”政策與體教融合背景下乒乓球俱樂部的發(fā)展現(xiàn)狀［J］.當(dāng)代體育科技，2023（2）：121-124.