張丹 顧詩靜

在策劃“親子溝通”專題的時(shí)候，偶然翻到了王食欲的《媽，這是我的人生》，標(biāo)題有很多種理解方式，可能是一種強(qiáng)調(diào)，是一種邊界的明確，也有可能是平靜的表達(dá)。無論是哪種語境，這句話都明顯是在和母親溝通。抱著好奇與探索，我們走進(jìn)了王食欲的生活，其間更令人驚喜的是，這本書是她和母親各執(zhí)筆一章，書寫種種過往。從中，我們不僅看到了一個(gè)被學(xué)習(xí)成績、教育環(huán)境裹挾著往前走的孩子，更看到了一位母親的形象：深愛但憂慮，深謀但無助?，F(xiàn)在，我們常常把原生家庭的無力與憤恨擺到談?wù)搮^(qū)域之內(nèi)，但大多數(shù)時(shí)候我們都忘了自己的能力，在任何時(shí)候，我們都可以成為有力量的人，提取愛的能量，勇敢做自己。

中=《中學(xué)生天地》

王=王食欲（作者、自媒體人，出版《媽！這是我的人生》《我在美國做交換生》《妻子是制片人》《生活沒有太多眼前的茍且》《潛龍?jiān)谝埃罕彼文┠甏笪烈摺?，曾拍攝塵肺病紀(jì)錄片《不能呼吸的痛》）

中：《媽！這是我的人生》與您之前被熟知的創(chuàng)作主題不同，您是在什么契機(jī)下創(chuàng)作這本書的？

王：2021年春天，我在《Vista看天下》雜志上發(fā)表了一篇《北京第一代“雞娃”自述：雞了20年，還是歸于平凡》，這篇文章同時(shí)發(fā)表在公眾號“Vista成長實(shí)驗(yàn)室”上，2天內(nèi)閱讀量便突破了10萬次。后來，有出版社聯(lián)系我，想更詳細(xì)地了解其中的故事，提出想請我和媽媽一塊寫書。很多家長其實(shí)都想看看別人是怎么“雞娃”的，但我想的是讓“雞娃”的家長看到自己的孩子正在想什么，他們的心情又是怎樣的，從而搭建起父母和孩子之間溝通的橋梁。

中：您的媽媽雖然很支持您，但還是做了很多違背您意愿的事情，比如取消了古箏、繪畫的培訓(xùn)，不同意休學(xué)寫作，停了藝考的補(bǔ)習(xí)等，您認(rèn)為她是強(qiáng)勢的媽媽嗎？對她當(dāng)時(shí)的決定您有什么感受？

王：大多數(shù)時(shí)候，我能理解媽媽的選擇，所以她也算不上強(qiáng)勢。所有的補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)課，費(fèi)用高昂，而我媽又掌控著經(jīng)濟(jì)大權(quán)，所以她能掌握主動權(quán)。但如果我主動要報(bào)補(bǔ)習(xí)班，自己選擇更好的老師，她都是支持的。高三的時(shí)候，我突然決定要去北京電影學(xué)院，要去上藝考培訓(xùn)班，一開始媽媽也給我付了培訓(xùn)費(fèi)，但后來她又不樂意了，我也覺得自己已經(jīng)被“師父領(lǐng)進(jìn)門”了，所以我選擇以自學(xué)為主。父母的強(qiáng)勢一般都在一些小事上，無傷大雅，大多數(shù)時(shí)候我會堅(jiān)持自己的選擇，他們不支持，但也不會阻撓。

中：據(jù)說您在讀初中的時(shí)候曾有休學(xué)寫作的打算，最后是被您的媽媽阻撓了嗎？

王：我覺得父母的判斷很多時(shí)候并不準(zhǔn)確。通常我會告訴他們我應(yīng)該朝這個(gè)方向發(fā)展，然后他們幫我實(shí)現(xiàn)。初中計(jì)劃休學(xué)寫作但是沒成功，這也算是我和媽媽幾乎沒有矛盾的相處里，一次比較大的爭吵。當(dāng)時(shí)我想休學(xué)寫網(wǎng)絡(luò)小說，是因?yàn)榭吹竭@個(gè)領(lǐng)域挺有潛力的，但父母不同意，便在當(dāng)時(shí)選擇了放棄。讀本科的時(shí)候，我依然覺得當(dāng)初應(yīng)該選擇寫作。這種后悔更多是出于專業(yè)的考量，并非情緒上的后悔。如果當(dāng)時(shí)選擇寫作，我可能更早地踏入這個(gè)行業(yè)，抓住了發(fā)展的最好時(shí)機(jī)，或許我的起點(diǎn)會有所不同。而且我認(rèn)為即使我休學(xué)一年，依然能夠考上四中，所以這個(gè)決定讓我一直有點(diǎn)遺憾。但是，這個(gè)決定沒有最終實(shí)現(xiàn)，也不能歸因于年紀(jì)小。主要原因在于我對自己的目標(biāo)不夠明確，有些猶豫不決。我是在進(jìn)了北京市第四中學(xué)后，和校外導(dǎo)師如北京電影學(xué)院的老師見面交流后才逐漸有了清晰的職業(yè)方向。

