陳美芳

摘? 要：在鄉(xiāng)村振興背景下，水稻種植產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與引進(jìn)策略顯得尤為關(guān)鍵，他們不僅對水稻種植產(chǎn)業(yè)升級和鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著至關(guān)重要的推動作用，還是實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、提升產(chǎn)業(yè)競爭力的核心要素。因此應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)教育與技能培訓(xùn)，建立多層次的人才培養(yǎng)體系、推動產(chǎn)學(xué)研深度融合，并且拓寬引進(jìn)渠道、優(yōu)化人才政策、營造良好的人才生態(tài)環(huán)境，進(jìn)而有效提升水稻種植產(chǎn)業(yè)的人才隊(duì)伍素質(zhì)，推動水稻種植產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和升級，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實(shí)施。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；水稻種植；人才培養(yǎng)；引進(jìn)策略

中圖分類號：S511；F320? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673－6737（２０24）02－００85－０3

Research on Talent Cultivation and Introduction Strategies for Rice Planting Industry under the Background of Rural Revitalization

CHEN Mei-fang

（School of Law， Hohai University， Nanjing 210000， China）

Abstract： Against the backdrop of rural revitalization， the strategies for talent cultivation and introduction in the rice planting industry are particularly crucial. They not only play a vital role in promoting the upgrading of the rice planting industry and the development of rural economy， but also are the core elements for achieving technological innovation and enhancing industrial competitiveness. Therefore， it is necessary to strengthen agricultural education and skills training， establish a multi-level talent cultivation system， promote the deep integration of industry， academia， research， and application， broaden the introduction channels， optimize talent policies， create a good talent ecological environment， thereby effectively improving the quality of the talent team in the rice planting industry， promoting the innovation and upgrading of the rice planting industry， and facilitating the smooth implementation of the rural revitalization strategy.

Key words： Rural revitalization; Rice planting; Talent cultivation; Introduction strategies

在深入推進(jìn)中國特色社會主義現(xiàn)代化的偉大進(jìn)程中，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為國家層面的重大決策部署，承載著實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、促進(jìn)農(nóng)村全面發(fā)展的時代使命。水稻種植產(chǎn)業(yè)作為中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的重要組成部分，歷來在維護(hù)國家糧食安全和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定中發(fā)揮著舉足輕重的作用[1]。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，水稻種植產(chǎn)業(yè)更是被賦予了新的時代內(nèi)涵。人才是推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、提升競爭力的核心，對于實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興具有重要意義。本文通過分析當(dāng)前水稻種植產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題，旨在探索一條有特色的水稻種植產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與引進(jìn)之路，對于推動水稻種植產(chǎn)業(yè)升級、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興具有重要意義。

1? 當(dāng)前水稻種植產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題剖析

第一，隨著城市化進(jìn)程的加速，大量農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)從事水稻種植的專業(yè)人才數(shù)量銳減?，F(xiàn)有人才隊(duì)伍中，高素質(zhì)、專業(yè)化的管理型人才和技術(shù)型人才嚴(yán)重匱乏。這種人才短缺和人才結(jié)構(gòu)失衡的狀況嚴(yán)重制約了水稻種植產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展和效益提升。第二，水稻種植產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系也存在不健全的問題，目前水稻種植產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)主要依賴于傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)教育體系，但這一體系已無法滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。教育內(nèi)容陳舊、實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱、師資力量不足等問題凸顯，使得培養(yǎng)出來的人才在知識和技能上難以適應(yīng)新的形勢[2]。第三，人才培養(yǎng)與市場需求之間的對接機(jī)制不完善導(dǎo)致人才培養(yǎng)與實(shí)際需求嚴(yán)重脫節(jié)。第四，水稻種植產(chǎn)業(yè)人才在創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能方面也存在著明顯欠缺。由于長期以來傳統(tǒng)教育體系中實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失，水稻種植產(chǎn)業(yè)人才普遍缺乏創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。這不僅限制了水稻種植技術(shù)的更新?lián)Q代和產(chǎn)業(yè)升級，還阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施。

