問渠那得清如許，為有源頭活水來。習(xí)作也是如此，好的作文離不開源源不斷的素材，離不開日積月累的語言，離不開有創(chuàng)意的、靈動(dòng)的思想。然而，當(dāng)前小學(xué)生寫的作文總是千篇一律，語言不夠鮮活，選材有些死板……如何讓作文寫得有聲有色呢？其實(shí)，微記錄是不錯(cuò)的小竅門，寥寥一二百字，不經(jīng)意間的覺察與抒懷，既能鼓勵(lì)學(xué)生觀察世界，體驗(yàn)生活，又能為習(xí)作建立日積月累的“儲(chǔ)備庫”，從而讓他們輕松應(yīng)對(duì)習(xí)作，游刃有余，妙筆生花。

從自然中微記錄，豐富感受

善觀察者，可見常人所未見；不善觀察者，入寶山空手而歸?？梢姡^察是非常重要的，是寫好作文的基礎(chǔ)。觀察不能只用眼睛去看，要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官，全面地觀察事物，并在第一時(shí)間記錄下來。久而久之，我們就會(huì)養(yǎng)成日常練筆的好習(xí)慣。這會(huì)為我們的習(xí)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)會(huì)觀察，不妨走進(jìn)美麗的大自然。草兒綠了，花兒開了，小鳥唱著歌，小溪?dú)g悅地流著……放眼望去，皆是生機(jī)勃勃?？梢栽谝欢浠ㄇ榜v足凝望，也可以和一棵草喃喃細(xì)語，還可以和整個(gè)大自然悄悄對(duì)話。一景一物皆可記錄。

“淡黃色的小花開了，在微風(fēng)中搖曳，是那么嫵媚，又是那么多姿。”這是最初的微記錄。然而觀察著觀察著，記錄著記錄著，文筆就更加細(xì)膩了：“滿眼的綠色中，那朵淡黃色的小花很不起眼，淡淡的顏色，細(xì)細(xì)的花蕊，但看著看著，似乎內(nèi)心怦然一動(dòng)，或許，這就是大自然不經(jīng)意間的美好給予……”因此，學(xué)會(huì)觀察，不僅需要我們用眼睛去看，更需要我們用大腦去思考，用心靈去體悟，用情感去溝通，將置身其中的自己與所處的真實(shí)情境聯(lián)結(jié)在一起，產(chǎn)生豐富的感受和認(rèn)知。

同時(shí)，觀察與記錄不能是一時(shí)興起，也不能是偶爾的心血來潮，要成為持久堅(jiān)持的事情，乃至成為日常保持的習(xí)慣。所以，不妨學(xué)會(huì)連續(xù)地觀察，連續(xù)地記錄。比如，對(duì)小區(qū)里爬山虎的綠葉很感興趣，那就定期去觀察綠葉的樣子，仔細(xì)觀察綠葉是怎么一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，又是怎么重重疊疊地交織在一起的……記錄了一段時(shí)間后，就會(huì)積累一定的材料，也會(huì)有更深刻的見解和體會(huì)。

大自然從不缺少美，缺少的是善于觀察的眼睛與善于感悟的心靈。走進(jìn)繽紛的大自然，細(xì)致觀察，則會(huì)見景生情，有感而發(fā)，讓筆下的文字如同汩汩清泉般流淌，散發(fā)著清新的氣息，綻放著熠熠的光芒。

從生活中微記錄，積累素材

生活是習(xí)作的“萬花筒”，離開了真實(shí)的親歷的生活，作文就成了無源之水、無本之木。尤其是小學(xué)生的作文，不能隨意說假話、空話、套話，而要貼近生活，從生活的本真出發(fā)，寫真話、實(shí)話、心里話，讓作文成為自己生活的“影子”。

