李瑾瑜

人與人之間總有一些情誼，每每想起來，就覺得溫暖、明媚。

寒假前的一天，我最后一個離開教室。走下樓梯的時候，卻不慎跌倒在拐角，一時間痛得爬不起來。這時候，一陣急促的腳步聲靠近了我，一雙溫暖的手將我慢慢扶起來。我抬起頭，看到一張關(guān)切的臉：“摔疼了吧？下次要小心一點。”說著，他彎下腰，仔細地幫我撣掉了褲子上的灰塵。我還沒有說聲“謝謝”，他已經(jīng)轉(zhuǎn)身離開了。

他的聲音和相貌都有點熟悉，我卻不記得在哪里見過。想了很久，我才記起，就在前幾天，放學(xué)的路上，一個同學(xué)喊著追上我，手里還揮著一本書。那本《百年孤獨》是我剛從學(xué)校圖書館借的，如果丟了就麻煩了。我還沒來得及表達謝意，他就一溜煙地跑遠了。對，就是他！這一次，又是他幫助了我，感激之情不由得充溢心間。

暑假，我登錄學(xué)校美術(shù)館的網(wǎng)站，竟然看到了他的作品。畫面里，一個圓圓胖胖的小同學(xué)正從圖書館的書架上取下一本書。嗬，這畫里的小孩兒怎么跟我長得有點兒像？我心里暗笑，再細看小同學(xué)拿在手里的書——《百年孤獨》，不正是我失而復(fù)得的書嗎？我好奇地點開作者頭像，果然是他！此刻，他的笑容看起來那么親切，甚至還帶著一點調(diào)皮。作品下方寫著他的班級和姓名，我欣喜若狂，決定開學(xué)后一定要找他當(dāng)面道謝。

開學(xué)第一天，我便迫不及待地來到他的班級，沒想到，他的班主任老師告訴我，他已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了。

我的心里像打翻了五味瓶，懊惱、遺憾等情緒一齊涌上心頭。為什么當(dāng)初我沒有及時向他道謝？為什么我沒有主動和他交朋友？

我以為再也看不見他了。

第二年，畢業(yè)班的學(xué)生去指定校區(qū)參加體育考試，走到校門口的時候，我居然看到了他！

我們都認出了對方。這一次，我鼓起勇氣，主動走到他面前。“你好！”我的聲音里有難以掩飾的激動。他抿著嘴，笑容洋溢在青春的臉龐上，眼里同樣是重逢的喜悅。

仿佛回到了五年級時的校園。那雙默默扶我起來的溫暖的手，那個奔跑著將書還給我的身影……回憶簡單又溫暖，成為我心中最珍貴的收藏。

“謝謝你！”我終于說出了對他的感謝，心里一下子輕松了很多。他憨憨地笑了，兩只手來回搓著：“舉手之勞而已，你不要客氣啊！”

說完，他又一次快步跑遠了?？粗谋秤埃夷貫樗佑?，希望他在新的環(huán)境中繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)自己的夢想。而他的溫暖和善意也將激勵著我，與我同行。

人生的路雖然漫長，而我卻從不孤獨。我期盼著與他再次相逢！

點評

好的敘事，往往有好的懸念。文章通過設(shè)置懸念、揭示真相、遭遇轉(zhuǎn)折，再到最后的意外重逢，成功地構(gòu)建了一個引人入勝的故事框架：在樓梯拐角意外跌倒時，被一位熱心的同學(xué)扶起，但未來得及道謝，對方已匆匆離去。這位同學(xué)是誰？為什么這么熱心？為后續(xù)的故事發(fā)展埋下了伏筆。接著，通過回憶揭示了這位同學(xué)的另一個善舉：在放學(xué)路上追趕歸還丟失的圖書。這一情節(jié)不僅解答了前面的懸念，也讓讀者對其印象更加深刻。

當(dāng)“我”決定要當(dāng)面感謝時，卻得知他已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)。這一轉(zhuǎn)折無疑給整個故事帶來了波折和遺憾，讀者也感受到那種失之交臂的無奈和懊悔。就在讀者以為故事將以此結(jié)束時，文章又安排了一次意外的重逢。這種峰回路轉(zhuǎn)的情節(jié)安排，不僅讓故事完整和圓滿，也讓讀者在曲折的情節(jié)中感受到人與人之間的善意和溫暖。

（陳建）