本文為課堂內(nèi)外“創(chuàng)星小作家”征文活動重慶市沙坪壩區(qū)鳳鳴山小學(xué)專場“銀筆小作家”作品

上小學(xué)一年級后，媽媽對我作業(yè)本上的書寫總是不滿意，就給我報(bào)了一個(gè)書法班，想讓我的書寫工整、漂亮一些。

在書法班教書法的是一位男老師，他個(gè)頭不高，總是笑瞇瞇的，大家都叫他張老師。

第一次上課，張老師笑著問我：“你叫什么名字？來，把你的名字寫在這張紙上?！闭f著，他遞給我一張畫滿格子的紙。我拿出鉛筆，心想：媽媽給我講過“入木三分”的故事，我雖然不能“入木三分”，但只要我用力寫字，就一定能得到老師的夸贊。于是，我握著筆，一筆一畫，用力地寫起來，剛寫了幾筆，只聽啪的一聲，筆尖斷了！可我連姓都沒寫完呢。張老師笑了一笑，溫和地說：“輕點(diǎn)，你太用力，筆尖當(dāng)然會斷?！蔽乙荒樢苫蟮貑枏埨蠋煟骸巴豸酥谴髸?，他練書法的時(shí)候，難道不是入木三分嗎？”張老師聽了哈哈大笑：“孩子，王羲之能成為書法家不是因?yàn)樗麑懽钟昧?，而是靠他的刻苦練?xí)?！彼钢诙鸥褡诱f：“來，從第二排格子開始寫，這次要輕一點(diǎn)，不能太用力喲！太用力的話，不但筆尖會斷，紙也會被劃破?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，換了一支鉛筆重新開始寫名字。我想，既然不能太用力，就把字寫得大一點(diǎn)吧，這樣老師能看得更清楚。我認(rèn)真地寫著，每個(gè)字都把格子塞得滿滿的。寫完后，我把紙交給張老師，張老師一邊笑一邊說：“看來格子快不夠裝你寫的字啦！”我滿以為這次能得到老師的夸獎(jiǎng)，沒想到又被老師笑了。唉，這字到底該怎么寫呢？“沒事，孩子，我們先從硬筆書法開始練。跟著我認(rèn)真練，你很快就能找到寫好字的訣竅。”張老師仿佛看出了我的心思，安慰我道。

打那以后，每周我都會到張老師那兒去練習(xí)書法，張老師總是耐心地輔導(dǎo)我。慢慢地，我明白了，字的剛勁有力不是因?yàn)閷懽值娜藢懙糜昧?，而是靠觀察字的結(jié)構(gòu)、揣摩字的“架子”和氣勢，再加上堅(jiān)持練習(xí)才會有的效果。我會堅(jiān)持下去，爭取讓自己的作品早日出現(xiàn)在書法班的墻上！

重慶市沙坪壩區(qū)鳳鳴山小學(xué)三（4）班

指導(dǎo)老師：楊淑雯

3

打擂者：黃鏡誠

不得不說的原因：上書法課時(shí)被書法

“上了一課”

小酷龍?jiān)u分（ 滿分1 0 分）

選材分：7分不管學(xué)習(xí)什么技能，都有一個(gè)新手入門的過程，這個(gè)過程中往往會發(fā)生不少趣事，比如因?yàn)閷懽痔昧φ蹟嗔斯P尖。如此真實(shí)的選材，一定讓大家很有共鳴吧？

描寫分：7分小作者在兩次對老師心態(tài)的揣摩、兩次“失敗”后的懊惱之中穿插著老師專業(yè)、細(xì)致的指導(dǎo)，既寫活了新手的形象，又凸顯了老師的指導(dǎo)有方，讓我們也獲益良多。

情感分：8分在寫學(xué)習(xí)技能這樣的作文時(shí)，很多同學(xué)都愛寫自己“克服困難、戰(zhàn)勝自己”的成就感，本文小作者卻和大家分享了自己初次接觸書法時(shí)格外“外行”的表現(xiàn)，真是真誠又可愛！