韓延明

一、（原創(chuàng)題目）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作

前段時間，3D國產(chǎn)動畫片《滄元圖》憑借特效頂級水準從籍籍無名到成為一匹黑馬，讓觀眾直呼好“爽”！《滄元圖》無疑堪稱一部優(yōu)秀的國產(chǎn)商業(yè)動畫了。

在生活中，有很多讓你感到“爽”的東西，如看短視頻、打麻將、玩游戲等，最終很可能會讓你悔恨不已；而那些讓你感到“不是很爽”甚至“很是不爽”的東西，如燈下苦讀、逆耳忠言、面壁思過等，最終很可能讓你受益無窮。

你對“爽”與“不爽”有怎樣的認識或難忘的經(jīng)歷，請寫一篇文章。

要求：自擬題目；選準角度，確定立意，明確文體；不少于800字；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

【寫作點撥】這則材料由兩部分組成。第一段是引子，由3D國產(chǎn)動畫片《滄元圖》引出“爽”這一話題。第二段承接上段縱深拓展開來，由《滄元圖》之“爽”延伸到生活中種種“爽” 與“不爽”的現(xiàn)象，使材料內涵更加豐實，為審題立意創(chuàng)設多元思維角度。材料具有濃厚的生活氣息，很接地氣。同時，又充滿較強的思辨色彩。寫作本題，審題立意的重點在第二段，這一段共分兩層意思：第一層，生活中那些看似很“爽”的東西可能讓人悔恨不已；第二層，生活中那些看似“不爽”的東西卻讓人受益無窮。這兩層意思形成鮮明的對比，凸顯了“爽”與“不爽”對人生截然不同的影響。前者看似很“爽”，實則“不爽”；后者看似“不爽”，實則很“爽”。通過是與非的比較，材料啟發(fā)人們冷靜思考應該以怎樣的態(tài)度面對生活，面對人生。

寫作本題，要重點把握好兩點：一是辯證分析，謹防顧此失彼。要深入剖析由“爽”到“不爽”或由“不爽”到“爽”的相互轉化，即闡釋二者之間的辯證關系。通過分析，使讀者明白切莫貪圖短暫的“爽”快，否則一時之爽可能會釀成一世之痛，悔之莫及，進而警示人們能吃苦，肯付出，善磨礪，勇改過，不斷地修正自己，完善自己，享受人生大成之“爽”，如此才能真正地爽快一世，幸福一生。謹防將二者割裂開來，顧此失彼，單方面圍繞“爽”或“不爽”立意行文，致使偏離題意。二是選好體裁，凸顯文體特征。根據(jù)寫作提示“你對‘爽與‘不爽有怎樣的認識或難忘的經(jīng)歷”，本題既可以寫自己對“爽”與“不爽”的認識與思考，也可以寫自己相關的生活經(jīng)歷。如果選擇前者，顯然要寫成議論文，亮明自己的觀點，發(fā)表自己的看法，彰顯思辨能力；如果選擇后者，則宜寫成記敘文，敘述自己在生活當中所經(jīng)歷的“爽”與“不爽”的故事。無論選擇哪種文體，寫作時都必須做到文體特征明顯，寫議論文必須“三要素”齊全，輕敘重議，以理服人；寫記敘文必須情節(jié)完整，有敘有議，以情動人。謹防寫成非驢非馬、不倫不類的“四不像”文章。

綜合以上分析，寫作本題可以從以下幾個角度立意：①玩物喪志圖一時之快，必定遺憾終生后悔莫及；②吃得苦中之苦，方能享受成功的快樂；③別讓一時之“爽”成為一世之“痛”；④正視“爽”與“不爽”，成就無悔人生。

【范文示例1】

少時莫貪一時爽老大無能徒悲傷

陜西省西安市育才中學高三（5）班許鑫洋

隨著科技的日新月異和生活質量的不斷提升，越來越多的娛樂方式充斥著人們的生活。君不見，多少青年人沉迷于電子產(chǎn)品帶來的“爽”快之中，將貌似“不爽”的苦讀、師長親朋的逆耳忠言拋之腦后。

“少壯不努力，老大徒傷悲。” 如果在最好的年紀里不吃苦耐勞，不潛心修煉，而一味醉心于感官刺激，尋求一時之“爽”，到頭來必將玩物喪志，后悔終生。

這就像吃葡萄，由于光照條件的影響，即使同一串葡萄，也有酸有甜。如果你選擇從最酸的開始吃，那么接下來的每一顆就會越來越甜；反之，如果從最甜的開始吃，那么接下來的每一顆就會越來越酸，直至最后酸不堪言，無法下咽?；厥讱v史，古代賢哲早已為我們闡明了只有“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，才能“動心忍性，曾益其所不能”的道理。唐太宗正因為善于接納魏征的逆耳忠言，終成一代賢君，青史留名。故而，我們應當明辨真正的“爽”與“不爽”，謹防因一時之“爽”成為一世之痛。

