摘?要：科普教育活動是提高全民科學(xué)素質(zhì)、推動科技創(chuàng)新、營造科學(xué)氛圍、引導(dǎo)廣大青少年科學(xué)興趣、立志投身科學(xué)事業(yè)的重要措施?？萍拣^以豐富的科普資源、得天獨厚的科學(xué)學(xué)習(xí)情境，順理成章地成為科普教育活動的主陣地。新時期，伴隨公眾科學(xué)素質(zhì)的提高以及科普需求的變化，科技館也要緊跟時代發(fā)展，推進供給側(cè)改革，不斷更新科普教育活動理念，創(chuàng)新科普教育活動模式，特別是廣大中小學(xué)校加強對接合作，做好科學(xué)教育的加法，提升青少年科學(xué)興趣與科學(xué)素養(yǎng)。本文闡述了新時期科普教育活動的原則與重點，分析了科技館科普教育活動存在的困難與問題，重點探索了新時期科普教育活動的實踐路徑，希望拋磚引玉，能為業(yè)內(nèi)提供一定參考。

關(guān)鍵詞：科普教育；科技館；原則；問題；策略

1?概述

當前，全球正處于科學(xué)技術(shù)和知識大爆炸、大發(fā)展的時代，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，在經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用?？破招麄鹘逃侵匾目萍嫉幕顒樱粌H僅是科學(xué)知識和技術(shù)的重點手段，更包含科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，以及科學(xué)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，科普宣傳教育工作水平的高低，是一個國家科學(xué)技術(shù)能力以及文化軟實力的具體體現(xiàn)。國家高度重視科普宣傳工作，提出科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置，并強調(diào)要加強國家科普能力建設(shè)。［1］2021年6月，《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》印發(fā)，要求以科普教育活動為抓手，全面推進公眾特別是青少年群體科學(xué)素質(zhì)教育，弘揚科學(xué)精神，培育理性思維，倡導(dǎo)科學(xué)生活方式，增強學(xué)生科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，推動全民科學(xué)素質(zhì)提升。［2］

科技館是公共文化的重要組成部分，是組織科學(xué)宣傳教育、展示科技文化成果、豐富公眾精神文化生活、培育科學(xué)精神、提升公眾素質(zhì)的重要場所。其中，科普教育是科技館最重要的職能?？萍拣^以其身臨其境的環(huán)境特性，高密度、系統(tǒng)化的知識體系，專業(yè)化的系統(tǒng)和教育團隊，具有無可比擬的優(yōu)勢。進一步加強科普教育工作，創(chuàng)新科普教育形式，激活科普資源潛能，推動科普教育資源的開發(fā)共享及有效連接，讓科普教育更多更好惠及全體人民，促進人的全面發(fā)展，已成為當前科技和教育戰(zhàn)線一項重點工作任務(wù)。

2?科技館科普教育活動的原則與重點

2.1?堅持知識傳授與價值觀引導(dǎo)并重，充分發(fā)揮科普工作育人價值

科普教育活動不僅是直接的科學(xué)教育，更有人文教育的內(nèi)涵，受教育者既要獲得直接的科學(xué)知識，更要獲得精神和人文上的充盈。特別是對于廣大青少年群體來說，科技館在組織科普宣傳教育中，既要通過多樣方式傳授科學(xué)知識，更要傳遞科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價值觀，要通過科普教育這個具象化的載體，通過潤物無聲的方式，教育廣大青少年樹立科學(xué)的人生觀、價值觀、世界觀，引導(dǎo)廣大青少年走進科學(xué)、感受科學(xué)、運用科學(xué)、探索科學(xué)，未來投身于科學(xué)發(fā)展事業(yè)中去，為我國培養(yǎng)更多科學(xué)技術(shù)人才。

2.2?堅持激發(fā)興趣與啟迪思維并重，充分發(fā)揮科普啟迪功能

科普是一扇激發(fā)好奇心的窗?？破招麄鹘逃R的輸出固然重要，但激發(fā)興趣、啟迪思維才是核心、根本。新時期，科技館在組織科普宣傳活動時，特別是針對青少年開展科普活動時，要將激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣與科學(xué)思維作為最重要的任務(wù)，通過理論與實際相結(jié)合、實物展示與動態(tài)演示相結(jié)合、現(xiàn)場觀摩與親身參與相結(jié)合等方式，提升受眾的真實體驗感。特別是注重提高科普教育活動的交互性，動手動腦參與科學(xué)創(chuàng)新活動，讓廣大公眾特別是青少年群體，體會科技的神奇，感受科技的魅力，增強科學(xué)的興趣，樹立科學(xué)的思維。比如通過VR、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)模擬C919、高鐵操作流程和駕駛過程，第一視角模擬神州飛船內(nèi)部生活等，激發(fā)青少年科學(xué)興趣。

