梅菊

宜昌市西陵區(qū)葛洲壩實驗小學(xué)（以下簡稱“葛洲壩實驗小學(xué)”）踐行由“水電文化”孕育出的“點亮教育”理念，積極開展各類特色實踐活動，并構(gòu)建了“清亮校園、明亮管理、點亮先鋒、心亮課程、光亮課堂、閃亮活動”六大運行體系，讓“點亮教育”深入人心，為學(xué)生鑄就精彩未來。學(xué)校倡導(dǎo)全員育人，開展具有“點亮教育”特質(zhì)的德育實踐活動；聚焦提質(zhì)增效，以大概念教學(xué)研究為切入點，提升教師教科研水平；落實五育并舉，在“雙減”背景下做好科學(xué)教育加法。

在葛洲壩實驗小學(xué)五十年的發(fā)展歷程中，葛洲壩、三峽大壩水電建設(shè)者的精神逐漸成為學(xué)校獨特的文化基因。學(xué)校將“敢為人先、至誠報國”的“水電文化”轉(zhuǎn)化為符合教育發(fā)展規(guī)律、體現(xiàn)教育特質(zhì)的“點亮教育”理念，確定了“世界因我而閃耀”育人愿景，構(gòu)建了如下“點亮教育”六大運行體系，著力培育胸懷祖國、放眼世界，具有家國情懷，勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)的時代新人。

一、清亮校園，升級文化環(huán)境

基于已有的文化積淀和“點亮教育”理念，學(xué)校在大壩造型的主體建筑基礎(chǔ)上規(guī)劃出“三樓、一館、一閣、一廳”六大主題教學(xué)樓，并充分利用走廊、樓梯平臺等空間，打造了“八廊九館”育人陣地。清晰的場館區(qū)域劃分和功能定位，以及明亮、整潔的校園環(huán)境，共同構(gòu)成了“清亮校園”的物質(zhì)文化。

“八廊”即圍繞文化之根、絲綢之路、深海之夢、太空之旅、長江之歌、成長之旅、書畫之韻、中華之美八大主題打造的文化展示陣地。其中，中華之美是集文化展示、活動開展于一體的“點亮教育”綜合實踐基地。這里設(shè)有民族特色宣傳欄、中華小劇場、中華之美故事擂臺賽展示平臺等，助力學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華傳統(tǒng)美德。“九館”即校史館、非遺館、雙創(chuàng)館、美食館、書畫館、詩歌小說館、紅色家風(fēng)館、交流共進(jìn)館、奧運夢想館，是實施“點亮教育”、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的文化教育陣地。為充分彰顯學(xué)校體育特色，讓跳水、體操等奧運項目在學(xué)校教育教學(xué)中得到傳承和發(fā)展，學(xué)校不僅安排了體操、跳水專業(yè)的教師作為教練，還為2645平方米的奧運夢想館配備了自由體操墊、蹦床、海綿坑等專業(yè)訓(xùn)練設(shè)備，布置了具有奧運文化氣息的環(huán)境，助力學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)追尋冠軍夢想。

為助推全員共建、共享“清亮校園”，學(xué)校立足校園環(huán)境維護(hù)開展了豐富的評比活動。例如：生態(tài)文明班級評比，關(guān)注學(xué)生常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成；最美班級、最美辦公室、最美包干區(qū)評比，關(guān)注師生集體維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生情況；最美收納師、最美整理師、最美保潔師評比，關(guān)注每個閃亮的個體。學(xué)校還著眼學(xué)生的品格培育，落實清廉教育，讓清廉之風(fēng)潤澤師生心田，為清亮校園厚植清廉底蘊。

二、明亮管理，優(yōu)化教育生態(tài)

學(xué)校踐行黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，以黨建引領(lǐng)各項工作的開展，將制度建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合，以“明亮管理”推進(jìn)學(xué)校各方面工作聯(lián)動。

