新課程
教育·前沿
教學·現(xiàn)場
- 基于核心素養(yǎng)的初中散文閱讀教學設(shè)計
——以《濟南的冬天》為例 - 中學語文名著閱讀教學的有效性教學設(shè)計
——以《西游記》教學為例 - 落實核心素養(yǎng) 凸顯育人價值
——《故鄉(xiāng)》教學案例 - 以多模態(tài)語篇為載體的初中英語語法教學實踐
——以人教版Go for it 九年級第九單元語法拓展課為例 - 跨學科教學視角下初中英語教學與物理的融合設(shè)計
——以Unit 6“ When was it invented?”教學為例 - 基于英語學習活動觀的初中英語閱讀教學設(shè)計
——以Unit 5“ Reading:Giant Pandas”為例 - 基于學習活動觀理念的英語閱讀教學設(shè)計
——以人教版九年級Unit 13“ Save the sharks!”為例 - “感受生命的意義”教學設(shè)計
- 走向深度學習:基于學情設(shè)計,成就問題伴學課堂
——以“公民基本權(quán)利”一課為例 - 播撒禮儀種子,綻放文明之花
——以八年級上冊“以禮待人”為例 - 基于初中化學知識結(jié)構(gòu)化的教學設(shè)計
——以人教版“金屬的化學性質(zhì)(第1 課時)”為例 - 尋夢典籍
——“自然界的水”教學設(shè)計 - 深度學習視域下初中音樂智慧課堂教學
——以《春江花月夜》為例 - 文化視域下初中生音樂素養(yǎng)培育途徑
——以中國民歌為例 - 美育理念下中學音樂教育中微課教學設(shè)計
——以《青春舞曲》教學為例 - “排球:正面雙手墊球”教學設(shè)計
- 情景體驗式教學模式在初中語文教學中的應用案例
——以《智取生辰綱》為例 - 讓學生在多元評價中自然生長
——以七年級下冊《臺階》教學為例 - 核心素養(yǎng)下的初中語文教學與德育的滲透
——以《壺口瀑布》為例 - How can we become good learners? 單元復習教學設(shè)計
- 立德樹人落實核心素養(yǎng),固本鑄魂促進全面發(fā)展
——以“讓友誼之樹常青”一課為例 - 初中歷史主題式教學模式的實踐與探索
——以“溝通中外文明的‘絲綢之路’”為例 - 個性化教學在初中數(shù)學教育中的實踐
——以“整式的加減”為例 - 基于核心素養(yǎng)的初中物理教學設(shè)計
——以“科學探究:摩擦力”為例 - 初中化學探究性實驗教學
——以“二氧化碳的制取”為例 - 開展科學探究 發(fā)展科學思維
——以“氧氣的性質(zhì)再探究”教學為例 - 在初中信息科技教學中培養(yǎng)學生解決問題能力的教學實踐
——以“表格規(guī)劃與應用”為例 - 初中美術(shù)課堂中的實踐
——以“剪紙”為例 - 初中數(shù)學教學中的生活化教學
——以八年級上冊“多邊形的內(nèi)角和與外角和”的教學為例 - 初中生物學教學中探究式學習的實踐與反思
——以濟南版七年級上冊“生物學的探究方法”一節(jié)的教學為例
教學·視角
- 初中語文整本書名著閱讀教學實踐
——以《西游記》為例 - 真實情境下任務(wù)驅(qū)動的初中化學計算復習課教學實踐
- 基于深度學習的初中英語單元整體教學
——以“ I’m going to study computer science”閱讀課為例 - 文化意識視域下的英語單元教學設(shè)計
——以“ You’re supposed to shake hands”單元教學為例 - 大觀念視角下初中英語單元整體教學實踐
——以譯林版9A Unit 4 Growing up 為例 - 基于深度學習理念的初中物理大單元教學
- STEAM 理念下初中科學單元整體教學的設(shè)計與實施
——以“代謝與平衡”單元教學為例 - 新課標視域下的初中體育大單元教學
- 線上寫作教學:學生語文寫作能力提升的新路徑
- 設(shè)置任務(wù),引領(lǐng)寫作
——以初中語文“抓住細節(jié)”任務(wù)型寫作教學為例
教學·策略
- “雙減”政策下初中語文散文教學策略
——以《背影》為例 - 初中語文的核心素養(yǎng)教學分析
——以《醉翁亭記》教學為例 - 明方向 巧融合 新突破
——以八年級下冊第一單元為例談讀寫融合教學策略 - 指向?qū)W生學習能力提升的初中英語閱讀教學實踐
——以人教版九年級Unit 1 How can we become good learners?Section A 3a—3b 教學為例 - 情境教學法在初中英語語法教學中的應用
——以人教版英語“ Go for it!”為例 - 初中英語以讀促寫有效教學策略
——以冀教版八年級上冊Lesson 13 I Love Autumn 的教學為例 - 歷史綜合素養(yǎng)落地的“四鏡”策略實踐與思考
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學教學中的應用
——以“函數(shù)”教學為例 - 核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)實踐
——以“平行四邊形”為例 - 體育游戲在初中體育教學中的應用
——以籃球體育游戲教學為例 - 初中英語大單元作業(yè)設(shè)計思路
——以冀教版七年級下冊Unit 6 Seasons 為例 - 基于新課標背景的音樂學科單元作業(yè)設(shè)計
——以人音版初中音樂教學為例 - 情境創(chuàng)設(shè)在命題中的運用
——基于對2023 年廣西初中學業(yè)水平考試道德與法治試卷分析 - 指向素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)年級歷史教學任務(wù)
——由兩道歷史微主題訓練引發(fā)的思考