宋紀鋒

【教育理念】

問題意識是學生思考、質疑和探索的關鍵，而創(chuàng)新設計則是學生應用所學知識解決實際問題的手段。兩者的結合，旨在培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新能力和實踐精神，以適應未來社會的發(fā)展需求。

【教材分析】

本課選自人教版高一思想政治必修2經(jīng)濟與社會“我國的經(jīng)濟發(fā)展”一課。這一課在整個單元中起著承上啟下的作用，既是對前面所學經(jīng)濟制度與經(jīng)濟體制知識的深化，又是后面即將學習的內(nèi)容的基礎。教材通過介紹我國的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢，幫助學生全面了解我國的經(jīng)濟新發(fā)展理念和發(fā)展方向。

【學情分析】

高一是學生從初中向高中過渡的關鍵時期，他們在初中階段已經(jīng)接觸過一些經(jīng)濟知識，但比較基礎。進入高中后，隨著知識難度的增加，部分學生可能會感到不適應。此外，高一學生正處于青春期，他們思維活躍、好奇心強，但批判性思維和問題意識尚未完全形成。

【教學目標】

1.通過學習，學生能夠掌握我國經(jīng)濟發(fā)展的基本知識和趨勢。

2.培養(yǎng)學生運用所學知識分析實際問題的能力，提高他們的創(chuàng)新設計能力。

3.增強學生的國家自豪感和社會責任感，激發(fā)他們?yōu)槲覈?jīng)濟發(fā)展貢獻力量的熱情。

【教學重難點】

重點：理解我國經(jīng)濟發(fā)展的理念和現(xiàn)狀。

難點：如何結合實際，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新設計能力。

【課前預習】

在學習“我國的經(jīng)濟發(fā)展”一課前，教師可為學生布置以下預習任務：

1.了解我國經(jīng)濟體制改革的背景和過程。

2.思考我國的經(jīng)濟發(fā)展面臨哪些機遇和挑戰(zhàn)。

3.嘗試分析新發(fā)展理念和新發(fā)展格局對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義。

【教學過程】

一、課程導入（3分鐘）

教師：同學們，大家好！今天我們要學習的內(nèi)容是“我國的經(jīng)濟發(fā)展”。大家先來觀看一段新聞視頻，了解一下中國經(jīng)濟發(fā)展的最新動態(tài)。

（播放新聞視頻，學生觀看視頻。視頻內(nèi)容關于“黨的十八大以來我國經(jīng)濟社會發(fā)展成就”，其中包含我國2013～2016年，國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長7.2%；傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造步伐加快，2015～2016年，實物商品網(wǎng)上零售額年均增長28.6%；服務業(yè)已占國民經(jīng)濟半壁江山。2016年，第三產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重為51.6%等重要信息。）

教師：看完這段視頻，大家對我國經(jīng)濟發(fā)展有什么印象？

學生1：我覺得我國的經(jīng)濟發(fā)展非常迅速，不論是從數(shù)據(jù)來說，還是從實際生活來看，高樓大廈越來越多。

學生2：我也注意到視頻中提到了我國經(jīng)濟的轉型，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正在持續(xù)改造，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”等規(guī)劃和行動的有效實施，現(xiàn)在的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正逐步實現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化的轉型。同時，服務業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟增長的重要引擎，為整體經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展提供了強大的支撐。

教師：非常好，大家觀看得很仔細。我國的經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)歷了多個階段，從改革開放初期的快速工業(yè)化到現(xiàn)在的經(jīng)濟轉型升級，我們的經(jīng)濟體制、發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結構都在不斷變革。那么，結合大家預習的內(nèi)容，你們認為我國經(jīng)濟發(fā)展中面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？

學生3：我認為是環(huán)境污染問題。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境問題越來越突出，如何平衡經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護的關系是一個很大的挑戰(zhàn)。

學生4：我也認為環(huán)境污染是一個問題，但我覺得人才流失也是一個很大的挑戰(zhàn)。很多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才都流向了國外或者其他行業(yè)，如何吸引、培養(yǎng)和留住人才也是我們需要思考的問題。

教師：非常好，大家提出了很多值得關注的問題。確實，我國的經(jīng)濟發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)，但同時也有很多機遇。