若你幡然醒悟，便許下一個愿望來指明航向。羅曼·羅蘭曾言：“夢想之于前行的旅人，猶如海上的星辰之于航行的水手?！睙o數(shù)仁人志士正因苦心追夢，矢志圓夢，最終取得成功。因為胸懷冠軍夢，樊振東并未滿足于輝煌成就帶來的“爽”，而是苦練球技，超越自我；因為胸懷強國夢，錢學森并未沉迷于國外優(yōu)厚待遇帶來的“爽”，而是毅然回國，為我國核研究殫精竭慮。為夢想而戰(zhàn)雖然辛苦，但能使地獄變成天堂。

若你夢想已定，便要付諸行動奔赴遠方。正如克雷洛夫所言：“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在川上的橋梁?！闭怯辛诵袆樱悎鍪Ю男靿籼覐娙獭安凰?，四年后終于實現(xiàn)了自己的冠軍夢；正是有了行動，全紅嬋苦練冬夏，百般磨礪，“水花消失術”驚艷四座；正是有了行動，華為公司的科研人員歷經(jīng)千百個日夜的“不爽”，終于打贏了中美芯片戰(zhàn)，輕舟已過萬重山。用行動圓夢雖然艱辛，但能使荒漠變成綠洲。

陳獨秀曾寄語《新青年》：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生之最可寶貴之時期也?！弊鳛樾聲r代青年，我們應當只爭朝夕，踔厲奮發(fā)，以“夢想”與“行動”為雙翼，迎戰(zhàn)狂風、雷霆、暴雨的“不爽”，盡情享受風雨之后翱翔藍天、雄視蒼穹的“爽”朗！

點評：文章由生活現(xiàn)象入手，自然引出“尋求一時之‘爽，到頭來必將玩物喪志，后悔終生”的論點，樹立靶子；接著以“吃葡萄”為喻，論述“謹防一時之‘爽成為一世之痛”，辯證分析“爽”與“不爽”的關系；進而從“夢想”“行動”兩個角度重點論述如何歷經(jīng)“不爽”享受人生的“爽朗”?？v觀全文，作者按照“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的思路布局謀篇，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴密。綜合運用比喻論證、引言論證、對比論證等手法，論證有力。素材豐富，表達優(yōu)美，文采飛揚。

【范文示例2】（記敘文）

戲夢

陜西省西安市育才中學高三（7）班陳佳瑞

“春秋亭外風雨暴，何處悲聲破寂寥……”

家中庭院里按時響起我吊嗓的聲音，院墻上馬上聚來三兩只小鳥兒，嘰嘰喳喳，仿佛與我一同練曲兒呢！突然，一聲驚雷響徹驚蟄，驚得鳥兒四處逃散，我也被嚇得破了音。完了，這下可怎么比賽啊？今天驚蟄，谷雨就要比賽，如今嗓子受損，天天喝梨水也不知道是否有效……想到此處，急忙轉身回房找媽媽幫我熬梨水。

我憂心忡忡。下午，去找戲曲老師告知此事。老師聽罷大手一揮，說：“無妨！你先養(yǎng)嗓子，咱們先練動作和走位。”唱曲兒是我最快樂的事，雖然天天練習《鎖麟囊》讓我很是疲憊，特別是這次破了音使我暗自不爽，但我還是很想唱曲兒的。

轉眼到了谷雨，別的比賽場地人滿為患，如歌場，舞場，但戲曲場館除了評委、帶教老師、參賽選手及家長，實在沒有幾個觀眾。這可太令人不爽了！

我換好服裝，畫好妝面，靜靜等待著上場。

臺上那金色光束打下來的光暈像漩渦一樣吸引著我。我輕盈地走過去，縈繞在光束旁的光暈倏地消失。我擺好預備姿勢，燈光再次亮了起來。

“耳聽得悲聲慘心中如搗，同遇人為什么這樣陶嚎……”漸漸進入角色，眼前已不再是評委，而是飄灑著的蒙蒙細雨，我仿佛看見了閨閣待嫁的新娘。哦！原來薛湘靈是我，我就是薛湘靈。穿越千年的故事，通過戲曲被我傳達出來，人我兩忘，宛若進入“莊生曉夢迷蝴蝶”的境界。曲畢，掌聲雷動，鞠躬謝幕。我大汗淋漓，濕透衣背，不知是激動的汗，還是那千年前的雨。

爽，太爽了，愿時間定格，不再流動！

……

激動，驚醒，原來是一場夢。清醒來，了無痕。沒有戲服，沒有曲詞，一切都只是我的夢想。不爽，太不爽了，我要真真切切地體驗一次！

翻身下床，去與媽媽商量報戲曲班。她面露難色，剛想反駁我，但看著我堅定又渴望的眼神，她還是點了點頭。我太開心了！

自此，戲曲開始充斥著我的生活。

一篇篇更迭練習曲目，終于到我魂牽夢縈的《鎖麟囊》。忐忑，激動，用顫抖的手，滿懷期許地打開戲本。老師教一句，我唱一句。老師訝異于我竟學得如此之快。我說，這是我的戲曲啟蒙老師。然后我給老師講起那個夢，那個難忘的戲夢。

