梁芬 韋吉崇

大單元教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和學(xué)生情況為依據(jù)，把教學(xué)內(nèi)容整合成單元教學(xué)，并圍繞單元開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在大單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，以大概念為統(tǒng)領(lǐng)是一種常用方法。大概念是指能反映學(xué)科的本質(zhì)，具有高度概括性、統(tǒng)攝性和遷移應(yīng)用價(jià)值的思想觀念。以大概念為統(tǒng)領(lǐng)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理解概念到概念性理解的學(xué)習(xí)進(jìn)階，要解決的關(guān)鍵問(wèn)題是如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大概念提煉。為了更好地理解大單元教學(xué)，為大單元的新課教學(xué)積攢經(jīng)驗(yàn)，筆者以初中化學(xué)“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”復(fù)習(xí)課為例來(lái)開(kāi)展以大概念為統(tǒng)領(lǐng)的大單元教學(xué)研究，作為一種案例供同行參考。