文| 何淑華

一、單元簡介

（一）教材分析

本單元圍繞“寓言故事”這個主題，編排了《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》《池子與河流》四篇寓言故事。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從中受到啟發(fā)，理解寓言故事所蘊(yùn)含的道理，學(xué)會看待問題，思考問題。《守株待兔》主要講述了一個農(nóng)夫因為偶然得到一只撞死在樹樁上的兔子，從此不再努力勞作，只想著等待兔子撞死，結(jié)果一無所獲的故事?！短展藓丸F罐》則通過講述陶罐和鐵罐的不同命運(yùn)，說明了每個人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處?！堵菇呛吐雇取分v述了鹿因為美麗的角而自豪，卻因為細(xì)長的腿而差點喪命的故事?！冻刈优c河流》則通過池子和河流不同的生活態(tài)度，說明了做人應(yīng)該積極向上，不斷進(jìn)取，才能在社會中立足。

（二）學(xué)情分析

三年級學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)和思維能力，但對于寓言這種文學(xué)形式可能還比較陌生，在教學(xué)中，教師需要注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解寓言故事的內(nèi)涵和寓意。寓言故事通常具有生動的故事情節(jié)和形象的人物形象，三年級學(xué)生對這種有趣的故事形式會比較感興趣，因此，教師利用學(xué)生的這種興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本單元的生字、生詞，理解寓言故事的內(nèi)容和寓意。

2.能夠通過朗讀、默讀、復(fù)述等方式，提高閱讀能力和表達(dá)能力。

3.能夠結(jié)合實際生活，思考寓言故事所蘊(yùn)含的道理，提高思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的興趣，引導(dǎo)他們形成積極向上、不斷進(jìn)取的人生態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、和睦相處的良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事所蘊(yùn)含的道理，并使其能夠結(jié)合實際生活進(jìn)行思考和應(yīng)用。

教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生透過故事情節(jié)，深入理解寓言的寓意，從而培養(yǎng)他們的思維能力。

四、教學(xué)過程

●《守株待兔》

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個非常有趣的寓言故事，叫《守株待兔》。有哪位同學(xué)能告訴我，這個故事講的是什么呢？

學(xué)生：一個農(nóng)夫在田里干活，一只兔子突然跑出來撞到了樹樁上，死了。農(nóng)夫就每天都在那個樹樁旁邊等待兔子撞死，結(jié)果再也沒有等到，他的田地也荒廢了。

教師：非常好。那么，從這個故事中，我們可以得到什么啟示呢？

學(xué)生：人不能靠運(yùn)氣生活，要靠自己的努力才能獲得成功。

教師：非常棒！

（二）深入解讀，理解寓意

教師：首先，我們要思考一個問題：為什么農(nóng)夫會守株待兔呢？

學(xué)生：因為他看到了一只兔子撞死在樹樁上，以為每天都會有兔子撞死，所以就每天都在那里等待。

教師：非常好。那么，這個故事告訴我們什么呢？

學(xué)生：不能靠運(yùn)氣生活，要靠自己努力才能獲得成功。

（三）聯(lián)系實際，拓展思維

教師：同學(xué)們，想一想，在實際生活中，我們還可以怎樣應(yīng)用呢？

學(xué)生：在體育運(yùn)動中，我們不能因為一次偶然的勝利就以為自己總是能夠獲勝，要靠自己的努力和訓(xùn)練才能取得勝利。

教師：非常棒！那么，我們再思考一個問題：我們自己有沒有過守株待兔的行為呢？

學(xué)生：有過。有時候我會因為一次偶然的成功就以為自己總是能夠成功，結(jié)果后來失敗了。

教師：非常好。那么，這告訴我們什么呢？

學(xué)生：不能因為一次偶然的成功就以為自己總能夠成功，要靠自己的努力才能獲得真正的成功。

（四）課堂總結(jié)，寓意升華

教師：同學(xué)們，通過《守株待兔》這個寓言故事的學(xué)習(xí)，我們明白了許多道理。在實際生活中，我們要靠自己的努力獲得成功；不能因為一次偶然的成功或運(yùn)氣好就以為自己總能夠成功；要認(rèn)真對待每一次機(jī)會，不要守株待兔。