此外，人才流失與引進(jìn)的困難并存也是水稻種植產(chǎn)業(yè)面臨的一大難題。一方面，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，生活條件和職業(yè)發(fā)展機(jī)會有限，難以留住優(yōu)秀人才；另一方面，受限于地域、待遇和職業(yè)發(fā)展前景等因素，引進(jìn)外部高端人才也面臨諸多困難。這種“留不住、引不進(jìn)”的尷尬局面進(jìn)一步加劇了水稻種植產(chǎn)業(yè)人才短缺的矛盾。這些問題相互交織、相互影響，嚴(yán)重制約了水稻種植產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實(shí)施。因此，迫切需要在鄉(xiāng)村振興背景下提出對解決這些問題切實(shí)有效的措施，為水稻種植產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)提供有力的人才保障。

2? 水稻種植產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)策略與實(shí)施路徑

2.1? 構(gòu)建完善的教育培訓(xùn)體系，夯實(shí)人才基礎(chǔ)

在鄉(xiāng)村振興背景下，水稻種植產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的首要任務(wù)是構(gòu)建完善的教育培訓(xùn)體系。這一體系應(yīng)涵蓋多層次、寬領(lǐng)域的教育內(nèi)容，以滿足不同層次、不同需求的人才培養(yǎng)要求[3]。此外，水稻種植產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和繼續(xù)教育。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是培養(yǎng)水稻種植產(chǎn)業(yè)人才的重要途徑，可以通過優(yōu)化課程設(shè)置、更新教學(xué)內(nèi)容、提升師資水平等措施，提高農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的質(zhì)量。繼續(xù)教育也能夠?yàn)閺臉I(yè)人員提供持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，幫助他們不斷更新知識和技能，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求。隨著科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技在水稻種植中的應(yīng)用越來越廣泛。因此，應(yīng)通過開展各種形式的科技培訓(xùn)活動，如專題講座、現(xiàn)場指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，普及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識，提高從業(yè)人員的科技素養(yǎng)和操作技能。由于不同地區(qū)、不同企業(yè)的人才需求可能存在差異，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施定制化、精準(zhǔn)化的人才培養(yǎng)計(jì)劃，讓人才培養(yǎng)計(jì)劃能因地制宜、因需施策。

2.2? 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升實(shí)踐操作能力

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的飛速發(fā)展中，以傳統(tǒng)的理論知識傳授進(jìn)行人才培養(yǎng)的方式已經(jīng)無法滿足水稻種植產(chǎn)業(yè)對人才的實(shí)際需求，而應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐操作能力為核心對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新[4]。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的第一步應(yīng)是打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。通過采用現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)踐操作等方式，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的農(nóng)業(yè)環(huán)境中了解水稻種植相關(guān)知識、掌握水稻種植相關(guān)技術(shù)。這一過程不僅能提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還能在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時，讓學(xué)生深入理解理論知識，并將理論知識與實(shí)際問題相結(jié)合，培養(yǎng)其解決種植問題的思維能力。此外，還應(yīng)重視校企合作，大力發(fā)展產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)踐基地，在與農(nóng)業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的合作過程中，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會和實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生能夠在實(shí)際工作中充分提升自身實(shí)踐操作能力。在校企合作中還可以促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步推動水稻種植產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，而學(xué)生也可以在科研項(xiàng)目中，挖掘自身的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)不能只局限在課堂中，還應(yīng)當(dāng)通過組織學(xué)生參加實(shí)踐交流活動等方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升其實(shí)踐操作水平[5]。學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，還能在不同學(xué)生之間的交流中，提升水稻種植產(chǎn)業(yè)人才的整體水平，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實(shí)施提供有力的人才保障。

2.3? 構(gòu)建激勵機(jī)制與支持體系，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境

為了激發(fā)水稻種植產(chǎn)業(yè)人才的積極性和創(chuàng)造力，還需要構(gòu)建完善的激勵機(jī)制與支持體系。首先，應(yīng)設(shè)立人才獎勵基金，表彰優(yōu)秀人才，對在水稻種植產(chǎn)業(yè)中做出突出貢獻(xiàn)的人才給予物質(zhì)上和精神上的雙重獎勵，增強(qiáng)人才的榮譽(yù)感和使命感，激勵人才繼續(xù)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。其次，應(yīng)提供創(chuàng)業(yè)扶持，鼓勵人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是人才實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會價(jià)值的重要途徑，提供創(chuàng)業(yè)扶持和資金支持可以降低人才的創(chuàng)業(yè)門檻和風(fēng)險(xiǎn)，吸引更多人才投身到水稻種植產(chǎn)業(yè)中來。最后，應(yīng)打造良好的人才生態(tài)環(huán)境和文化氛圍，積極營造尊重人才、愛護(hù)人才、支持人才的良好氛圍，讓人才在輕松愉悅的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的才能，進(jìn)而強(qiáng)化水稻種植產(chǎn)業(yè)文化建設(shè)，提升水稻種植產(chǎn)業(yè)的凝聚力和向心力，為人才的長期發(fā)展提供有力的文化支撐。

