梁平霞

寫作誤區(qū)

寫作情感類作文，功底在于對細節(jié)的生動描繪與對情感的通暢表達。然而，大多數(shù)同學容易依照平時的口語表達習慣，用敘述的口吻寫作，這樣的作文只見骨頭，無血無肉，食之無味，丟之可惜。要想讓自己的作文得到閱卷老師的青睞，就得準備兩把武器：生動的細節(jié)和充沛的情感。

文題亮相

愛有很多種，有令人潸然淚下的父母之愛，有讓你銘記一生的朋友之愛，有只為付出不求回報的老師之愛……

愛就在身邊，也許在父母的一個眼神里，也許在老師的一句鼓勵里，也許在朋友的一次幫助里……

生活中并不缺少愛，而是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。

請以“愛，原來就在這里”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；（2）表達自己的真情實感；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的個人信息。

失誤作文

1.習作表達過于隨意，詞句標點使用不規(guī)范。文中部分段落的前后語句讀來拗口，情理不通暢，無法準確地表達小作者的所思所想。

2.習作中素材選擇與結構安排皆精當?shù)轿?，細?jié)意識與語言積累意識亦已建立，但還是沒有在文中進行準確細膩、符合情理的表達。如第一個小標題下的景物描寫應字斟句酌，需要為下文的情景鋪展與情感表達作好鋪墊；第二段和第三段要以精確恰當?shù)膭幼?、神態(tài)描寫配合人物語言，用生動的細節(jié)來展現(xiàn)當時愛意濃濃的喝粥情境，這樣才能讓表達情理通暢，富有吸引力與表現(xiàn)力。

3.習作中的語言仍存在多處概念化表達的地方，這不僅嚴重損傷了習作的畫面感，而且令文字不連貫，讀來沒有酣暢淋漓、行云流水之感。

化蝶之作

愛原來就在這里

◎袁思雨

時光流轉，伊人來去，愛從未消失；白駒過隙，歲月無聲，愛從未忘記；雁過留痕，云飛無跡，愛從未缺少。（排比句式開頭，與題目呼應，節(jié)奏感十足）生命因為有了愛，才更顯絢爛。

粥濃愛更濃

風停雨住，天氣微涼，落日的余暉揉成星星點點的金黃，點亮了我的臉龐。我歡快地踏著一地的金黃推開家門，此時，奶奶正在廚房忙碌，我打了聲招呼，便直接進了自己的房間。不一會兒，奶奶悠長的聲音傳至我的耳畔：“雨兒，奶奶熬了粥，快來喝?！蓖瑫r傳來的，是桌面與碗底細微的碰撞聲。

“哎，好！”我大聲應著，走出房間。飯桌上，金黃的小米粥黏稠濃郁，騰騰的熱氣裹挾著清新的米香直入鼻腔。我一邊謝過奶奶，一邊快步上前，大口大口地喝起來。

“小心點喝，別燙著了。”奶奶專注地看著我，似乎把我裝進了她的全世界。濃郁的粥香爬上我的舌頭，流進我的胃里，我的全身都暖和起來。

原來，愛就在奶奶的小米粥里。

（這一部分的景物描寫對順序進行了梳理，將“跌在”改成“點亮”，溫暖的氣息就出來了；第二段在語言描寫后加入了對聲音的描述，使習作畫面感十足；第三段對小米粥進行了細致的描繪，誘人的場景呼之欲出；第四段以夸張的描述配合語言描寫，巧妙地表達出自己的內心感受，為后文的抒情作鋪墊。）

餅甜心愈甜

春天的雨絲是琴弦，當我頂著滿頭的雨水沖進家門時，婉轉的琴音如潺潺流水般流進我的耳中，奶奶的手指正在琴弦上翻飛。難怪，是奶奶喚醒了春天的細雨。從奶奶身后繞過，我走向浴室，美美地沖了個熱水澡。從浴室出來，奶奶早已在門口候著我，她變戲法似的端出果盤，盤中是擺成花朵的餅干，邊沿還隱約看得見暗紅色的玫瑰花瓣。

做鮮花餅一直是奶奶的拿手絕活。奶奶告訴我她是如何揉面粉、如何采花瓣、如何拌料、如何烘烤的，又告訴我是如何掐準時間等我回來的。然后把果盤端到我的鼻子下，問我香不香？

這是與小米粥不一樣的焦香味，是一種脂肪的油香與花瓣的幽香相交合的暖香。我閉著眼，深吸一口氣，似乎要將此刻的幸福深植于心。

（這一小節(jié)中，小作者將琴音的“婉轉、悠揚”的概念化為細膩的內心感受，在調動自身情感的同時，也在調動讀者的情感，為結尾的深情表達蓄勢；增加了對玫瑰餅的細節(jié)描寫，使小作者的情感得以抒發(fā)，也使習作情理通達，自然吸引讀者的閱讀興趣。）

原來，愛就在奶奶的鮮花餅中。

愛在哪里？愛還在奶奶的蓮藕湯中，粉藕咕咚，一池春水入甕來；愛還在奶奶的桂花糕里，窗外矮草生長，桂花盛放……愛其實就在一杯杯、一碗碗、一盤盤的人間煙火中。

原來，愛就在身邊。

升格點評

1.升格文的開頭經(jīng)修改后，語言對稱得體，語意前后連貫，讀來順暢流利，表達規(guī)范。

2.升格文對第一個小標題下的修改，令作文情景交融，感情表達充沛真實。

3.升格文對第二個小標題下的修改，化概念為修辭與細節(jié)，文采斐然，耐人尋味，順利引出了結尾的情感表達與點題升華。

升格后的作文注重了前后細節(jié)與情理的關聯(lián)、流暢，字里行間情味立顯，畫面感十足。