王英

在環(huán)保理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使他們認(rèn)識到自然環(huán)境的美麗以及保護環(huán)境的重要性。這種教學(xué)方法不僅注重學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，還強調(diào)通過藝術(shù)創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。在教學(xué)過程中，教師會利用各種教學(xué)手段，如情境教學(xué)、生活廢品再利用等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。此外，教師還會鼓勵學(xué)生在生活中踐行“低碳環(huán)保”理念，如盡可能地使用紙袋等可再生材料。這些實際行動可以讓學(xué)生更加深入地理解環(huán)保的意義，培養(yǎng)他們的環(huán)保行為習(xí)慣。

一、教材分析

本節(jié)課圍繞美術(shù)綜合實踐活動主題“變垃圾為寶”內(nèi)容進行再創(chuàng)造，完成一系列的“變垃圾為寶”活動，進行階段性反思，共同解決前期活動中發(fā)現(xiàn)的問題，從而推動后段活動更有序地開展。這節(jié)階段交流課在整個活動過程中起到了承上啟下的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識：通過美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護的重要性，了解人類活動對環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.提高學(xué)生的美術(shù)技能：在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到繪畫、手工制作等技能，提高審美能力和創(chuàng)造力。

3.促進學(xué)生的情感發(fā)展：通過美術(shù)作品創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對環(huán)境的思考和感受，從而促進他們的情感發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.審美感知：（1）通過交流與互動繼續(xù)讓學(xué)生感受廢物再利用的價值；（2）通過實踐廢物巧利用加強學(xué)生環(huán)保與創(chuàng)新意識。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：（1）通過交流達(dá)到資源共享及資源互補的目的；（2）提高綜合運用多種方式交流和創(chuàng)新的能力。

3.創(chuàng)意實踐：（1）體驗與他人交流分享成果的快樂；（2）增強克服困難的勇氣，激發(fā)繼續(xù)探索的欲望。

4.文化理解：了解廢品循環(huán)利用的妙處，培養(yǎng)勞動素養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

四、教學(xué)方法

1.主題式教學(xué)：教師可以設(shè)計以“環(huán)保”為主題的美術(shù)課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，并通過創(chuàng)作表現(xiàn)對環(huán)境的思考和感受。

2.廢品利用：教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物品進行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)造力。

3.實地考察：教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境或環(huán)保設(shè)施，讓學(xué)生親身體驗環(huán)境問題，并引導(dǎo)他們通過創(chuàng)作表達(dá)所見所感。

4.合作式學(xué)習(xí)：教師可以將學(xué)生分成小組進行合作創(chuàng)作，通過集體智慧和力量完成作品，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.作品展示與評價：教師可以將學(xué)生的作品展示出來，并組織學(xué)生進行自評和互評。通過展示和評價，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流心得，同時也可以增強自信心和批判性思維。

五、教學(xué)過程

（一）匯報成果——成果分享創(chuàng)意多

1.分組——主要是圍繞著變廢為寶的形式進行研究，分為三個小組（見圖1）。教師給以上小組布置好任務(wù)，學(xué)生按照要求完成。

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圖1

2.匯報形式富有多樣性

上課開始，教師讓每組學(xué)生進行匯報，每組學(xué)生匯報成果的形式是豐富多彩的、動靜結(jié)合的，可以借助統(tǒng)計表、活動照片、活動感想等靜態(tài)的展示，也可以有口頭匯報、課件、錄像等動態(tài)的展示，還有匯報時的現(xiàn)場錄像（見圖2～5）。

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圖2

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圖3 手工作品

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圖4 種植活動

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圖5 敬老傳愛

通過各個小組的匯報，學(xué)生總結(jié)：活動后我明白了，世界上沒有真正的廢品，只有放錯地方的寶貝，關(guān)鍵是我們愿不愿意將它們變廢為寶。綠色生活，從我做起！

3.設(shè)計意圖

（1）通過學(xué)生課下的實踐活動和課上的匯報，讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度看問題，即使釘子或鐵絲也可以演繹唯美的意境。

（2）讓學(xué)生學(xué)會人與人相處的時候要互相理解。

（3）讓學(xué)生感受到團隊的力量是強大的，無論是實驗還是撰寫報告，每個人齊心協(xié)力問題就不會是問題，困難也不會是困難。

（4）合作是一種智慧，更是一種能力，是成功路上使我們事半功倍的方式。在以后的學(xué)習(xí)和生活中我們要集思廣益，將生活中的廢棄物變廢為寶，這樣不僅可以減少環(huán)境污染，還可以有效地回收資源、節(jié)約資源，讓學(xué)生深深感受到變廢為寶是每一位小學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。

（二）生生互動——氛圍濃

1.上一環(huán)節(jié)學(xué)生分組匯報后，可以設(shè)計活動讓學(xué)生自由發(fā)言、互動交流。學(xué)生將活動過程中遇到的困難和不足提出來，師生共同根據(jù)問題有針對性地提出可行性建議（見圖6）。

