河南登封市大金店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 梁毅輝

中考地理試題著重考查地理學(xué)科較為基礎(chǔ)且核心的知識(shí)以及學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。中考地理復(fù)習(xí)的時(shí)間較為緊張,且地理考試試題難度較大,為了使學(xué)生提高初中地理學(xué)科的復(fù)習(xí)效率和地理學(xué)科的中考成績(jī),筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行地理復(fù)習(xí)。

一、回歸書(shū)本,變“厚”為“薄”

在復(fù)習(xí)過(guò)程中,地理學(xué)科的教材是我們復(fù)習(xí)的主要素材和依據(jù)?！邦}在書(shū)外,理在書(shū)中。”中考試題無(wú)論材料取自哪里,但落腳點(diǎn)都是教材知識(shí),因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中要回歸教材,掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。只有這樣,我們才能夠在答題的過(guò)程之中有理可依。復(fù)習(xí)時(shí),一方面,我們需要回歸教材,回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,細(xì)化所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺;另一方面,需要我們把書(shū)本由“厚”變“薄”,提高復(fù)習(xí)效率,同時(shí)規(guī)范自己的答題語(yǔ)言。

比如,在復(fù)習(xí)人教版《地理》七年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《大洲和大洋》這一節(jié)課時(shí),我們需要回歸教材,把教材中的基礎(chǔ)知識(shí)再鞏固一遍,并且在復(fù)習(xí)的過(guò)程中多進(jìn)行歸納總結(jié),把厚書(shū)變成薄書(shū)。例如,我們可以利用簡(jiǎn)潔的文字或者形象的圖文概括亞洲、歐洲和非洲三大洲的典型特征這一重難點(diǎn)知識(shí),并著重把握地理事物的分布規(guī)律,歸納一些區(qū)域地理的典型特征,以減輕記憶負(fù)擔(dān)。

二、注重聯(lián)系,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

一些學(xué)生雖然對(duì)課本上的地理知識(shí)較為熟悉,在平時(shí)的地理習(xí)題練習(xí)中也能得心應(yīng)手,但在地理測(cè)試中的得分卻不理想。究其原因是這些學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中忽略了知識(shí)之間的聯(lián)系,回答問(wèn)題只答出了較為基礎(chǔ)的層面,并未注意到不同地理知識(shí)之間的深層聯(lián)系。這就提醒我們,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要在回歸課本的基礎(chǔ)之上注重不同知識(shí)之間的聯(lián)系,構(gòu)建起較為完整的地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而提高復(fù)習(xí)的效率,減輕復(fù)習(xí)的壓力。

比如,在復(fù)習(xí)人教版《地理》八年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)《氣候》這一節(jié)課時(shí),我們不能將地理環(huán)境各要素看作是獨(dú)立的個(gè)體,而是需要認(rèn)真理解地理環(huán)境各要素之間的關(guān)系,否則只能夠死記硬背這些知識(shí),且不能收到良好的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)這部分知識(shí)時(shí),我們應(yīng)當(dāng)借助地理要素、地理事物之間存在的內(nèi)在聯(lián)系,著重分析我國(guó)氣候的主要特征、影響我國(guó)氣候的主要因素,弄清楚緯度位置、海陸位置和地形是如何影響我國(guó)的氣候的,以及我國(guó)氣候的特征。

三、整理錯(cuò)題,鞏固成果

完成書(shū)本知識(shí)的回歸和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架的搭建之后,我們已經(jīng)掌握了主要的地理知識(shí),并且也具備了一定的答題能力。為了更好地鞏固復(fù)習(xí)的成果、提高學(xué)習(xí)能力,我們還需要整理以往做錯(cuò)過(guò)的題目,找出其中存在的問(wèn)題,及時(shí)彌補(bǔ)不足,并從中獲得一定的啟發(fā),逐步掌握中考地理試題的命題規(guī)律和解題技巧。

比如,在復(fù)習(xí)人教版《地理》八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《地形和地勢(shì)》這一節(jié)課時(shí),在錯(cuò)題整理的過(guò)程中,我們不能盲目地對(duì)所有做過(guò)的有關(guān)中國(guó)的地形和地勢(shì)的試題進(jìn)行分析,但可以從兩方面開(kāi)展錯(cuò)題整理。一方面,要及時(shí)通過(guò)錯(cuò)題再次復(fù)習(xí)鞏固其中所涉及的地理基礎(chǔ)知識(shí),如我國(guó)的五大地形類型。另一方面,集中整理做錯(cuò)的題目,并按照題型進(jìn)行分類,鞏固相關(guān)的知識(shí)。在錯(cuò)題整理的過(guò)程中,我們還可以利用繪制思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行復(fù)習(xí),如在思維導(dǎo)圖上寫(xiě)上“四大盆地”“四大高原”“三大平原”“三大丘陵”,并在頭腦中回憶它們的名字,在查漏補(bǔ)缺之中鞏固地理知識(shí)。

綜上所述,面臨時(shí)間緊、任務(wù)重且“量大面寬”的中考地理復(fù)習(xí),要多措并舉,才能高效進(jìn)行記憶,提高復(fù)習(xí)效率。首先,需要回歸教材,通過(guò)細(xì)化知識(shí)、規(guī)范學(xué)習(xí),保障基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固效果;其次,提高效率還必須要在知識(shí)梳理的基礎(chǔ)上搭建知識(shí)框架,提升總結(jié)分析能力;最后,要整理錯(cuò)題,做好鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練,以熟練運(yùn)用地理知識(shí)。