【摘" 要】

本文圍繞少先隊(duì)活動的發(fā)展，探討構(gòu)建堅(jiān)持一個(gè)宗旨、圍繞一條主線、用好三個(gè)中心的“113”少先隊(duì)工作模式。

【關(guān)鍵詞】

“113”模式；少先隊(duì)活動；少先隊(duì)員

少先隊(duì)活動是少先隊(duì)工作者把握組織屬性，通過特有的組織形式、活動方式對少年兒童進(jìn)行思想引導(dǎo)的活動。從促進(jìn)少先隊(duì)活動發(fā)展的\"113\"少先隊(duì)工作模式出發(fā)，滿足新時(shí)代少先隊(duì)員身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，契合培養(yǎng)隊(duì)員的自主教育、獨(dú)立思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

一、堅(jiān)持一個(gè)宗旨，培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人

堅(jiān)持一個(gè)宗旨即堅(jiān)持以服務(wù)少年兒童為宗旨，圍繞學(xué)校教育工作整體思路，通過儀式教育和組織生活兩項(xiàng)內(nèi)容，聚焦培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人、傳承紅色基因，聚焦政治啟蒙和價(jià)值觀塑造。

例如，在儀式教育中，學(xué)校在每周的國旗下課程中設(shè)置了一個(gè)新的版塊“向陽少年說”，各小隊(duì)隊(duì)員分工合作，設(shè)計(jì)講話主題、形式，報(bào)送大隊(duì)長匯總討論后發(fā)放給各中隊(duì)。各中隊(duì)投票選出代表，最后輔導(dǎo)員在月底的隊(duì)委會議上對隊(duì)員們各階段的表現(xiàn)與收獲進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，并把結(jié)果張貼在學(xué)校宣傳欄。通過這樣的方式，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的主動性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作公平競爭意識。

通過儀式教育和組織生活，培養(yǎng)隊(duì)員們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨的樸素情感。

二、圍繞一條主線，構(gòu)建階梯式成長激勵體系

圍繞一條主線即以增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感為主線，在全童入隊(duì)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，按照“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆钡膶?shí)施方案，構(gòu)建階梯式成長激勵體系，引導(dǎo)少先隊(duì)員從小學(xué)先鋒，長大做先鋒。

根據(jù)共青團(tuán)中央、全國少工委、教育部印發(fā)的《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體系的指導(dǎo)意見》，通過入隊(duì)激勵、爭章激勵、崗位激勵增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感。

1.入隊(duì)激勵：入隊(duì)前開展“六知六會一做”隊(duì)前教育活動，有組織、分批次吸收適齡兒童加入少先隊(duì)。

2.爭章激勵：落實(shí)全國“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睂?shí)施辦法，讓隊(duì)員們?nèi)耸忠槐炯t領(lǐng)巾集章存折，“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆弊鳛椤皟?yōu)秀少先隊(duì)員和優(yōu)秀少先隊(duì)集體”評選的重要依據(jù)。

3.崗位激勵：2023年在新一輪少先隊(duì)小骨干選拔活動中，通過隊(duì)員們遞交申請，民主投票，競爭上崗，并定期進(jìn)行崗位輪換。

通過以上的激勵方式，構(gòu)建了人人可行、天天可為、階梯進(jìn)步的評價(jià)激勵體系，為隊(duì)員們“人人能服務(wù)、個(gè)個(gè)都成長”創(chuàng)造更多機(jī)會。

三、用好三個(gè)中心，促進(jìn)隊(duì)員在集體中健康成長

用好三個(gè)中心，即以兒童為中心、以課程為中心、以實(shí)踐為中心的三中心教育，積極探索和創(chuàng)新少先隊(duì)活動，強(qiáng)化隊(duì)員小主人意識和參與能力，促進(jìn)隊(duì)員在集體中健康成長。

以兒童為中心：以兒童為中心，就是以少先隊(duì)員為中心，落實(shí)《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》在少先隊(duì)活動中充分尊重少先隊(duì)員的主體地位，凸顯兒童的自主教育。引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校等各項(xiàng)活動設(shè)計(jì)。

以課程為中心：以課程為中心，就是將少先隊(duì)活動納入學(xué)校課程管理體系，充分挖掘課程資源，結(jié)合《少先隊(duì)活動課指導(dǎo)綱要（2021年版）》，確立課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評價(jià)。從勞動到勞動課程，從勞動到尋訪勞動模范，充分體現(xiàn)出少先隊(duì)課程獨(dú)特的育人價(jià)值。

以實(shí)踐為中心：以實(shí)踐為中心，就是將各種培養(yǎng)目標(biāo)融進(jìn)每一項(xiàng)活動中，結(jié)合《關(guān)于構(gòu)建新時(shí)代少先隊(duì)社會化工作體系的實(shí)施意見》，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中受到教育和熏陶，在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的組織認(rèn)同、服務(wù)意識。

實(shí)踐證明，“113”少先隊(duì)工作模式，滿足新時(shí)代少先隊(duì)員身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，可以培養(yǎng)隊(duì)員的自主教育、獨(dú)立思維、團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新能力，彰顯少先隊(duì)教育的特殊性，真正助推學(xué)校教育的整體發(fā)展。

（此文系《“雙減”背景下少先隊(duì)活動“三中心教育”模式的實(shí)踐研究》課題階段性成果之一）課題編號：HJG22146