中：您進(jìn)入北京電影學(xué)院后，對自己人生的未來規(guī)劃很清晰，您具體是怎么做到的？

王：北京四中為我提供了很好的生涯教育支持，安排了很多與不同學(xué)長學(xué)姐見面的機(jī)會，這讓我有機(jī)會了解不同的職業(yè)，更加深入地看見世界的豐富。我更擅長在實(shí)踐中成長，當(dāng)我進(jìn)入電影學(xué)院時(shí)，學(xué)院幾乎配備了各類專業(yè)的設(shè)備。在職場上，這也得到了體現(xiàn)：其他傳媒專業(yè)的學(xué)生很少進(jìn)入電影行業(yè)，也很少參與一線拍攝工作。雖然有些人可能在光線傳媒或萬達(dá)等公司工作，但這些工作相對邊緣。因此，從各個(gè)方面考慮，我當(dāng)時(shí)想得非常清楚，我要去拍攝，要成為一名一線的創(chuàng)作者，而不是坐在辦公室里擔(dān)任制片人、編劇或策劃。當(dāng)我清楚我想要什么之后，就算父母不理解也阻攔不了我了。

中：在這樣對您有高期待、偶爾意見不一致的家庭里，您有沒有獲得足夠的安全感？是否有過被父母放棄的擔(dān)憂？

王：我覺得我的安全感更多來自自己。對我而言，并不存在擔(dān)心父母放棄我的問題，相反，我更擔(dān)心的是我是否會在面臨困境時(shí)放棄我的父母。父母畢竟有他們自己的人生和局限性，比如我創(chuàng)業(yè)需要的資金量很大，他們的工資和退休金無法負(fù)擔(dān)，我也不會要求父母在物質(zhì)上為我兜底。

中：您從擇補(bǔ)習(xí)班、擇校到擇業(yè)，整個(gè)過程都體現(xiàn)了很強(qiáng)的自主性，在您的成長經(jīng)歷中，您的內(nèi)驅(qū)力來自哪里呢？

王：我的內(nèi)驅(qū)力來自外部環(huán)境。在我經(jīng)歷小升初的挫折之后，我深刻地感受到北京升學(xué)競爭的嚴(yán)酷。在這樣的現(xiàn)實(shí)面前，無論是家長還是孩子，一旦任何一方準(zhǔn)備不足，就可能導(dǎo)致孩子失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣的付出與努力便成了徒勞。因此，我開始深入思考如何搞懂擇校的復(fù)雜門道。相較之下，中考的公平性要高得多，一份考卷就能決定一切。我期望在考卷面前就能握有一個(gè)可靠的入學(xué)機(jī)會，從而不必依賴父母參與這場競爭。在我就讀的中學(xué)，學(xué)校的資源分配存在很大的差距，甚至中學(xué)的操場還沒有我小學(xué)的大，這種巨大的反差感實(shí)際上成為一種推動我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。身處北京這樣的環(huán)境，必須自我激勵(lì)。有些家庭可能會提前給孩子施加壓力，父母也盡了最大的努力，但如果你自己都不努力，就更不用期待其他結(jié)果。因?yàn)闊o論考試結(jié)果如何，都將是你自己的選擇。

中：您在個(gè)人成長和職業(yè)方向的選擇上，會考慮父母的意見嗎？受您的原生家庭影響大嗎？

王：原生家庭對我的職業(yè)影響不大，在生活和工作中遇到的人和事情對我的影響更大。創(chuàng)業(yè)和旅行時(shí)結(jié)識的人、吃過的苦，對我的人格塑造更為重要。家庭反而對我的職業(yè)選擇沒有太大幫助。小升初的失敗，讓我看到了父母能力的局限性，他們沒有辦法成為載我過河的船，所以我自己要成為這條船。北京四中提供了很好的生涯教育，隨后，我在北京電影學(xué)院的學(xué)習(xí)讓我成熟起來。

中：您在文章中提到“再怎么‘雞都成了一個(gè)普通人”，最初我對這樣的措辭感到困惑，因?yàn)樵谖铱磥?，成為一個(gè)普通人并不是一件壞事。為什么您認(rèn)為這是一件負(fù)面的事情呢？

王：與“普通”相對應(yīng)的一般是“了不起”。而我對“了不起”的定義相對簡單，就是那些愿意幫助他人的人。無論是志愿者、醫(yī)生，還是某個(gè)領(lǐng)域的普通員工，只要他們心懷慈悲，能夠幫助別人，他們都是了不起的人。我在北京四中被教導(dǎo)：我們所接受的教育受到了資源傾斜，因此我們應(yīng)當(dāng)更多地回饋社會。但后來我發(fā)現(xiàn)，我無法做到這一點(diǎn)，我甚至覺得社會也無力自救。我曾想去幫助他人，但發(fā)現(xiàn)自己的力量微不足道。我去非洲做義工的時(shí)候，參與了一個(gè)艾滋病項(xiàng)目，好不容易幫助一位老太太開了一個(gè)炸土豆攤，讓她能夠自食其力，但在我離開非洲后不久，她就因感冒去世，所有的努力都白費(fèi)了。那種無力感讓我覺得我沒那么了不起，我就是一個(gè)非常普通的人。

中：如果學(xué)校提供的生涯規(guī)劃條件有限，個(gè)人的家境也很一般，如何拓展自己的職業(yè)規(guī)劃認(rèn)知呢？

王：其實(shí)家長可以引導(dǎo)孩子一同探索網(wǎng)絡(luò)上不同的人生方向，我們自己也可以。舉個(gè)例子，在出版行業(yè)工作的家庭，平時(shí)接觸到的人可能也是從事出版的。如果對天體物理萌發(fā)了興趣，可能很難立刻找到清華大學(xué)天體物理系的畢業(yè)生與其交流，但可以通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺找到正在學(xué)習(xí)該專業(yè)的學(xué)生，了解他們的日常學(xué)習(xí)生活，也可以咨詢學(xué)業(yè)規(guī)劃老師，了解如果想學(xué)這個(gè)專業(yè)應(yīng)該報(bào)考哪所學(xué)校。我們可以充分利用這些資源，去了解和接觸更廣闊的世界。