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圖6

2.引導(dǎo)學(xué)生分享活動中的情感體驗

教師讓學(xué)生分享在活動中自己情感的體驗，先小組內(nèi)說，再組與組之間交流。

師總結(jié)：各組匯報的成果背后是同學(xué)們付出的辛苦和努力，也許你在整個活動過程中經(jīng)歷了許多困難，會產(chǎn)生一些消極情緒，此時你可以將遇到的挫折和大家交流分享。

（設(shè)計意圖：互動的環(huán)節(jié)使學(xué)生在遇到問題的時候懂得換位思考，學(xué)會寬容，懂得互相幫助的重要性，增強克服困難的勇氣。）

（三）反思不足——促提升

三個小組進行反思，每一個學(xué)生都可以暢所欲言。

手工制作組指出制作出的產(chǎn)品，若只用于裝飾班級，未免有些單調(diào)，提出往后會盡更大的努力創(chuàng)作出更好的手工作品裝飾校園，同時也可以設(shè)計以“保護地球”為主題的畫作或手工制品在“世界地球日”展出。

綠色種植組提出了在種植過程中累并快樂著，倡議大家在日常的生活中遵守公德，愛護綠植，并在每年的植樹節(jié)呼吁更多的人參與植樹并愛護樹木。

敬老傳愛組也提出了他們在活動過程中的想法，覺得這種敬老行動應(yīng)該經(jīng)常舉行，因為敬老愛幼是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)品德。他們的想法獲得了全班熱烈的掌聲！

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計使本節(jié)課知識和能力得到了升華。學(xué)生在為班級設(shè)計綠色生活環(huán)境的同時增強了環(huán)保意識。教師對學(xué)生進行了尊老愛幼的教育，繼承了中華民族的傳統(tǒng)美德，使學(xué)生的思想道德得到了質(zhì)的飛躍。）

六、教學(xué)反思

（一）學(xué)生表現(xiàn)

1.創(chuàng)意無限：學(xué)生在挑選廢棄物品時，眼光獨到，能夠發(fā)現(xiàn)生活中不起眼的廢棄物，如廢紙板、空瓶罐、廢舊布料等。在創(chuàng)作過程中，他們腦洞大開，將這些普通物品轉(zhuǎn)化為筆筒、存錢罐、掛飾等實用又美觀的作品。

2.動手能力強：大多數(shù)學(xué)生能夠熟練使用剪刀、膠水等工具，將廢棄物進行裁剪、拼接、裝飾，展現(xiàn)出較強的動手實踐能力。

3.團隊合作意識：在分組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠相互協(xié)作，分工明確，共同完成較為復(fù)雜的作品，體現(xiàn)了良好的團隊精神。

（二）教學(xué)亮點

1.實物展示：通過展示一些由廢棄物制作而成的實物，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感和興趣。

2.環(huán)保理念：課程強調(diào)環(huán)保、節(jié)約的重要性，讓學(xué)生在實踐中深刻體會“變垃圾為寶”的意義，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。

3.跨學(xué)科融合：本課程不僅鍛煉了學(xué)生的美術(shù)技能，還滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的知識，如物品的結(jié)構(gòu)設(shè)計、測量等，實現(xiàn)了跨學(xué)科的有機融合。

4.學(xué)生不僅提升了美術(shù)技能和環(huán)保意識，還學(xué)會了從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。展望未來，我們將繼續(xù)開展更多富有創(chuàng)意和實用性的美術(shù)課程，為學(xué)生提供更廣闊的藝術(shù)創(chuàng)作空間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保與美術(shù)的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會從廢棄物品中尋找創(chuàng)作靈感，通過創(chuàng)意制作賦予它們新的生命力和價值，為“綠色生活”盡一份自己的力量。

（三）教師繼續(xù)豐富學(xué)生的情感體驗

以前學(xué)生在成果匯報時展示的往往是他們成功的一面，而對于失敗總是回避，但正是這些酸甜苦辣豐富了他們的閱歷。這次活動他們交流了自己的經(jīng)驗和遭遇到的困難，并把所思所想通過體會的方式寫下來，從而在不斷反思中獲得進步。

（四）教師繼續(xù)保持扶放有度

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)積極地旁觀，適當(dāng)?shù)攸c撥，適時地參與，要掌握學(xué)生的情況并及時作出評價，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。我要放手讓學(xué)生自己去開展，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，相信他們一定會開展得很成功。

總之，基于環(huán)保理念的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅是一種教育方法的創(chuàng)新，更是一種對未來的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在環(huán)保日益成為全球關(guān)注焦點的當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識變得至關(guān)重要。將環(huán)保理念融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)作技能，還能夠激發(fā)他們對環(huán)境保護的關(guān)注和熱情，使他們成為具有社會責(zé)任感的接班人。

我們要共同努力，以實際行動踐行環(huán)保理念，為地球的美好明天貢獻(xiàn)我們的力量。在未來的小學(xué)美術(shù)教育中，我們要更多地關(guān)注環(huán)保，讓美術(shù)成為連接人與自然、創(chuàng)造與保護的橋梁，讓學(xué)生在欣賞美、創(chuàng)造美的同時珍愛我們的地球家園。

（作者單位：福建省三明市沙縣區(qū)城關(guān)第一小學(xué)）

編輯：陳鮮艷