徐哲穎

人生會(huì)經(jīng)歷不同的階段，每一個(gè)階段對(duì)同一事物的感悟也不相同，它能帶給我不同的精彩感受。

幼時(shí)相逢

也許是命中注定，幼時(shí)，我便與詩(shī)詞相遇了。那時(shí)正是春天，清晨，外公拉著睡眼惺忪的我去對(duì)面的公園散步。沿著河畔，一條條柳枝垂在河面上，春風(fēng)輕輕拂過(guò)，柳枝也隨之搖曳起來(lái)。外公指著那柳樹(shù)教我吟詩(shī)，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，我也有模有樣地跟著吟了起來(lái)。外公指著那柳枝上的柳葉，問(wèn)：“你看這柳枝像不像用剪刀剪出來(lái)的??？”外公常用提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。

“像！外公這是不是你剪出來(lái)的？”那時(shí)我還只是一個(gè)懵懂的孩子，不懂意象修辭，只知道是剪刀裁出了這片片柳葉?，F(xiàn)在回想起來(lái)，臉上不禁浮現(xiàn)出了笑意。也許，這就是我的詩(shī)詞啟蒙，此后，我便踏上了感悟詩(shī)詞的美妙旅程。

少時(shí)相知

隨著年歲漸長(zhǎng)，進(jìn)入小學(xué)的我，見(jiàn)識(shí)了更多文人墨客的詩(shī)情。那時(shí)，我的語(yǔ)文老師是一個(gè)癡迷于詩(shī)詞的人。記得那次學(xué)《己亥雜詩(shī)》，老師便同我們講道：“‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。像你們這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候，我一直想著未來(lái)能干出一番大事業(yè)，但現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)機(jī)會(huì)了。但你們還有，所以你們一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)比老師強(qiáng)，比父母強(qiáng)！”望著她那漸漸通紅的眼眶，我的鼻子也酸酸的。這是我第一次從詩(shī)詞中體會(huì)到奉獻(xiàn)與希望。

也許這些昔日騷客的嘆惋，如今也只是紙張上的那幾行楷書(shū)，但那埋藏于方寸間的情感卻不止于油墨之間，而是深深地刻在了我的心房，讓我體會(huì)到了人性的柔美。

今時(shí)相伴

如今已步入初三，詩(shī)詞已慢慢地成為我的伙伴，它每天與我相伴，陪我走過(guò)這美好的初中生活。比賽取得好成績(jī)時(shí)，我不禁會(huì)吟起：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”；考試失利時(shí)，我會(huì)給自己打氣：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?；在生活中遇到挫折時(shí)，我會(huì)勸慰自己：“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。詩(shī)詞中蘊(yùn)含著許多哲理，在我迷茫的時(shí)候，為我敞開(kāi)心扉：人生在世，當(dāng)胸懷天下，方成宏大格局。

從相逢到相識(shí)，再到相伴，詩(shī)詞已陪伴我走過(guò)了我的童年與少年。詩(shī)詞讓我邂逅了不同的精彩，豐富了我的人生體驗(yàn)。

●點(diǎn)評(píng)

作文構(gòu)思巧妙，將自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中與詩(shī)詞相遇的過(guò)程分成幼時(shí)相逢、少時(shí)相知和今時(shí)相伴三個(gè)過(guò)程，每個(gè)過(guò)程都有其獨(dú)特的感悟。作文結(jié)構(gòu)整齊，邏輯清晰，隨著時(shí)間的推移，小作者對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)逐步加深，完整流暢地呈現(xiàn)出了其與詩(shī)詞邂逅的軌跡，讓讀者充分感受到了這份邂逅之精彩。

【浙江紹興市柯橋區(qū)浙光中學(xué)】