學(xué)校倡導(dǎo)年級組自主管理與行政部門統(tǒng)籌管理相結(jié)合，在年級組設(shè)立“小校長”，促進(jìn)團(tuán)隊合作、共同發(fā)展，并著力精簡管理流程，使管理民主、透明、高效，彰顯“明亮”特質(zhì)。為激發(fā)教師的自主管理意識，提高教師的創(chuàng)新能力，學(xué)校實行“六項微改革”。例如，學(xué)校針對教職工的能力水平、年齡結(jié)構(gòu)、教學(xué)年限等，在備課、教研、評課等方面實行分層管理，給予教師更多的自主成長空間；在教職工大會、釘釘群管理方面倡導(dǎo)減少會議及通知頻次，不在教學(xué)時間通過釘釘?shù)溶浖贾霉ぷ鳎苊飧蓴_正常教學(xué)秩序，減輕教職工非教學(xué)的事務(wù)性工作壓力。以“走動管理”、民主管理為主要特點的“明亮管理”體系將教師減負(fù)落到了實處，將凝聚人心落到了細(xì)微處，營造出民主、開放、包容的學(xué)校教育生態(tài)。

三、點亮先鋒，培育人才隊伍

為強(qiáng)化師德、提升師能、鑄就師魂，學(xué)校創(chuàng)建“點亮先鋒”黨建品牌，營造人人爭當(dāng)“點亮先鋒”的育人氛圍，倡導(dǎo)一名黨員就是一面旗幟，一個先鋒崗帶動一個向上、向善的群體，從而整體提升教師素養(yǎng)。具體來說，學(xué)校以“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對為基礎(chǔ)，組建各學(xué)科課堂教學(xué)攻堅小組，組織全體教師開展“讀書、寫作、磨課”一體化素養(yǎng)提升系列活動。其中，青年教師達(dá)標(biāo)課、好書推介會、閱讀分享會等研修活動，有效助力青年教師成長為教學(xué)骨干、骨干教師成長為“點亮先鋒”。

在系列活動實施過程中，學(xué)校發(fā)掘典型，層層推優(yōu)，成就了一批“點亮先鋒”。例如，與學(xué)生所在的“一帶一路”建設(shè)者家庭進(jìn)行書信交流的“心靈信使”教師，三十多年來托舉本校學(xué)生冠軍夢的跳水、體操教練等被譽為“點亮先鋒”中的“閃亮旗幟”。他們用敬業(yè)奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神和突出的工作成績影響和感染著全體師生，成為教師專業(yè)發(fā)展的榜樣。

四、心亮課程，聚焦核心素養(yǎng)

課程建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心要素，必須立足實際、著眼未來。學(xué)校結(jié)合國家課程體系和學(xué)校實際情況，在“雙減”和五育并舉的背景下，聚焦核心素養(yǎng)，打造了具有“點亮教育”意蘊的課程體系——“心亮課程”。

“心亮課程”分為“亮底課程、亮德課程、亮色課程和亮點課程”四類。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)校分學(xué)段開設(shè)不同類型的課程：“亮底課程”是基礎(chǔ)型課程，以小學(xué)階段的所有學(xué)科課程為主，旨在為學(xué)生打好認(rèn)知底色；“亮德課程”和“亮色課程”同為拓展型課程，旨在為第一、第二學(xué)段學(xué)生的成長賦能；“亮點課程”屬于研究型課程，旨在引導(dǎo)第三學(xué)段的學(xué)生探萬物之理。四類課程分層實施，助力“點亮教育”落地生根，促進(jìn)學(xué)生提升核心素養(yǎng)。

為構(gòu)建五育并舉的教育生態(tài)場，培育德智體美勞全面發(fā)展的好少年，學(xué)校創(chuàng)建了“少年志向團(tuán)”，下設(shè)28個特色社團(tuán)。其中，“小小愛迪生”科技社團(tuán)圍繞“拆、修、改、拼、裝、創(chuàng)”六大元素，引導(dǎo)學(xué)生展開科創(chuàng)實踐；體操、跳水、蹦床等體育社團(tuán)，讓學(xué)生在翻騰、跳躍中提高身心素質(zhì)，追尋冠軍夢想。

五、光亮課堂，變革教學(xué)模式

學(xué)校作為宜昌市西陵區(qū)小學(xué)語文大概念教學(xué)研究“領(lǐng)航學(xué)校”，著力打造師生和諧共生的“光亮課堂”，以提升教學(xué)質(zhì)量，照亮學(xué)生未來，為學(xué)生終身成長奠基。