二、新課學習（8分鐘）

教師：同學們，通過導入部分的視頻和討論，我們對我國的經(jīng)濟發(fā)展有了初步了解。接下來，我們將深入學習“我國的經(jīng)濟發(fā)展”這一課。首先，我們一起了解我國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀。

（教師打開PPT，展示我國近年來的GDP增長數(shù)據(jù)）

教師：大家請看這些圖表，正如剛才同學們在導入視頻中看到的，我國的GDP持續(xù)增長，服務業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重逐年上升，這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)了我國經(jīng)濟的增長趨勢和結構的優(yōu)化。那么，針對這樣的現(xiàn)狀，我們有什么問題需要深入探討呢？

學生1：為什么我國的經(jīng)濟發(fā)展如此迅速？

教師：提的問題很好。針對你提出的問題，我們可以從新發(fā)展理念的角度來探討其在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。我們一起來看看新發(fā)展理念的提出背景和內(nèi)涵。

（教師介紹新發(fā)展理念的內(nèi)涵：新發(fā)展理念即在堅持以人民為中心的發(fā)展思想上的創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，強調堅持新發(fā)展理念是關系我國發(fā)展全局的一場深刻變革。）

教師：了解了新發(fā)展理念的內(nèi)涵后，回到剛才的問題。我們再來通過具體的案例分析，看看新發(fā)展理念是如何促進我國經(jīng)濟發(fā)展的，請同學們閱讀教材第36頁的“探索與分享”內(nèi)容。

（教材第36頁的“探索與分享”展示了某村有著優(yōu)質的石灰?guī)r資源，但前期開發(fā)不合理，導致環(huán)境惡劣。而隨著重新調整發(fā)展規(guī)劃，這個村逐步實現(xiàn)了從“賣資源”到“賣風景”的轉變。）

學生2：這個案例中提到了綠色發(fā)展理念，這個案例展示了這個村子是如何從破壞環(huán)境到人與自然和諧共生的。綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對美好生活的重要追求的重要體現(xiàn)。

教師：是的，就像這個案例一樣，新發(fā)展理念的各個方面都在我國的經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。我們只有深入貫徹落實新發(fā)展理念，才能推動我國經(jīng)濟高質量發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

三、小組討論（16分鐘）

教師：好的，同學們，我們已經(jīng)了解了我國的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀與新發(fā)展理念。現(xiàn)在，我們要進行更深入的探討。你們可以自主分組，每組選擇一個與推動經(jīng)濟高質量發(fā)展相關的主題進行深入探討?？蛇x的子主題有“全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務”或“構建新發(fā)展格局”。

（學生按照教師指示分組，并選擇子主題進行討論）

教師：首先，請選擇“全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務”的小組分享你們的討論結果。

學生1（小組代表）：我們小組認為，全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務是高質量發(fā)展。為此，我們需要加強科技創(chuàng)新，提高勞動者素質，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，加強基礎設施建設等。

教師：非常好，你們從多個方面闡述了高質量發(fā)展。那么，對于“構建新發(fā)展格局”，你們有什么看法？

學生2（另一小組代表）：結合預習的材料，我們認為：構建新發(fā)展格局是適應經(jīng)濟發(fā)展新形勢的必然要求。具體而言，就是要以國內(nèi)大循環(huán)為主體，國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進，加強國內(nèi)市場需求，促進供給側結構性改革，推動經(jīng)濟轉型升級。

教師：非常到位。你們提到了國內(nèi)大循環(huán)和國內(nèi)國際雙循環(huán)的思路，這是理解新發(fā)展格局的關鍵。其他小組還有補充嗎？

學生3：我們想補充一點，構建新發(fā)展格局還需要注重協(xié)調發(fā)展，這包括區(qū)域協(xié)調、城鄉(xiāng)協(xié)調、物質文明和精神文明協(xié)調等方面，只有實現(xiàn)協(xié)調發(fā)展，才能更好地推動經(jīng)濟高質量發(fā)展。

教師：非常好，協(xié)調發(fā)展是新發(fā)展理念的重要組成部分。同學們在小組討論中提出了很多有見地的觀點和建議，希望大家能夠將這些觀點和建議融入自己的思考和行動中，為推動我國經(jīng)濟高質量發(fā)展貢獻自己的力量。