2.3?堅持教育與娛樂并重，增強科普互動的吸引力

科普教育活動只有自身具有更強的吸引力，才能吸引更多公眾參與，特別是青少年群體?？萍拣^要堅持教育與娛樂相結(jié)合，寓教于樂，將科普教育通過青少年喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來。通過實物展示參與與虛擬現(xiàn)實相結(jié)合的方式，調(diào)動體驗者多感官沉浸感；同時，融合游戲、體驗、自測、激發(fā)比賽等多種動態(tài)形式，通過體驗者情緒的調(diào)動與共鳴，增強科普教育活動吸引力。比如，某科技館引導(dǎo)學(xué)生參與“火云掌”活動，闡釋丁烷氣體燃燒現(xiàn)象，安排反轉(zhuǎn)迷宮、搖桿賽車、穿越火線、DIY抓娃娃機等；引入AR、VR交互投影等技術(shù)，打造沉浸式科普體驗。例如，廣東元宇宙VR航天科普館堅持科技與娛樂相結(jié)合，通過各類黑科技，讓受眾仿佛置身于真實的航天環(huán)境之中，在虛擬空間中，參觀者可以親身體驗火箭發(fā)射、衛(wèi)星導(dǎo)航、空間站生活等場景，感受航天科技的魅力。

2.4?堅持知識教育與愛國教育并重，增強民族自信與文化自信

中國已成為具有重要國際影響力的科技創(chuàng)新大國，科技館作為科技領(lǐng)域的重要文化窗口，在組織科普教育活動時，要通過多種手段和方式，充分展示新中國成立以來我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就以及科學(xué)家精神，增強民族自豪感和愛國情懷，號召廣大青少年積極投身祖國的科技事業(yè)。比如，中國科技館舉辦“科創(chuàng)百年——建黨100周年科技成就科普展”活動，展示了建黨百年以來，通過“啟航”“奠基”“遠航”三個篇章，展示了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國人民在航天、海洋、核能、制造、衛(wèi)生等領(lǐng)域取得的重大科技成就，講好中國科技故事，增強文化自信。同時，還要注重收集和提煉中國古代科技成就，通過現(xiàn)代方式展示出來，引導(dǎo)青少年了解中國古代燦爛輝煌的科技文明以及對世界的巨大影響，激發(fā)民族文化認同與愛國主義情懷。

3?科技館科普教育活動存在的主要問題

3.1?場所利用效率不高，人流量不足

科技館作為科普工作的重要場所，長期存在利用效率不高、不均衡問題。一線城市的大科技館，由于配置設(shè)施比較齊全，服務(wù)人員力量充足，比較容易吸引觀眾，但也存在時間安排問題，周末和節(jié)假日人流相對較多，但正常工作日卻鮮有人流，主要依靠與各學(xué)校聯(lián)動，有計劃地安排學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，但各學(xué)校學(xué)生受限于教學(xué)計劃和教學(xué)組織，實際參與率也不高，存在資源閑置現(xiàn)象。

3.2?交流合作不足，模式缺乏創(chuàng)新

以往，科技館科普教育工作，除了自身舉辦的一些活動外，更多依靠與學(xué)校和社會機構(gòu)務(wù)實合作，安排學(xué)生和人員采取集體參觀或展品外借的形式開展?？萍拣^雖然也組織科技下鄉(xiāng)或科技進校等活動，但總體來看，頻率、力度都不夠，主動性不強；與其他單位合作深度與廣度還不夠，科普教育形式和模式比較單一；同時，活動組織也存在創(chuàng)新性不足、創(chuàng)意性不強、內(nèi)容不夠新穎等問題，無法更好地吸引公眾。

3.3?人文性與藝術(shù)性不夠，渠道形式單一

科普是科學(xué)與技術(shù)不斷實現(xiàn)社會化、大眾化的過程，在科普的過程中，要努力做到科學(xué)性與人文性一致。［3］當前，不少科技館在科普教育活動中，還存在人文性、藝術(shù)性不足問題，內(nèi)容形式單一，吸引力不足，教育效果不好。在科普渠道和形式方面，也相對比較單一，對于線上或線上線下相結(jié)合等形式開發(fā)利用不足，受眾參與面不廣，積極性不高。

