程婷媛 丁濤

習(xí)近平總書記在參加十四屆全國人大一次會(huì)議江蘇代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時(shí)也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有‘四個(gè)自信的孩子”。淮安市洪澤城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)少工委向來重視面向少年兒童開展“四個(gè)自信”教育，堅(jiān)持做到知行并濟(jì)，把“四個(gè)自信”教育融入日常教育教學(xué)。

一、豐富特色課程，讓“四個(gè)自信”教育更加立體

習(xí)近平總書記指出，“基礎(chǔ)教育，承擔(dān)著非常光榮艱巨的歷史任務(wù)”。培養(yǎng)擁有“四個(gè)自信”的孩子，首先得立足課堂教學(xué)。學(xué)校通過開設(shè)經(jīng)典誦讀、主題隊(duì)課、特色傳統(tǒng)文化社團(tuán)等，將傳統(tǒng)文化植根于少年兒童心中，厚植滿腔熱忱的家國情懷。從《增廣賢文》中學(xué)習(xí)人生智慧，從《詩經(jīng)》中感受文化韻律，從《史記》中了解歷史文明……隊(duì)員們通過反復(fù)誦讀，深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，同時(shí)也扎牢文化自信的根。用剪紙、泥塑惟妙惟肖地再現(xiàn)嘉興紅船、神舟飛船、和諧動(dòng)車，堅(jiān)信是中國特色社會(huì)主義理論體系創(chuàng)造了如今強(qiáng)大的中國，在少年兒童心中播下實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“強(qiáng)國有我”的自信種子。上好“回信精神記心間”主題隊(duì)課，了解新安旅行團(tuán)的歷史，聆聽少年兒童革命團(tuán)體宣傳抗日救亡的故事，堅(jiān)定“聽黨話、跟黨走”的決心，讓“四個(gè)自信”教育在紅色故事中更加立體。

二、開展尋訪活動(dòng)，讓“四個(gè)自信”教育更加鮮活

學(xué)校結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，開展“成長有約”特色社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，帶領(lǐng)隊(duì)員們走出校園，走進(jìn)農(nóng)田，走進(jìn)軍營，走進(jìn)工廠，走進(jìn)社區(qū)……汲榜樣力量、看家鄉(xiāng)發(fā)展；尋訪黨的二十大代表鄧紅，聽她講述‘冰上百合”志愿者協(xié)會(huì)的故事，一顆顆無私奉獻(xiàn)、助人為樂的種子在隊(duì)員們心中悄悄播撒，也讓他們產(chǎn)生幫助他人、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)；尋訪三河閘、洪澤湖古堰、高良澗船閘等地，隊(duì)員們感受到了改革開放以來家鄉(xiāng)的飛速發(fā)展，結(jié)合祖國的滄桑巨變，深刻體會(huì)到從“站起來”到“富起來”再到“強(qiáng)起來”的偉大飛躍，感悟中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)勢，“制度自信”悄然生長，讓“四個(gè)自信”教育在尋訪活動(dòng)中更加鮮活。

三、鼓勵(lì)自主實(shí)踐，讓“四個(gè)自信”教育更加生動(dòng)

為了讓隊(duì)員們多元化、多角度理解“四個(gè)自信”，學(xué)校積極響應(yīng)全國少工委號(hào)召，鼓勵(lì)少先隊(duì)員積極注冊“紅領(lǐng)巾講解員”，引導(dǎo)隊(duì)員們從“聽”到“講”，將打卡紅色革命教育基地、文化館等與“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆睜幷禄顒?dòng)結(jié)合起來，定期展開評比。學(xué)校還成立了“大湖娃”廣播站，設(shè)立“黨史故事我來講”欄目，讓隊(duì)員們講好黨史故事，在展示自己風(fēng)采的同時(shí)，也感受到百年黨史中一個(gè)個(gè)中國奇跡，印證了正確的中國道路，幫助新時(shí)代的少先隊(duì)員更堅(jiān)定“道路自信”，在中國共產(chǎn)黨的指引下闊步前進(jìn)，讓“四個(gè)自信”教育在隊(duì)員自主實(shí)踐中更加生動(dòng)。

“四個(gè)自信”是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力。少先隊(duì)工作者務(wù)必要引領(lǐng)少年兒童更加自覺地增強(qiáng)“四個(gè)自信”，才能讓新時(shí)代的少年兒童肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的偉大中國夢。