四、創(chuàng)新設計環(huán)節(jié)（15分鐘）

教師：經(jīng)過剛才的小組討論，同學們已經(jīng)對我國的經(jīng)濟發(fā)展有了更深入的了解?，F(xiàn)在，我們將進入創(chuàng)新設計環(huán)節(jié)?；谛〗M討論的結果，每一組需要結合你們所了解的知識提出一個創(chuàng)新設計方案，嘗試解決經(jīng)濟發(fā)展中的問題或抓住機遇。

（小組交流與設計）

學生1（小組代表）：我們小組提出的方案是“加強數(shù)字經(jīng)濟與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合”。隨著數(shù)字技術的不斷發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟已經(jīng)成為新的增長點。我們設想通過政策扶持和技術支持推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型，以提高生產(chǎn)效率和質量，同時也為消費者提供更優(yōu)質的產(chǎn)品和服務。

教師：非常好，數(shù)字化轉型是當前經(jīng)濟發(fā)展的重要趨勢。你們能具體說說如何實現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型嗎？

學生2：首先，政府可以出臺相關政策，鼓勵傳統(tǒng)企業(yè)進行數(shù)字化改革，同時提供資金和技術支持，幫助企業(yè)進行技術升級和人才培養(yǎng)。其次，企業(yè)自身也需要積極擁抱新技術，通過與數(shù)字經(jīng)濟融合實現(xiàn)轉型升級。

教師：大有見地，搭乘科技發(fā)展的東風發(fā)展經(jīng)濟確實是一條可行之路。還有其他小組有不同的創(chuàng)新設計方案嗎？

學生3（另一小組代表）：我們小組提出的是“綠色能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展計劃”。隨著環(huán)境保護意識的提高，綠色能源產(chǎn)業(yè)有了巨大的發(fā)展?jié)摿?。我們建議加大投入，研發(fā)新型綠色能源技術，同時推廣綠色能源的應用，以減少對傳統(tǒng)能源的依賴，實現(xiàn)經(jīng)濟和環(huán)境的雙重效益。

教師：綠色能源確實是未來發(fā)展的重要方向，電能等新能源代替?zhèn)鹘y(tǒng)的化石能源確實已經(jīng)很有成效。同學們提出的創(chuàng)新設計方案都非常有創(chuàng)意和實用性。通過這些方案的設計和分享，我們能夠更好地理解我國經(jīng)濟發(fā)展中的機遇和挑戰(zhàn)，同時發(fā)揮自己的智慧和才干為經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量。

五、課后作業(yè)與延伸（3分鐘）

教師：通過今天的學習，我相信大家對我國的經(jīng)濟發(fā)展有了一個基本的了解。課后，我為大家布置兩項作業(yè)。（1）請各小組進一步優(yōu)化和完善創(chuàng)新設計方案，準備在下節(jié)課再次展示。這次展示將作為我們課程的一個重要部分，希望大家認真對待。（2）我鼓勵同學們在課后自主查閱資料，持續(xù)關注中國經(jīng)濟發(fā)展的動態(tài)，這樣可以幫助你們更好地理解經(jīng)濟發(fā)展的趨勢和問題，為未來的學習和工作做好準備。

【教學反思】

1.在問題意識培養(yǎng)方面，教師通過引導學生關注現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，激發(fā)他們對經(jīng)濟發(fā)展的好奇心和探究欲。在小組討論環(huán)節(jié)，學生圍繞經(jīng)濟發(fā)展中的問題展開深入探討，提出了許多有見地的問題和觀點。這表明他們對經(jīng)濟發(fā)展有著濃厚的興趣，能夠從多個角度思考問題。

2.在創(chuàng)新設計環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生結合所學知識提出解決經(jīng)濟發(fā)展問題的方案，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在創(chuàng)新設計方案展示中，學生展現(xiàn)出了豐富多彩的創(chuàng)意，如加強數(shù)字經(jīng)濟與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合、發(fā)展綠色能源產(chǎn)業(yè)等。這些方案不僅具有實用性，還體現(xiàn)了他們對未來經(jīng)濟發(fā)展的獨到見解。

（作者單位：陽谷縣第一中學）

編輯：李琴芳