黃迎春

課堂提問作為教學(xué)的重要手段，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力具有重要作用?！胺肿拥目臻g結(jié)構(gòu)”是高中化學(xué)中的重要理論知識(shí)點(diǎn)，這一理論概念較為抽象，學(xué)生往往難以理解。因此，選擇這一主題作為案例，有助于深入探討如何通過課堂提問幫助學(xué)生更好地掌握這一理論知識(shí)的重難點(diǎn)。課堂提問是啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)探究能力的重要手段。通過提問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和探究能力。在“分子的空間結(jié)構(gòu)”的教學(xué)中，教師可以提出具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這種提問方式能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和解決問題的能力。

化學(xué)知識(shí)與日常生活密切相關(guān)，“分子的空間結(jié)構(gòu)”這一主題與許多生活中的化學(xué)現(xiàn)象和問題緊密相連。教師選擇這一主題作為案例能將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生更加關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象和問題。教師提出生活中的實(shí)際問題可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。這種與生活實(shí)際相結(jié)合的提問方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.深入理解分子的空間結(jié)構(gòu)及其重要性，包括分子的形狀、鍵角、極性等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究分子空間結(jié)構(gòu)的能力。學(xué)生需要能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行操作，準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從而驗(yàn)證理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)觀察之間的聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)探究中的責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性和在科學(xué)實(shí)踐中尊重他人意見的價(jià)值。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通，共同解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括熟練使用各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則以及能夠獨(dú)立撰寫規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入新課的過程中，教師提出實(shí)際問題是一種非常有效的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力。

教師：同學(xué)們，你們知道為什么糖在熱水中更容易溶解嗎？

學(xué)生1：可能是因?yàn)闇囟扔绊懥朔肿拥倪\(yùn)動(dòng)速度。

教師：沒錯(cuò)，溫度確實(shí)會(huì)影響分子的運(yùn)動(dòng)速度。但除了這個(gè)原因，你們是否想過還與分子的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)呢？其實(shí)，分子的空間結(jié)構(gòu)決定了它們之間的相互作用方式和程度。例如，如果分子的空間結(jié)構(gòu)使它們更容易相互結(jié)合，那么溶解度就會(huì)更高。你們覺得分子的空間結(jié)構(gòu)是如何影響溶解度的呢？

學(xué)生2：可能是分子的形狀、大小和極性等因素影響了溶解度。

教師：非常好！我們可以通過實(shí)驗(yàn)來探究不同分子空間結(jié)構(gòu)對(duì)溶解度的影響。我們可以選擇一些具有不同空間結(jié)構(gòu)的分子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察它們的溶解度，并分析原因。

小結(jié)：通過這樣的師生對(duì)話，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際問題與分子的空間結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，激發(fā)他們的探究欲望。同時(shí)，教師還可以提供實(shí)驗(yàn)器材和資料，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論。這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）知識(shí)梳理環(huán)節(jié)

在“分子的空間結(jié)構(gòu)”一課的知識(shí)梳理環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生回顧和總結(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)體系，鞏固所學(xué)內(nèi)容。以下是具體的梳理內(nèi)容（見表1）：

教師：同學(xué)們，經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)分子的空間結(jié)構(gòu)有了一定的了解?，F(xiàn)在，我們一起梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并且我會(huì)通過提問的方式檢查你們的掌握情況。

學(xué)生（齊聲）：好的，我們準(zhǔn)備好了。

教師：什么是分子的空間構(gòu)型？

學(xué)生1：分子的空間構(gòu)型是指分子在三維空間中的排列方式和形狀。

教師：很好。那常見的分子空間構(gòu)型有哪些？

學(xué)生2：常見的分子空間構(gòu)型有直線型、平面三角形、四面體、八面體等。

教師：很好。這些構(gòu)型的形成原因是什么呢？什么是極性分子和非極性分子？

學(xué)生3：這些構(gòu)型的形成是由于分子中電子的分布和鍵角的影響。

學(xué)生4：極性分子是指正負(fù)電荷中心不重合的分子，非極性分子是指正負(fù)電荷中心重合的分子。

教師：非常好。那么，極性分子和非極性分子的性質(zhì)有什么不同？分子間的相互作用有哪些？

學(xué)生5：極性分子通常具有較高的溶解度和較低的沸點(diǎn)，而非極性分子通常具有較低的溶解度和較高的沸點(diǎn)。

學(xué)生6：分子間的相互作用有范德華力、氫鍵、離子鍵和共價(jià)鍵等。

教師：非常好。通過你們的回答，我可以看出你們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得很好。希望大家能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度，深入思考和掌握化學(xué)知識(shí)。

小結(jié)：通過這樣的師生對(duì)話，教師可以更好地了解學(xué)生的困惑和問題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，學(xué)生可以明確知識(shí)梳理的方法和要求，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）小組實(shí)驗(yàn)討論環(huán)節(jié)

教師：現(xiàn)在，我們將通過實(shí)驗(yàn)來更深入地了解分子的空間結(jié)構(gòu)。每個(gè)小組都將獲得一組分子模型和一些材料，你們需要利用這些材料組裝出不同的分子模型，并討論它們的空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（小組活動(dòng)開始，學(xué)生興致勃勃地開始組裝模型，并展開熱烈的討論）