●《陶罐和鐵罐》

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個非常有趣的寓言故事，叫《陶罐和鐵罐》。有哪位同學(xué)能告訴我，這個故事講的是什么呢？

學(xué)生：講了陶罐和鐵罐的故事，陶罐是易碎的，而鐵罐則非常堅硬。但是，隨著時間的推移，陶罐因為能夠抵抗歲月的侵蝕而變得更有價值，而鐵罐卻因為氧化而消失。

教師：那么，從這個故事中，我們可以得到什么啟示呢？

學(xué)生：每個人都有自己的長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。

教師：那么，如果你是陶罐或鐵罐，你會怎么看待自己的長處和短處呢？

學(xué)生：我會認(rèn)為陶罐的長處是能夠抵抗歲月的侵蝕，而短處是易碎；鐵罐的長處是堅硬，但短處是易氧化消失。

（二）深入解讀，理解寓意

教師：同學(xué)們，這個故事中的陶罐和鐵罐都有自己的特點。陶罐雖然易碎，但是能夠經(jīng)受住時間的考驗；而鐵罐雖然堅硬，卻容易被氧化消失。這個故事告訴我們什么呢？

學(xué)生：我們要看到別人的長處和短處，也要正視自己的長處和短處。不要因為自己有某些優(yōu)點就驕傲自大，也不要因為自己有某些缺點就自卑沮喪。

（三）聯(lián)系實際，拓展思維

教師：同學(xué)們，想一想，在實際生活中，我們還可以怎樣應(yīng)用這個寓意呢？

學(xué)生：在與人相處時，我們要尊重他人，不要因為別人有某些缺點就看不起別人。同時，我們也要正視自己的優(yōu)點，不要因為自己有某些優(yōu)點就驕傲自大。

教師：非常好。那么，我們再思考一個問題：如何在實際生活中避免鐵罐的悲劇呢？

學(xué)生：我們要保持謙虛低調(diào)，不要過于炫耀自己的優(yōu)點，避免引起他人的反感。同時，我們也要不斷努力改進(jìn)自己的缺點，讓自己更加完美。

（四）課堂總結(jié)，寓意升華

教師：同學(xué)們，通過《陶罐和鐵罐》這個寓言故事的學(xué)習(xí)，我們明白了許多道理。在實際生活中，我們要正視自己的短處和不足，努力改進(jìn)自己；同時也要尊重他人，不要因為別人有某些缺點就看不起別人。

●《鹿角和鹿腿》

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個非常有趣的寓言故事，叫《鹿角和鹿腿》。有哪位同學(xué)能告訴我，這個故事講的是什么呢？

學(xué)生：這個故事講的是一只鹿，它有著非常美麗的鹿角，但是它的腿很細(xì)長，很難看。

有一天，它被一只獅子追趕，它用它細(xì)長的腿逃脫了獅子的追趕。但是，它的角卻被樹枝掛住了，它用盡了全身的力氣才把角從樹枝中掙脫出來。

教師：那么，從這個故事中，我們得到了什么啟示呢？

學(xué)生：外表的美麗不一定有用，內(nèi)在的力量才是最重要的。

教師：非常棒！

（二）深入解讀，理解寓意

教師：在實際生活中，我們有沒有遇到過類似的情況呢？

學(xué)生：遇到過。有些人外表很漂亮，但是卻沒有內(nèi)涵；有些人雖然外表普通，但是內(nèi)心卻非常強(qiáng)大。

教師：這告訴我們什么呢？

學(xué)生：我們要注重內(nèi)在的修養(yǎng)和素質(zhì)，不要只看重外表的美麗。

（三）聯(lián)系實際，拓展思維

教師：同學(xué)們，在實際生活中，我們還可以怎樣應(yīng)用這個寓意呢？

學(xué)生：在學(xué)習(xí)中，我們不要只看重成績的高低，還要注重學(xué)習(xí)過程中的努力和思考；在與人相處時，我們不要只看重外表的美丑，還要注重內(nèi)在的品質(zhì)和修養(yǎng)。

