2024年4期
刊物介紹
《新課程》期刊社是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)成立的全國(guó)第一家關(guān)于新課程改革的出版單位,創(chuàng)刊以來(lái),本刊堅(jiān)持“傳播新理念,交流新經(jīng)驗(yàn),推廣新方法,促進(jìn)新發(fā)展”|的宗旨,全面推廣課改新理念,反映課改研究成果,推動(dòng)教育改革發(fā)展,努力加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè),不斷提高刊物質(zhì)量,并2006年被山西省委宣傳部、山西省科技廳、山西省新聞出版局評(píng)為“山西省一級(jí)期刊”?!缎抡n程》堅(jiān)持為教育服務(wù),為教師服務(wù),為教學(xué)服務(wù),受到廣大教育工作者及一線教師的一致好評(píng),收到了良好的社會(huì)效益。
新課程
教育·前沿
開卷有益
教學(xué)·現(xiàn)場(chǎng)
- 核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
——以《慈母情深》教學(xué)為例 - 小學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐
——《狼牙山五壯士》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) - 讓學(xué)生走進(jìn)神話的殿堂
——《盤古開天地》教學(xué)案例 - 《司馬光》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的育人價(jià)值
——以五年級(jí)古詩(shī)詞《從軍行》為例 - 立足文本,感悟情感,個(gè)性閱讀
——以《難忘的潑水節(jié)》為例 - 核心素養(yǎng)背景下的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)
——以“請(qǐng)你支持我”為例 - 基于單元整體的小學(xué)英語(yǔ)探究式教學(xué)
——以“Module 3 Unit 2 Around my home 第三課時(shí)”為例 - 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)實(shí)踐
——以“How do you come to school?”為例 - 小學(xué)道德與法治“素養(yǎng)課堂”教學(xué)
——以“我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任”教學(xué)為例 - 數(shù)域擴(kuò)充數(shù)出來(lái)
——“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考 - “估算”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)面積單元教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析
- 實(shí)踐中的數(shù)學(xué)教學(xué)
——以“數(shù)學(xué)好玩”單元“繪制校園平面圖”為例 - “學(xué)為中心”理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)
——以“食物的旅行”為例 - 促進(jìn)小學(xué)科學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)
——以三年級(jí)上冊(cè)“熱空氣和冷空氣”為例 - “認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)”教學(xué)設(shè)計(jì)
- 彎月亮 圓月亮
——低年級(jí)主題性文學(xué)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì) - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力
——以“面積”為例 - 新課標(biāo)理念下小學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力的培養(yǎng)
- 聚焦單位概念 讓量感自然生長(zhǎng)
——以“認(rèn)識(shí)厘米”教學(xué)為例 - 聚焦結(jié)構(gòu)化教學(xué),建構(gòu)算理“學(xué)路”
——以“三位數(shù)乘兩位數(shù)”為例 - 注重“解決問題”,優(yōu)化知識(shí)應(yīng)用
——以小學(xué)數(shù)學(xué)“百分?jǐn)?shù)(二)”教學(xué)為例 - 基于學(xué)習(xí)進(jìn)階小學(xué)數(shù)學(xué)“符號(hào)意識(shí)”培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“圓的周長(zhǎng)”教學(xué)為例 - 小學(xué)生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)案例
——以《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》為例 - 生活教育理念下的小學(xué)信息科技教學(xué)
——以小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“在線學(xué)習(xí)與生活更從容”為例 - 新課標(biāo)理念下小學(xué)信息科技高效課堂的構(gòu)建
——以“在線信息的搜索”為例 - 任務(wù)群視域下科普童話的教學(xué)策略轉(zhuǎn)向
——以《在牛肚子里旅行》為例談科普童話教學(xué)的著力點(diǎn) - 見“微”知“智”,技術(shù)賦能
——“金陵微校”下的英語(yǔ)智慧課堂實(shí)踐與反思 - “時(shí)、分、秒”的教學(xué)實(shí)踐與反思
教學(xué)·視角
- 新課標(biāo)任務(wù)群視角下單篇課文教學(xué)設(shè)計(jì)思考
——以二年級(jí)上冊(cè)《曹沖稱象》為例 - 遨游童話世界,探索整書之美
——以小學(xué)語(yǔ)文《安徒生童話》整本書閱讀為例 - “以圖化文”:基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐
- 大單元視域下的小說單元教學(xué)
——以小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元為例 - 化零為整,讓單元整合教學(xué)靈動(dòng)高效
——以小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元為例 - 單元整體教學(xué),讓課堂更高效
——以小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元為例 - 新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)
——以三年級(jí)下冊(cè)第二單元為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)實(shí)踐
——以人教版五年級(jí)上冊(cè)“多邊形的面積”為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“多邊形的面積”為例 - 修改有招
——以“我們眼中的繽紛世界”習(xí)作講評(píng)為例
教學(xué)·策略
- 以文促學(xué),寓教于“劇”
——以《狼牙山五壯士》課本劇實(shí)施為例 - “求同存異”,開啟閱讀新境界
——比較式閱讀在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用 - 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
——以五年級(jí)上冊(cè)《落花生》一課為例 - 圍繞中心 讀寫共生
——以六年級(jí)上冊(cè)《夏天里的成長(zhǎng)》教學(xué)為例 - 基于主問題導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
——以《松鼠》為例 - 情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
——以《黃繼光》教學(xué)為例 - 讀 說 寫:童話教學(xué)“三字訣”
- 趣味繪本閱讀在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視角下小學(xué)英語(yǔ)多維閱讀教學(xué)實(shí)踐
- 挖掘“數(shù)學(xué)廣角”中的數(shù)學(xué)思想方法
——以“植樹問題”為例 - 數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤資源的運(yùn)用
- 小學(xué)中高年級(jí)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐
- 生活元素引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略
——以“圓柱與圓錐”為例 - 面向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)
——以五年級(jí)上冊(cè)第一單元為例 - 借“題”發(fā)揮,以文悟“道”
——基于數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐 - 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)精準(zhǔn)設(shè)計(jì)策略