屈逢源

（天水市第十中學(xué)，甘肅 天水 741029）

立德樹人是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，也是新時代高中思想政治教育的根本任務(wù)。在立德樹人的指導(dǎo)下，高中思想政治課堂教學(xué)要順應(yīng)時代發(fā)展，不斷探尋新的教學(xué)理念和方法，將道德素養(yǎng)教育貫穿于課程之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。立德樹人不僅關(guān)注學(xué)生在學(xué)術(shù)上的成就，更強調(diào)學(xué)生在思想、品德、行為等方面的素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展。立德樹人導(dǎo)向下的教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解和接受社會主義核心價值觀，增強思想政治素質(zhì)，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)和個人魅力，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、更新教學(xué)理念，樹立學(xué)生的道德觀念

在以立德樹人為導(dǎo)向的新時代中，高中思想政治課堂教學(xué)的意義和價值更加突出。因此，在高中思政課教學(xué)中，更新教學(xué)理念、樹立學(xué)生道德觀念十分重要。

更新教學(xué)理念是高中思政課教學(xué)中的一項重要任務(wù)。只有不斷更新教學(xué)理念，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和思想品質(zhì)。在新時代，教師要重視學(xué)生的實際需求和其所面臨的現(xiàn)實問題，關(guān)注他們的成長和發(fā)展，同時在教學(xué)中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生在實踐中感受并領(lǐng)悟道德觀念的內(nèi)涵，真正成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。學(xué)校應(yīng)在多方面營造良好的教育環(huán)境，樹立學(xué)生的道德觀念。通過開展各種形式的德育活動，如社區(qū)服務(wù)、愛心義賣等，讓學(xué)生親身體驗“知行合一”的道理，提高他們的誠信、勇氣、擔(dān)當(dāng)、愛心等道德素質(zhì)。

同時，在高中思政課教學(xué)中，教師要讓學(xué)生加深對國家和社會關(guān)于寬厚包容、人民安居樂業(yè)、文化交流、科技創(chuàng)新、民主法治等方面的理解，啟迪學(xué)生的探究和思辨意識，鞏固學(xué)生的思辨能力、拓寬學(xué)生的思維和認(rèn)知能力，讓學(xué)生在社會發(fā)展和變革中發(fā)揮應(yīng)有的作用。此外，應(yīng)加強家校合作，密切聯(lián)系家長，打通教育培養(yǎng)通道。在與學(xué)校的溝通、交流中了解孩子的成長教育情況后，也更有利于家長引導(dǎo)孩子學(xué)好思政課，構(gòu)建積極進(jìn)取的人生觀和價值觀。

例如，在人教版高中政治必修3《全面推進(jìn)依法治國的基本要求》一課的教學(xué)中，詳細(xì)闡述了依法治國的概念、意義和實踐，教師可以通過教學(xué)，讓學(xué)生了解“依法治國”的基本要求，理解它對國家建設(shè)的重要意義，樹立正確的法治觀念。

首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)依法治國的概念和基本要求。通過引導(dǎo)學(xué)生思考、查閱資料等方式，讓學(xué)生了解依法治國的概念和基本要求。同時，教師可以引用教材中的話語，讓學(xué)生理解依法治國對國家建設(shè)的重要性，如“依法治國是我國社會主義法治建設(shè)的基本方略和國家治理的基本方式”“依法治國是國家治理現(xiàn)代化的必然要求”。

其次，教師可以分析依法治國的意義和作用。教師可以通過實際案例分析、討論，讓學(xué)生了解法治對維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、保障人民權(quán)益的作用，如“法治是國家治理現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和現(xiàn)代化建設(shè)的必由之路”“法治是維護(hù)社會公平正義、維護(hù)人民權(quán)益、維護(hù)社會穩(wěn)定的重要保障”。

最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念。教師可以通過讓學(xué)生參與模擬法庭、編寫案例分析等實踐活動，在實踐中感受法治的力量，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律素養(yǎng)。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解法律的作用，如“法律是社會公正的準(zhǔn)繩，是維護(hù)人民權(quán)益的保障”“法律是國家行政管理和司法裁判的基礎(chǔ)”。