小組A：這個(gè)模型是直線型分子，看起來很簡(jiǎn)單。

小組B：但是我們這個(gè)模型是四面體結(jié)構(gòu)，有四個(gè)角和六個(gè)面，感覺它很復(fù)雜。

教師：（走過去）你們覺得這兩種結(jié)構(gòu)有什么不同？對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)會(huì)有什么影響？

小組A：直線型分子比較簡(jiǎn)單，可能比較穩(wěn)定。

小組C：四面體結(jié)構(gòu)有更多的面和角，可能更容易與其他分子相互作用，導(dǎo)致化學(xué)反應(yīng)更快。

教師：非常好！你們的觀察和思考都很到位。分子的空間結(jié)構(gòu)確實(shí)對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響。那我們?cè)偎伎家幌?，除了直線型和四面體，還有哪些常見的分子空間結(jié)構(gòu)呢？它們又分別有哪些特點(diǎn)呢？

（小組繼續(xù)討論，教師參與其中，引導(dǎo)思考）

教師：經(jīng)過今天的實(shí)驗(yàn)和討論，大家對(duì)分子的空間結(jié)構(gòu)有了更深入的了解。希望大家能將這些知識(shí)應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)中，更好地理解化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)?，F(xiàn)在，讓我們總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容。

小結(jié)：通過今天的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生對(duì)分子的空間結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生觀察了不同分子模型的空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并探討了它們對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響。這不僅提升了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)探究的興趣。在未來的教學(xué)中，我們可以通過更多的實(shí)驗(yàn)和討論來鞏固和拓展學(xué)生的分子空間結(jié)構(gòu)知識(shí)，幫助他們更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。

（四）歸納與總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次深入的反思和總結(jié)，并提出了一系列創(chuàng)新性的問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)與之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相連接，并思考它們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)和日常生活中的應(yīng)用。

教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅探討了分子的空間結(jié)構(gòu)，還了解了它們是如何通過影響分子間的相互作用而決定物質(zhì)的性質(zhì)的。那么，除了今天討論的內(nèi)容，你們認(rèn)為分子的空間結(jié)構(gòu)還與哪些生活現(xiàn)象或科學(xué)問題有關(guān)？

學(xué)生A：我認(rèn)為，分子的空間結(jié)構(gòu)對(duì)藥物的設(shè)計(jì)和功能有著直接的影響。比如，藥物分子的形狀和大小必須與其目標(biāo)受體的結(jié)構(gòu)匹配，這樣才能有效地治療疾病。

教師：非常好的觀點(diǎn)。分子結(jié)構(gòu)在藥物化學(xué)中確實(shí)扮演著關(guān)鍵角色。那有沒有同學(xué)可以給我們舉一個(gè)科學(xué)研究中利用分子空間結(jié)構(gòu)的知識(shí)來解決問題的例子呢？

學(xué)生B：在材料科學(xué)中，研究者通過調(diào)整分子的空間結(jié)構(gòu)，可以設(shè)計(jì)出具有特殊性質(zhì)的新材料，如高強(qiáng)度的合成纖維或者新型的催化劑。

教師：非常棒，這表明了分子空間結(jié)構(gòu)的知識(shí)在新材料的開發(fā)中的重要性?，F(xiàn)在，讓我們回顧一下今天的實(shí)驗(yàn)。每個(gè)小組都觀察和構(gòu)建了不同的分子模型。在這個(gè)過程中，你們遇到了哪些挑戰(zhàn)？又是如何克服這些挑戰(zhàn)的？

學(xué)生C：我們?cè)趪L試構(gòu)建四面體分子模型時(shí)遇到了一些困難，因?yàn)橐獪?zhǔn)確表示出分子中原子的相對(duì)位置。我們通過團(tuán)隊(duì)合作、分工協(xié)作，最終成功地解決了這個(gè)問題。

教師：很好，這說明了團(tuán)隊(duì)合作在解決問題中的重要性。那么，在今天的討論和實(shí)驗(yàn)中，你們還有什么收獲或發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)和模型的構(gòu)建，我能更直觀地理解理論知識(shí)，這使我更加感興趣，并激發(fā)了我的探究欲望。

教師：這正是我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的——讓理論知識(shí)生動(dòng)化、直觀化。今天，我們一起探討和學(xué)習(xí)了這一概念的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用，希望大家能夠繼續(xù)保持好奇心，積極探索，將今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和生活中去。

三、教學(xué)反思

（一）成功之處

1.學(xué)生參與度高：學(xué)生對(duì)分子空間結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，充分展現(xiàn)了他們的好奇心和求知欲。

2.實(shí)驗(yàn)操作有效：通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能直觀地觀察不同分子模型的空間結(jié)構(gòu)，有助于加深他們的理解。

3.師生互動(dòng)良好：教師與學(xué)生之間的對(duì)話流暢，教師能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

（二）待改進(jìn)之處

1.部分學(xué)生理解不夠深入：在討論中，部分學(xué)生對(duì)分子空間結(jié)構(gòu)的理解仍停留在表面，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和深化。

2.實(shí)驗(yàn)材料有限：由于實(shí)驗(yàn)材料有限，部分小組在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了等待現(xiàn)象，影響了實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。未來可以考慮增加實(shí)驗(yàn)材料或優(yōu)化實(shí)驗(yàn)安排。

3.討論時(shí)間不夠充分：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表示討論時(shí)間不夠充分，未能充分展開討論。未來可以延長(zhǎng)討論時(shí)間或優(yōu)化小組分配，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)藤縣中學(xué)）

編輯：趙文靜