曾林峰

生命中有條裂縫，那是光照進來的地方。

——題記

時間如同沙漏中的沙子，無聲無息地流過，可那把藍色的傘卻在我心間撐了許多年。

早晨起來打開窗戶，風(fēng)呼呼地吹打著我的臉頰，天空中黑云密布，感覺一口就能把我吞噬，走在上學(xué)路上，小草都把頭低了下去，花兒也看似不怎么開心。眼前的一切似乎都在暗示我，今天或許是糟糕的一天。我拼命搖了搖頭，不讓自己胡思亂想，抓緊時間趕去了學(xué)校。

上課鈴響了，班主任抱著一沓試卷走了進來，敲了兩下講臺說：“今天發(fā)數(shù)學(xué)試卷，這節(jié)課你們先自己訂正，下節(jié)課講評，這次考試許多同學(xué)都考得不理想！”教室內(nèi)的氣氛立刻變得壓抑，我感覺頭頂有一塊烏云，隨時都會下大雨。老師一個接一個地報著及格同學(xué)的名字，可始終沒有我，我頓時慌亂不已，心想：佛祖保佑我。然而佛祖似乎沒聽到——我剛好沒及格，頭頂?shù)臑踉乒娼o我澆了一場大雨，后面的課我已無心再聽。

終于熬到了放學(xué)，此時窗外正下著傾盆大雨。我手摸到書包里去尋雨傘，可摸了半天也沒碰到一把傘，我把書包脫下來仔細翻找，依舊沒有。我忍不住哭了起來，如同窗外的瓢潑大雨一般滂沱，驚得旁邊的同學(xué)都紛紛望向我。我頓時有些不好意思，只能把希望寄托在母親身上。

天越來越黑，雨也越下越大，沒有一點停下的跡象。母親還沒有來，我的心情越來越急躁，突然身后有人敲了敲我的書包，回頭一看，是班主任?！澳阍趺催€沒回去，父母沒來接你嗎？你先來老師傘下，我打電話給你父母，好嗎？”她溫柔地摸著我的頭，我頓時又落了淚。我撥通了母親的號碼，“媽，我沒帶傘，你能來接我嗎？”我扯著嗓子問。“媽媽今天在外面忙呢！現(xiàn)在不在本地，你能自己先回去嗎？”母親的話無疑又給我澆了一盆冷水。我整個人頓時心灰意冷。老師見狀，便說道：“那我送你回家吧！”我看了看天，雨勢沒有絲毫減弱的意思，只能麻煩老師送我一程了。老師的傘是藍色的，在雨中顯得十分亮眼。一師一生一同撐著這把藍色的傘，一路上，老師怕我淋到雨，一直把傘面朝我這邊挪，我們前行的腳步不斷濺起水花。直到家門口，我的衣服都依然干燥，而老師身上沒有一處是干的。我鄭重地對老師道了謝，并承諾自己一定會查缺補漏，認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)。老師摸了摸我的頭，轉(zhuǎn)身向雨中走去。雨霧朦朧中，那把藍色的傘是那么耀眼，那么溫暖……

盡管那天多“災(zāi)”多難，但老師的那把藍色的雨傘像寒風(fēng)中的一把火，溫暖了我，那份暖將永遠在我心中流淌。

【江西南豐縣第二中學(xué)】

●點評

作文構(gòu)思精巧，選材真切。小作者從自己的親身經(jīng)歷入手，敘寫了自己一天的糟糕經(jīng)歷，然而卻收獲了老師帶來的溫暖，表達了自己對老師的感激之情。小作者留心觀察生活細節(jié)，運用擬人、夸張等修辭手法對天氣、景物等進行細致的描寫，寓情于景，從側(cè)面體現(xiàn)出其當(dāng)時的心情；同時，小作者還運用心理描寫，將其在分發(fā)試卷時的緊張、媽媽不能來接自己的沮喪展現(xiàn)得淋漓盡致，為下文老師為“我”撐傘的情節(jié)做了鋪墊。作文語言生動傳神，人物特點鮮明突出，值得學(xué)習(xí)。