第一，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。學(xué)校成立以語文大概念教學(xué)研究團(tuán)隊為核心的全學(xué)科攻堅小組，賦予攻堅小組“‘明師成長團(tuán)”稱號，鼓勵攻堅小組在踐行西陵區(qū)教育科學(xué)研究院推行的“3+1”課堂教學(xué)范式（前30分鐘師生互動，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，后10分鐘學(xué)生依托精選作業(yè)，進(jìn)行自主練習(xí)）基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，積極開展基于大概念的單元整體教學(xué)研究，向40分鐘的課堂要質(zhì)量。此外，學(xué)校通過開展以各學(xué)科攻堅小組為單位的競賽課活動和全體教師達(dá)標(biāo)課活動等，促進(jìn)全體教師落實以生為本、聚焦素養(yǎng)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓課堂充滿活力。

第二，拓寬教學(xué)實施路徑。學(xué)校將課堂教學(xué)的主陣地從封閉的教室拓展到廣闊的室外空間，規(guī)劃出“山水間、文旅行、云端上、家校里”四個主題學(xué)習(xí)場域，并開展相應(yīng)的實踐性、綜合性學(xué)習(xí)活動?！吧剿g”活動中，學(xué)生走進(jìn)恩施、秭歸等地，用腳步丈量祖國大好河山，感受大自然的神奇與壯美；“文旅行”活動中，學(xué)生參觀荊州博物館、宜昌博物館、三峽美術(shù)館等文化場館，接受文化浸潤，感悟中華文明的博大精深；“云端上”活動中，學(xué)生與手拉手共建學(xué)校寧夏吳忠市利通街第一小學(xué)的學(xué)生同上一節(jié)課，開展“共話民族情”主題學(xué)習(xí)；“家校里”活動中，學(xué)校借助“家風(fēng)小課堂”等實現(xiàn)校家社協(xié)同育人。

六、閃亮活動，彰顯生命本色

閃亮活動旨在通過團(tuán)隊建設(shè)和豐富的活動，滿足學(xué)生個性化的發(fā)展需求，讓每一個生命綻放光彩。

首先，學(xué)校開展“十節(jié)”活動——傳統(tǒng)節(jié)、教學(xué)節(jié)、閱讀節(jié)、勞動節(jié)、美育節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、數(shù)理節(jié)、家庭教育節(jié)、文化交流節(jié)，鼓勵學(xué)生展示自我，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升。例如，“閱讀節(jié)”中，“繪本娃娃”評比、“小說先生”評比等活動讓學(xué)生在創(chuàng)作中提升自我，古詩詞大會、讀書分享演講比賽等活動讓學(xué)生展示個人風(fēng)采，親子共讀、書香家庭評選等活動讓學(xué)生養(yǎng)成受益終身的閱讀好習(xí)慣。

其次，學(xué)校開展“小先生道中華”故事擂臺賽、“校長挑戰(zhàn)賽”、“小鴻雁信使”等特色德育活動。在“小鴻雁信使”活動中，學(xué)生化身“小鴻雁”和各手拉手學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行書信交流，他們互相傳遞美好情感，不僅鍛煉了寫作能力，還拉近了彼此的心靈距離。

最后，學(xué)校構(gòu)建“少年志向團(tuán)、父母生長團(tuán)、特色宣講團(tuán)、‘明師成長團(tuán)”，通過團(tuán)隊建設(shè)助力學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展?！吧倌曛鞠驁F(tuán)”聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，通過特色社團(tuán)和精彩活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，全面發(fā)展，成為有夢想、有韌勁、有作為的人?！案改干L團(tuán)”依托“家長學(xué)?！闭心技彝ソ逃v師，通過“智慧父母課堂”和“家風(fēng)小課堂”，促進(jìn)父母和孩子共同成長?！疤厣v團(tuán)”活動中，學(xué)校邀請《長江百鳥圖》創(chuàng)作者、宜昌名導(dǎo)游等校外專家到學(xué)校開展主題講座，讓師生增長見識，豐盈文化底蘊?！啊鲙煶砷L團(tuán)”通過“青藍(lán)工程”促師徒共同發(fā)展、“青年營”促新教師抱團(tuán)成長、攻堅小組促教師創(chuàng)先爭優(yōu)等舉措，助力中青年教師有計劃、跨越式成長。

（作者單位：宜昌市西陵區(qū)葛洲壩實驗小學(xué)）