3.4?專業(yè)教師與人才不足，支撐力不足

科技館本身人員少，人員老化、外借現(xiàn)象也比較普遍，同時科普教育工作對于人員素質(zhì)要求也比較高，這些都為科普教育工作帶來一定困難。積極拓展科技工作者、醫(yī)院醫(yī)生、大學(xué)教授教師等參與科普教育，成為主要路徑。但現(xiàn)有評價晉升機制不完善，缺乏有效激勵，無法有效調(diào)動積極性。

4?新時期科技館科普教育活動策略探索

4.1?強化館館合作、館校合作，構(gòu)建大科普教育工作格局

加強科普教育工作，要努力聯(lián)合多方力量，匯聚工作合力，構(gòu)建科普教育大工作格局。一是各科技館縱向交流合作，中國科技館、各級省級科技館要主動向下聯(lián)動，加強與市縣科技館指導(dǎo)與合作，定期舉辦聯(lián)合教育活動，擴大基層單位影響力。如中國流動科技館在河北省深澤縣落地分館，助力基層科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增強了基層科普教育力量。二是加強科技館與博物館、文化館、天文館等務(wù)實合作。《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》提出，推動科技館與博物館、文化館等融合共享，構(gòu)建服務(wù)科學(xué)文化素質(zhì)提升的現(xiàn)代科技館體系［4］。中國科協(xié)正在推進“科技文化場館聯(lián)合體”工作，加強各場館合作。淄博市科技館與文化館組織黨建聯(lián)建活動，雙方堅持黨建引領(lǐng)，并在科技+文化、科技+藝術(shù)、科技+創(chuàng)作等方面加強對接合作，全面推進區(qū)域科普教育工作。三是加強館校合作?？萍拣^要進一步主動加強與各中小學(xué)合作，采取館校共建、流動科技館、科普大篷車、科普大講堂等多種方式，下沉一線開展科普教育工作，輸送優(yōu)質(zhì)的科學(xué)課程、科普展教、科普影視等資源，把服務(wù)送到學(xué)生身邊。同時還可為校內(nèi)科技輔導(dǎo)員搭建更大的平臺，豐富知識，拓展視野，助力提升輔導(dǎo)員隊伍綜合素質(zhì)。

4.2?創(chuàng)新科普教育形式與內(nèi)容，增強教育活動吸引力

增強科普教育活動吸引力，需要科學(xué)技術(shù)的專業(yè)性與人文性相輔相成，進一步強化“內(nèi)容為王”的理念，不斷創(chuàng)新科普教育形式內(nèi)容，為公眾帶來更多更新鮮、更務(wù)實有用的教育內(nèi)容。一是“科普+人文”有機結(jié)合，推動科普教育與歷史、人文相結(jié)合，從中華優(yōu)秀歷史與人文知識中吸取豐富營養(yǎng)，打造集知識性、歷史性、藝術(shù)性于一體的科普活動，受眾面廣、傳播時效性強。中國科學(xué)技術(shù)館與北京孔廟聯(lián)合舉辦世界能源格局探索活動，了解能源知識，樹立環(huán)境保護理念，踐行保護環(huán)境，從我做起。二是“科普+娛樂”，將傳統(tǒng)科普內(nèi)容與小品、相聲、舞劇等藝術(shù)形式相結(jié)合，將知識性與娛樂性、藝術(shù)性相結(jié)合，以寓教于樂的生動方式傳播科學(xué)知識。北京市科協(xié)聯(lián)合北京科技館，在馬坡千畝森林公園和楊鎮(zhèn)雙陽社區(qū)，組織科學(xué)表演活動，令人捧腹大笑的小品中包含著食品安全知識，感人的評書里穿插著防災(zāi)避險的自救知識，有效激發(fā)公眾科普的興趣和熱情。三是“科普+實驗”有機結(jié)合，巧妙構(gòu)思安排，創(chuàng)新科學(xué)表演方式，采取公眾特別是青少年更加喜歡的實驗方式開展科普教育活動，提升科普工作吸引力。比如中國科學(xué)技術(shù)館打造科普劇，以對比實驗的形式闡釋與轉(zhuǎn)動有關(guān)的物理量，組織“空氣的特征”“大氣壓力實驗”“壓縮空氣有彈性”“舞動的乒乓球”實驗活動，以有趣的科學(xué)現(xiàn)象為切入點，將科學(xué)知識巧妙地融合，深受廣大青少年喜愛，反響熱烈。