3? 水稻種植產(chǎn)業(yè)人才引進(jìn)策略與保障措施

3.1? 靈活引進(jìn)政策與提供相應(yīng)待遇

水稻種植產(chǎn)業(yè)的人才引進(jìn)策略與保障措施是綜合性的，目標(biāo)是有效吸引水稻種植高端人才，保障水稻種植產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展[6]。靈活多樣的引進(jìn)政策是水稻種植產(chǎn)業(yè)人才引進(jìn)的關(guān)鍵，針對不同層次的人才需求，應(yīng)提供個性化的優(yōu)惠條件及薪酬待遇。對水稻種植產(chǎn)業(yè)的頂尖科學(xué)家和領(lǐng)軍人物，可通過特殊崗位和高額科研啟動經(jīng)費(fèi)進(jìn)行人才引進(jìn)；對水稻種植產(chǎn)業(yè)的中青年骨干人才，可以使發(fā)展機(jī)會和科研資源向其傾斜以進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)和扶持；對水稻種植產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)技術(shù)人才，可通過提供實(shí)踐機(jī)會，幫助人才快速融入水稻種植產(chǎn)業(yè)并貢獻(xiàn)力量。此外，薪酬待遇應(yīng)具備相應(yīng)市場競爭力，在提供晉升機(jī)會和成長空間的同時，為人才搭建更為廣闊的職業(yè)平臺；讓人才能夠在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值同時，為水稻種植產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

3.2? 全方位生活配套支持與簡化引進(jìn)程序

水稻種植產(chǎn)業(yè)人才引進(jìn)還應(yīng)提供給人才全方位的生活配套支持，其中包括住房和教育等方面，可提供住房補(bǔ)貼或制定優(yōu)惠購房政策，并協(xié)助解決子女入學(xué)難題，讓水稻種植產(chǎn)業(yè)人才沒有后顧之憂，從而更為安心的投入工作中。此外，為了提升引進(jìn)效率，還應(yīng)當(dāng)對引進(jìn)程序進(jìn)行簡化，避免煩瑣的流程，利用信息化手段，實(shí)現(xiàn)人才引進(jìn)的高效化和便捷化，最大程度地提升水稻種植產(chǎn)業(yè)人才的滿意度和歸屬感。

3.3? 加強(qiáng)國內(nèi)外人才交流與合作渠道建設(shè)

在加強(qiáng)國內(nèi)外人才交流與合作渠道建設(shè)方面，應(yīng)積極參與國際人才交流與合作項(xiàng)目，與國際知名高校、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立合作關(guān)系。通過共同開展科研合作、人才培養(yǎng)和技術(shù)交流等活動，引進(jìn)更多的國際先進(jìn)理念和技術(shù)成果，為水稻種植產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。此外，還應(yīng)舉辦人才交流活動，如學(xué)術(shù)研討會、技術(shù)交流會等，為人才提供相互學(xué)習(xí)、交流和合作的平臺。通過這些活動，促進(jìn)人才之間的對接與成果共享，推動水稻種植產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新和發(fā)展。

4? 結(jié)語

水稻種植產(chǎn)業(yè)作為鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵一環(huán)，培養(yǎng)和引進(jìn)具有高素質(zhì)、高技能的人才是推動水稻種植產(chǎn)業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的關(guān)鍵，本文聚焦于人才培養(yǎng)與引進(jìn)兩大核心環(huán)節(jié)，探索了多樣化的人才培養(yǎng)模式和靈活的人才引進(jìn)機(jī)制。然而，人才培養(yǎng)與引進(jìn)并非一蹴而就的，需要持續(xù)地進(jìn)行探索和創(chuàng)新。通過不斷優(yōu)化策略、完善機(jī)制、加強(qiáng)實(shí)踐，推動水稻種植產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興作出積極貢獻(xiàn)。

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