通過上述教學(xué)，學(xué)生能深入理解依法治國的概念和基本要求，認(rèn)識到依法治國對國家建設(shè)的重要性，同時也能樹立正確的法治觀念，提高法律意識和法律素養(yǎng)。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)和人格的發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、拓寬學(xué)生的思維和認(rèn)知能力，讓學(xué)生在社會發(fā)展和變革中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的道德思考

在以立德樹人為導(dǎo)向的新時代下，高中思想政治課堂教學(xué)不僅要注重理論學(xué)習(xí)，更要啟發(fā)學(xué)生的道德思考能力。因此，創(chuàng)新教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生道德思考非常必要。

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，開展課堂案例探究，通過選用社會生活中的真實案例，讓學(xué)生了解現(xiàn)實中的社會問題，從中引出涉及道德的問題，使學(xué)生感性認(rèn)識與理性思考，讓他們從中感受道德的意蘊和價值。在課堂教學(xué)中“閱讀與寫作”的環(huán)節(jié)，教師可以選用具有典型意義的名家文章或當(dāng)代社會生活中的道德故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀并寫作，讓學(xué)生從中獲得思考，培養(yǎng)其文學(xué)修養(yǎng)、道德情操。另外，可以采用小組討論的方式，讓學(xué)生圍繞某個道德問題進(jìn)行討論分析，交流思想與觀點，互相啟發(fā)并思辨道德問題。在探討的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生充分、客觀、深入地探討，讓學(xué)生真正成為“會聽、會說、會想，會做”的人才。教師還可以結(jié)合新媒體進(jìn)行教學(xué)，如使用多媒體教學(xué)工具、網(wǎng)絡(luò)資源等開展相關(guān)教學(xué)，讓學(xué)生了解社會生活中的一些新興道德問題，如網(wǎng)絡(luò)倫理、信息道德等，并引導(dǎo)他們從實際情境中思考與探究當(dāng)下社會生活中的道德問題。

例如，在人教版高中政治必修1《只有社會主義才能救中國》的教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解道德問題，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，保證高中思想政治課程的實際效果與質(zhì)量。

首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀教材中的內(nèi)容，了解社會主義的本質(zhì)和優(yōu)越性。針對教材中所提到的“只有社會主義才能救中國”這一觀點，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考社會主義與其他社會制度的區(qū)別，思考為什么只有社會主義才能救中國等問題。同時，可以通過課堂討論和小組討論等方式，讓學(xué)生展開深入思考和探討，激發(fā)他們的思考和表達(dá)能力。

其次，教師可以選擇一些現(xiàn)實生活中的案例進(jìn)行講解和分析。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生分析中國改革開放過程中所面臨的困境與挑戰(zhàn)，讓學(xué)生了解改革開放對中國發(fā)展的重要性，同時也引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

另外，教師還可以運用多媒體教學(xué)工具，結(jié)合相關(guān)視頻、音頻、圖片等素材，讓學(xué)生了解社會主義制度下的中國所取得的發(fā)展和成就。同時，可以通過網(wǎng)絡(luò)資源等，讓學(xué)生了解其他國家的制度與文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和比較能力。

最后，教師還可以運用寫作、演講等方式，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點和思考。例如，可以讓學(xué)生就“社會主義與中國的現(xiàn)代化建設(shè)”這一主題進(jìn)行寫作或演講，從而讓學(xué)生鞏固自己的知識，同時培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思考能力。

通過以上教學(xué)，學(xué)生可以深入了解社會主義制度的本質(zhì)和優(yōu)越性，了解中國在改革開放過程中所面臨的困境和挑戰(zhàn)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的道德思考能力和表達(dá)能力，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)和人格的發(fā)展，還能為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、開展實踐活動，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

在以立德樹人為導(dǎo)向的新時代，高中思想政治課堂教學(xué)不僅要注重理論學(xué)習(xí)，更要開展實踐活動，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