很多同學(xué)會(huì)有些茫然，生活中的事情數(shù)不勝數(shù)，多如牛毛，該如何下筆呢？其實(shí)，我們可從“微”字著手，著眼“微”視角，挖掘“微”故事，關(guān)注“微”體驗(yàn)，這樣筆下就會(huì)呈現(xiàn)出意想不到的精彩。比如，一個(gè)六年級(jí)的男孩每天早上步行去上學(xué)，正是去學(xué)校的這十多分鐘，成了他關(guān)注生活與積累素材的“黃金時(shí)間”。那位每天清晨清掃街道的清潔工大爺，背駝得像一張弓，但眼神里卻透著質(zhì)樸與慈愛；那個(gè)賣胡辣湯的中年阿姨，清脆的叫賣聲拉開了一天的序曲；還有不時(shí)遇到的同去上學(xué)的伙伴，僅是默契地微微一笑，便讓人心里暖暖的……類似的微記錄還有很多很多。恰好，六年級(jí)下冊(cè)第三單元的習(xí)作，要求選一種印象最深刻的感受，把內(nèi)容寫具體，使情感真實(shí)自然地表達(dá)出來。當(dāng)不少同學(xué)搜腸刮肚尋找素材時(shí)，這位同學(xué)仿佛擁有用之不竭的“作文財(cái)富”，無論是清潔工大爺還是賣胡辣湯的阿姨，抑或是并不熟悉但很友好的同伴，都成為他筆下獨(dú)到的人物形象。因?yàn)橛姓鎸?shí)的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，刻畫起來便多了獨(dú)特與傳神。無疑，這樣“從生活中來，到生活中去”的作文是很受青睞與關(guān)注的。

偉大的文學(xué)家高爾基先生正是在長(zhǎng)期的生活經(jīng)歷中，覺察生活，洞察世界，有了豐富的閱歷與積淀，才寫出了“人生三部曲”——《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。曹雪芹也是從生活中的點(diǎn)滴積累，寫出了《紅樓夢(mèng)》這部中國(guó)封建社會(huì)的“百科全書”，書中的園林建筑、琴棋書畫、民風(fēng)習(xí)俗、官制禮儀等，曹雪芹大都知道。可見，生活就是為習(xí)作敞開的“窗”，打開它，風(fēng)景萬千。

從體驗(yàn)中微記錄，提升思想

不可否認(rèn)，寫作是有感而發(fā)的過程，而微記錄正是捕捉寫作靈感和喚醒寫作沖動(dòng)的重要媒介。很多時(shí)候，如果我們不注意不留心，一些有價(jià)值的東西便會(huì)隨風(fēng)而逝。若我們積極地關(guān)注內(nèi)心的感受，隨時(shí)寫下看到的、聽到的、想到的，便會(huì)產(chǎn)生心靈的共振與情感的共鳴。

有些學(xué)生寫作文，很多時(shí)候只注重表面的語言。然而，文字背后的思想才是靈魂，最扣人心弦。比如，瓢潑大雨過后，我們打開窗，一眼就看到了在風(fēng)雨中搖搖晃晃的小樹，它不懼風(fēng)雨，頑強(qiáng)向上，讓我們的內(nèi)心受到觸動(dòng)，這就是不屈不撓的力量；又如，我們?cè)隍滉査苹鸬氖⑾?，看到街區(qū)一角為戶外工人設(shè)置的乘涼亭，是不是在剎那濕潤(rùn)了眼睛？每個(gè)人都有思想，會(huì)隨時(shí)與自己的內(nèi)心對(duì)話。欣喜、感動(dòng)、幸福、失落、慚愧……每一份感受都值得被珍視，值得被看見，也恰恰在這種時(shí)候，我們的筆下會(huì)生發(fā)出“情感的翅膀”。正如“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保楦信c思想的閘門一旦打開，便會(huì)文思泉涌，一發(fā)而不可收，同時(shí)，文章也會(huì)有高度和深度。

正如《新周刊》中對(duì)“微”的闡述：“微”不是小，不是弱，不是卑；“微”是精妙，是細(xì)致，是深入。習(xí)作的過程就是不斷走向精妙、細(xì)致、深入的過程，所以，讓我們觀察自然，走進(jìn)生活，注重體驗(yàn)，以微記錄的方式開啟平常而不尋常的習(xí)作之路吧！