教師：非常好。

（四）課堂總結(jié)，寓意升華

教師：同學(xué)們，通過《鹿角和鹿腿》這個寓言故事的學(xué)習(xí)，我們明白了許多道理。在實際生活中，我們要注重內(nèi)在的修養(yǎng)和素質(zhì)，不要只看重外表的美麗；同時也要正視自己的長處和短處，不斷努力提升自己的內(nèi)在素質(zhì)和能力。

●《池子與河流》

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個非常有趣的寓言故事，叫做《池子與河流》。有哪位同學(xué)能告訴我，這個故事講的是什么呢？

學(xué)生：這個故事講的是池子與河流的生活方式。池子安逸平靜，而河流則奔流不息。池子認(rèn)為自己的生活方式很美好，而河流則認(rèn)為自己的生活方式更有意義。

教師：非常好。那么，從這個故事中，我們可以得到什么啟示呢？

學(xué)生：人應(yīng)該有積極向上的心態(tài)，不斷追求進(jìn)步和成長。

教師：那么，如果你是池子或河流，你會怎么看待對方的生活方式呢？

學(xué)生：我會認(rèn)為河流的生活方式更有意義，因為它不斷奔流，追求著更廣闊的天地和更高的目標(biāo)。

（二）深入解讀，理解寓意

教師：同學(xué)們，這個故事中的池子與河流有著不同的生活方式。池子安逸平靜，而河流奔流不息。這個故事告訴我們什么呢？

學(xué)生：人應(yīng)該有積極向上的心態(tài)，不斷追求進(jìn)步和成長。

教師：非常好。那么，在實際生活中，我們有沒有遇到過類似的情況呢？

學(xué)生：遇到過。有時候我們會因為安逸而變得懶惰，不思進(jìn)?。挥袝r候我們會因為困難而放棄追求更高的目標(biāo)。

教師：非常好。那么，這告訴我們什么呢？

學(xué)生：我們要克服懶惰和畏難情緒，積極向上、不斷進(jìn)取。

（三）主題比較

學(xué)生針對這四篇寓言故事的主題進(jìn)行比較和對比分析，從而理解每個故事所要傳達(dá)的核心信息和智慧。教師引導(dǎo)學(xué)生思考每個故事的主題是什么，以及這些主題在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)。

（四）小組討論

教師將學(xué)生分成小組，讓他們就每個故事的情節(jié)、人物形象以及故事背后的寓意展開討論，促使他們從不同角度去理解和解讀這些故事。教師鼓勵學(xué)生提出自己的見解，并且學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點。

五、教學(xué)總結(jié)與反思

總體來說，本單元的教學(xué)效果良好。通過講解、討論和對話教學(xué)等多種方式，學(xué)生對寓言故事的理解更加深入，能夠較好地將其應(yīng)用于實際生活中。學(xué)生在課堂上積極參與討論，思維活躍，表達(dá)能力得到了較好的鍛煉。然而，在本單元教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處：部分學(xué)生在理解寓言的寓意時還存在一定的困難；部分學(xué)生在將寓言故事應(yīng)用于實際生活時還存在一定的局限性；部分學(xué)生在課堂討論中過于拘謹(jǐn)。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，提出以下改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力，拓寬學(xué)生的思路；加強(qiáng)課堂互動和交流，鼓勵學(xué)生積極參與討論和表達(dá)自己的觀點。希望通過本單元的教學(xué)，能夠為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和思維能力。