教師可以組織學(xué)生成立志愿服務(wù)小組，開展義工服務(wù)活動，讓學(xué)生從實際行動中體會到為社會做出貢獻(xiàn)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德情操和道德修養(yǎng)，同時加強學(xué)生與社會的互動，不斷提升學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)生可以到社區(qū)、社會組織、工廠企業(yè)等開展實踐活動，深入了解社會生產(chǎn)力的發(fā)展變化，從而促進(jìn)其道德素養(yǎng)的提高。教師還可以開展道德實踐活動，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，讓學(xué)生從小事開始學(xué)習(xí)、感受、實踐道德，從而培養(yǎng)其健康、自律和團結(jié)協(xié)作的良好道德品質(zhì)。此外，教師還可以組織模擬社會實踐活動，讓學(xué)生從中體驗到社會其他層面的生活模式和社會機制，從中了解人與人之間相互依存的關(guān)系，同時加強了解社會多元文化，增強學(xué)生的文化自信和全球視野。

例如，在人教版高中政治必修1《社會主義從空想到科學(xué)，從理論到實踐的發(fā)展》的教學(xué)中，教師可以通過教學(xué)實例培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

教師可以組織學(xué)生到社區(qū)開展義務(wù)勞動，在活動中引導(dǎo)學(xué)生理解社會生產(chǎn)力的發(fā)展變化。這一活動的開展，可以讓學(xué)生通過實踐了解到什么是社會生產(chǎn)力、社會分工、社會規(guī)則等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊合作意識，從而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

在此基礎(chǔ)上，教師可以開展相關(guān)的講座和課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從理論上認(rèn)識社會生產(chǎn)力的發(fā)展變化，從社會學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等多個方面進(jìn)行剖析和討論。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生從服務(wù)社區(qū)的視角出發(fā)，探討社會治理的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展方向，師生共同關(guān)注社會發(fā)展的動態(tài)和變化，形成全體人民團結(jié)奮斗、共同建設(shè)美好社會的良好氛圍。

教學(xué)實例可以讓學(xué)生更具有行動性，更深入地了解社會現(xiàn)狀和倫理理念，進(jìn)而加深學(xué)生的社會責(zé)任感，提升其道德修養(yǎng)和信仰。加強實踐與理論的融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，是高中思想政治教育不可缺少的一部分。

四、完善評價體系，提高學(xué)生的道德水平

在以立德樹人為導(dǎo)向的新時代，高中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該追求更高的教學(xué)目標(biāo)和更有效的教學(xué)手段。因此，完善評價體系，提高學(xué)生的道德水平非常必要。

首先，需要制定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。教師要思考如何制定涵蓋多方面目標(biāo)的評價標(biāo)準(zhǔn)，以充分反映學(xué)生的綜合素質(zhì)、道德情感等方面的發(fā)展。這些標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)涵蓋學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)和道德等方面，同時應(yīng)根據(jù)課程的不同目標(biāo)和階段進(jìn)行分類和設(shè)置。只有制定明確、科學(xué)、全面的評價標(biāo)準(zhǔn)，才能更好地反映學(xué)生道德水平方面的提升。

其次，需要綜合運用多種評價方法。教師可以綜合運用自測、互評、教師評價等評價方法，使評價更加全面和客觀。學(xué)生可以通過自我評價、同學(xué)互評，提高學(xué)習(xí)動力和自我認(rèn)知能力，讓學(xué)生知道自己哪些做得不好、哪些還需要進(jìn)一步改進(jìn)。同時，教師也可以從學(xué)生的表現(xiàn)、課堂討論、答案等多個方面了解學(xué)生的道德水平，給予有針對性的指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的道德水平。

再次，需要結(jié)合實際情況進(jìn)行評價。在對學(xué)生的道德水平進(jìn)行評價時，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行綜合評價。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、背景、經(jīng)驗和其他情況，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，針對不同的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助，更好地促進(jìn)學(xué)生道德水平的提高。

最后，需要建立長效的評價機制。評價是一個長期的過程，無法一蹴而就。因此，教師需要建立一個長效的評價機制，定期對學(xué)生的道德水平進(jìn)行評價和反饋。同時，教師也應(yīng)通過教學(xué)引導(dǎo)、活動組織等方法，幫助學(xué)生樹立正確的道德價值觀，形成自覺的行為規(guī)范，從而實現(xiàn)道德素養(yǎng)的長期提高。

立德樹人導(dǎo)向下的高中思想政治課堂教學(xué)，不僅是課堂教學(xué)的一種新模式，更體現(xiàn)了思想政治教育的現(xiàn)代化和全面化。在新時代，高中思想政治課程應(yīng)注重學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容及多樣化的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生成為有道德、有文化、有責(zé)任感的人，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量。