初識(shí)《讀者》（校園版）其實(shí)是很早以前的事情了。我曾在《給媽媽的小情詩》里寫到，家人從我小時(shí)候起便致力于培養(yǎng)我的語文素養(yǎng)，所以家里一直整年地訂閱各種雜志，《讀者》（校園版）便是其中一種。因?yàn)榭晒┻x擇的雜志實(shí)在是太多了，所以我有時(shí)候還沒來得及將手頭的雜志細(xì)細(xì)看完，下一期的雜志就到了。因此，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，《讀者》（校園版）給我留下的印象并不深刻。

直到高中開始住校。我起初非常不適應(yīng)，加上高中學(xué)業(yè)任務(wù)越發(fā)繁重，自己的理想和師長(zhǎng)的期許都沉甸甸地壓在心頭，我時(shí)常輾轉(zhuǎn)反側(cè)。夜越深，孤獨(dú)就越發(fā)磨人，巨大的茫然和難言的憂傷將我的心扯出一個(gè)大洞。

偶然間，一本《讀者》（校園版）正好被我夾在作業(yè)里從家里帶上了宿舍的床。臺(tái)燈暖黃的光線下，我鄭重地翻開它，像是與一個(gè)久未謀面的老朋友寒暄，有些局促，又有些歡喜。

看了太多與高考、青春有關(guān)的波瀾壯闊的故事，我本有些排斥，擔(dān)心《讀者》（校園版）也是如此。但捏著書頁細(xì)細(xì)翻看后，我看到一顆顆細(xì)膩的心，一個(gè)個(gè)娓娓道來的青春故事，就像寒冬里的一杯熱可可，一口喝下去，渾身舒暢。透過書頁和文字，穿過時(shí)空的界限，我忐忑不安的心也得到撫慰。原來，我的迷茫從來都不是無病呻吟，這只是成長(zhǎng)過程中一段再正常不過的陣痛期。前輩們已經(jīng)順利度過并踏上新的征程，他們站在遠(yuǎn)方，將過往的感受通過雜志傳遞給我，告訴我，沒關(guān)系的，向前走，別回頭。

我不習(xí)慣向人訴說內(nèi)心深處的孤獨(dú)，于是《讀者》（校園版）就成了我孤獨(dú)時(shí)光里的唯一觀眾。上課、考試、寫作業(yè)，我的生活依然在有規(guī)律地繼續(xù)，但我卻不會(huì)再陷入對(duì)前路的慌張和迷茫，因?yàn)槲抑溃奥肥菨M園芬芳。

晚上回到宿舍，學(xué)累了的時(shí)候我就會(huì)翻開一本《讀者》（校園版），里面有無數(shù)個(gè)知己，他們靜靜等候著我，耐心聽我講述困惑與煩惱，讓我在疲憊的學(xué)習(xí)之余，可以短暫地在另一個(gè)世界里暢游。無論是青春里的悸動(dòng)，還是與同學(xué)的相處，我都能在其中找到答案和共鳴。

高考結(jié)束后，再回首時(shí)，我終于也可以云淡風(fēng)輕地說一句：“輕舟已過萬重山。”那些看似不想重來的日子，卻成了我最懷念的時(shí)光。而枕邊常放一本《讀者》（校園版）的習(xí)慣，我依舊保持著。是雜志里的無數(shù)個(gè)鮮活真實(shí)的故事，陪伴我走過了那段難熬的時(shí)光。只要看著《讀者》（校園版），我就知道，這是我的心安之處。

我已到達(dá)彼岸，但有很多孩子依舊在重復(fù)著我的故事，掙扎在青春的迷霧中。所以我學(xué)著那些曾帶給我鼓勵(lì)和幫助的前輩，將我的青春故事用文字記錄下來，希望能在某些時(shí)候給他們帶去前行的動(dòng)力和方向。

我多么幸運(yùn)，在孤獨(dú)又迷惘的青春期遇見《讀者》（校園版），它見證了我的成長(zhǎng)，給予我前行的力量。它是我的“此心安處”，是我永遠(yuǎn)的精神故鄉(xiāng)。

（本刊原創(chuàng)稿件，視覺中國(guó)供圖）