4.3?加強線上科普活動建設(shè)，拓展教育方式模式

進入信息化時代，公眾越來越習(xí)慣于使用手機獲取信息，科技館要用足用好線上科普教育手段，讓更多受眾參與科普教育。一方面，推進更多科普直播活動?？萍拣^要緊密結(jié)合實際，通過“兩微一端”、短視頻平臺等載體，開展科普直播活動，引導(dǎo)群眾積極參與。比如河北省科學(xué)技術(shù)館聯(lián)合石家莊市植物園，舉行“植物克隆”云上科普主題網(wǎng)絡(luò)直播活動，并在全省各地設(shè)置分會場?；顒影才艑＜抑v解、實地參觀和網(wǎng)絡(luò)互動問答等生動有趣的環(huán)節(jié)，通過央視頻、微信公眾號等多平臺進行直播，吸引76萬群眾積極參與。另一方面，推進數(shù)字媒體交互。依托社交媒體、網(wǎng)絡(luò)直播、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段，加強與公眾的交流互動，為受眾打造沉浸式科普體驗，感受科學(xué)技術(shù)的魅力。比如北京自然博物館依托數(shù)字媒體技術(shù)將展品進行三維掃描及后期加工，構(gòu)造展品所在的外部客觀世界，并以虛擬現(xiàn)實方式展示出來，用戶通過VR等外設(shè)裝備可360度身臨其境般感受展品，極大增強了現(xiàn)場體驗。

4.4?加強科普人才隊伍建設(shè)，夯實科普工作基礎(chǔ)

一支思想正、素質(zhì)高、有擔當、善作為的科普人才隊伍是開展科普教育活動的保障?？萍拣^要堅持“外部引進+內(nèi)部挖潛+兼職隊伍建設(shè)”的方針，全面加強科普教育人才隊伍建設(shè)。一是堅持面向全社會引進高水平人才，積極協(xié)調(diào)單位編制，引進高水平體制內(nèi)干部，同時采取外聘方式，積極引進業(yè)內(nèi)高精尖人才。二是加強兼職科普隊伍建設(shè)，建立科普及與科技創(chuàng)新同等重要的考評制度、激勵機制，對科普工作表現(xiàn)突出的個人，給予職級晉升或相應(yīng)獎勵；加強與各類高校、研究院所、醫(yī)療機構(gòu)、農(nóng)技機構(gòu)務(wù)實合作，鼓勵更多專業(yè)技術(shù)人才兼職從事科普教育工作。三是加強儲備人才培養(yǎng)。與高校和研究機構(gòu)合作開設(shè)相關(guān)專業(yè)或課程，培養(yǎng)更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生或?qū)I(yè)研究人員，為科技館培養(yǎng)人才儲備力量。四是多舉措開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對現(xiàn)有科普人員，從播音、形體、展品基礎(chǔ)知識、教育活動設(shè)計、科普稿件寫作、展廳管理、科普傳播等方面進行綜合性培養(yǎng)，全方位提高科普人員業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平。

結(jié)語

展望未來，科普教育工作依然任重而道遠?？萍拣^作為科普教育工作的先鋒隊、主力軍，要進一步夯實主體責任，以促進人的全面發(fā)展為目標，以科技科普資源為支撐，進一步加強各方務(wù)實合作，不斷創(chuàng)新科普教育形式與內(nèi)容，確?？破栈顒淤N近實際、貼近生活、貼近群眾，有深度、有廣度、有溫度，更好地滿足公眾科普需求。

參考文獻：

［1］蘇浩.科技館科普教育活動與學(xué)校科學(xué)課程整合的路徑［J］.科技風(fēng)，2023（31）：78.

［2］陳怡，李佳，龍美玲，等.科技館教育活動比較研究——以美國紐約科學(xué)館、日本科學(xué)未來館、中國科學(xué)技術(shù)館為例［J］.科普研究，2022，17（04）：7178+105.

［3］趙昕，趙金惠，余芳芳，等.新時期科技館科普教育活動的轉(zhuǎn)型模式探究［J］.科技資訊，2022，20（11）：233235.

［4］洪在銀.科技館科普教育活動線上線下一體化的實踐與思考［C］//中國科普研究所.新時代科普使命與擔當——科普中國智庫論壇暨第二十八屆全國科普理論研討會論文集.廈門科技館管理有限公司展覽教育部，2021：11.

作者簡介：李榮蕾（1984—?），女，漢族，貴州遵義人，本科，中級，研究方向：科普教育。