趙圣澤

2023年8月，剛來北理工時，我被校園里隨處可見的坦克、裝甲車深深吸引。透過它們身上斑駁的銹跡，我仿佛看到了往昔的戰(zhàn)火歲月。新生開學典禮上，校長講述了北理工在新中國科技歷史上貢獻的許多“第一”——第一枚二級固體高空探測火箭、第一臺大型天象儀、第一部低空測高雷達霎時，我感覺自己好像與這些科技文物建立起了某種神奇的聯系。

熱血期過后，是一陣冷靜的困惑：剛進入大類招生培養(yǎng)，正在學習基礎通識課程，尚沒有一點專業(yè)知識的我，似乎離科研科創(chuàng)有著千山萬水的距離。沒想到，入學后的第一堂思政課給了我答案。

課上，吳倩老師向我們展示了學長學姐們運用數字化技術制作的優(yōu)秀作品。隨后便布置了這個學期的思政大作業(yè)——學習一項諸如網絡爬蟲、AR、3D建模等的數字化技術，再運用該數字化技術“講述”一件紅色文物背后的科研故事。

就這樣，我與幾名志同道合的同學組成了學習小組，經過一番討論，我們最終決定選取北理工三代雷達人的傳承歷史作為講述對象。

作業(yè)的制作并非一帆風順，小組中，有同學認為，我們應該運用網絡爬蟲技術，制作一個關于雷達的自動檢索網站，涵蓋技術原理、發(fā)展歷史、影像資料等信息。網頁搜索引擎固然能使觀眾快速便捷地了解科技文物各方面的信息，但卻缺少輸出“講述”的主動性，更難以鏈接至視頻中，很難保證視頻作品的連貫性與宣傳效果。

還有同學說，我們應該運用增強現實技術，自主搭建虛擬環(huán)境，將上述雷達的歷史，以圖像、音樂、文字、3D模型等豐富的元素組成，使科技文物及其背后的故事活起來，讓觀眾能身臨其境地“走進”那段紅色歲月?；蚴谴罱ā霸钪妗?，在其中創(chuàng)立一個雷達博物館，乃至一個兵工廠，讓觀眾們能夠“親手”制造雷達。這些點子頗具創(chuàng)意，但在技術層面上，我們很難實現。組內有3D建?；A的同學終于提出了“靠譜”的建議：我們不妨從最基本的雷達結構開始，學習3D建模技術，將雷達的外形構建出來，學習各部件發(fā)揮的作用，由淺入深，了解雷達制造、組裝過程中所面臨的困難。這個想法得到組內成員的一致支持，雖然只是普通的3D建模，但卻是我們復原文物、重溫歷史的最佳嘗試。根據任務需求，我們劃分了信息組、編導組與建模組。

從創(chuàng)建我國地方院校第一個雷達專業(yè)，提出我國第一部低空測高雷達方案，到提出我國第一個相控陣體制雷達方案，首次研制成功10cm波段動顯系統，再到研制出我國第一部星載空間目標測量雷達，以李強、毛二可、龍騰院士為代表的三代北理工雷達人為國鑄劍，實干興邦。在視頻制作的過程中，我們頻頻被前輩們的赤子心與愛國情所打動，我們決定搭建新中國第一部雷達——314甲中程警戒雷達的3D模型，并構建雷達的基礎部件。

在完成作業(yè)的過程中，我們逐步了解到警戒雷達的建造歷史：當年，我國的科研人員根據已有蘇式雷達的兩排八木天線的形式，自行設計了四排八木電線。一點點拆解仿制現有雷達，調整數據，歷經上百次的測試，我國首部雷達才終于問世。

仿照前輩的方式，我們搭建了警戒雷達的模型。在建模的過程中，我們學習到了八木天線探測距離更遠、方位分辨率更加準確的奧秘。警戒雷達模型搭建完成后，我們又自發(fā)學習了電磁波特性與應用方面的知識。依據雷達發(fā)射、反射、接受電磁波的基本原理，我們構建了主（輔）反射面、輻射梁、環(huán)形梁、反射面加強筋、中心體等結構模型，并將其一一組裝，最終搭建好屬于我們小組的“思政1號”雷達模型。

學期結束時，“探測雷達”這件作品獲得北理工大學生思政課“紅色數字文物大賽”的特等獎?；仡櫿麄€創(chuàng)作過程，我不僅了解了文物背后的紅色故事，培養(yǎng)了自主學習的能力，更對專業(yè)學習有了進一步理解。于我而言，這不單單是一次思政課作業(yè)，更是我適應大學學習的一次完美開始。

責任編輯：刁雅琴