第二年春天，我的書架上多了一個獎杯，是我用《鎖麟囊》斬獲的獎杯，是我戲曲生涯中的第一個獎杯。目睹閃光的獎杯，我渾身上下像夏日吃了冰淇淋、冬天喝了酸辣湯般的爽！

時至今日，那個獎杯光潔如新。每次擦拭獎杯時，眼前都會浮現(xiàn)那往日比賽的場景。這感覺倍兒爽！不過我更明白，今日獲獎之“爽”是靠昔日苦練的“不爽”換來的；世間萬事，不經(jīng)“不爽”之苦，何來“爽快”之甜！

點評：這篇記敘文以“戲夢”為核心，以“練曲兒”為主線，記敘了自己吊嗓、破音、夢戲、拜師、練曲、獲獎的全過程，生動地展現(xiàn)了“不爽——爽——不爽——爽”的心理感受歷程，表現(xiàn)了“世間萬事，不經(jīng)‘不爽之苦，何來‘爽快之甜”的主旨，卒章顯志，升華主題，構思精巧，令人拍案叫絕。在謀篇布局上，作者頗具匠心，“爽”與“不爽”的敘述交替呈現(xiàn)，形成起伏和波瀾，具有一波三折之美。敘事緊扣題目，緊緊吸引著讀者的目光，激發(fā)讀者強烈的閱讀興趣。

二、（原創(chuàng)題目）閱讀下面的材料，按要求寫作

2023年12月中央經(jīng)濟國內工作會議為2024年經(jīng)濟工作鮮明“定調”：“明年要堅持穩(wěn)中求進、以進促穩(wěn)、先立后破?！?關于“先立后破”，習近平總書記曾做過一個形象的詮釋：“不能把手里吃飯的家伙先扔了，結果新的吃飯家伙還沒拿到手，這不行。”

毛澤東在《新民主主義論》中說：“不破不立，不塞不流，不止不行?！?/p>

以上材料給了你怎樣的啟迪和警醒？請寫一篇文章，談談你的認識與思考。

要求：自擬題目；選準角度，確定立意，明確文體；不少于800字；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

【寫作點撥】這是一個時事熱點材料，由兩部分組成：第一段是第一部分，共有兩句話。第一句引述中央經(jīng)濟工作會議為2024年經(jīng)濟工作鮮明“定調”這一時政熱點，突出了“穩(wěn)中求進、以進促穩(wěn)、先立后破”的新的工作思路和工作方法；第二句緊承上句，引用習近平總書記的話，詮釋了第一句提出的新理念，新思路，進一步突出“先立后破”的必要性和重要性。綜合第一部分中兩句話的內容，我們不難看出，這一段文字的核心要義，是重在強調“先立后破”的新策略。第二段是第二部分，材料引用毛澤東在《新民主主義論》中的論斷，強調“不破不立”、先破后立的主張，言簡意賅，中心明確，與第一部分形成鮮明的對比。

這則材料的兩個部分，前者重點強調新的一年的工作要“先立后破”，后者強調“不破不立”，要“先破后立”。顯而易見，材料中引述的兩種觀點截然相反。其中，“先破后立”是長期以來人們形成的一種共識，屬于傳統(tǒng)認知，被人們廣泛認可，無疑有它的合理性和科學性；“先立后破”是在新的歷史條件下，人們醞釀提出的新理念，新設想，新思路，這種理念順勢而變，應運而生，自然有它的必要性和前瞻性，是順應歷史潮流的大膽決策、英明之舉。二者看似相互對立，實則各有其理，各有其利，彼此相輔相成，和諧共存。

寫作這個題目，務求明確命題意圖，精準確定立意，扣好第一?？圩印τ陬}目中的兩種觀點，到底應該“先破后立”還是“先立后破”，我們要用發(fā)展變化的思維模式進行辯證思考，充分體現(xiàn)出思辨色彩，不能簡單地肯定一個或否定一個。譬如：先“破”還是先“立”，并不是一成不變的，謹防“一刀切”，我們應該視具體情況而定，做到順勢而變，因時而異，與時俱進，靈活決策，體現(xiàn)思維的縝密性，只有決策合理，才能行穩(wěn)致遠。這樣的立意才是符合命題意圖的，也是符合高考作文命題與寫作導向的。如果只見樹木不見森林，將材料的兩個部分割裂開來，選擇其中的某一個方面確定立意，自然就是片面的，難免有偏題之嫌。解讀本題，還可以根據(jù)材料第一部分的內涵，圍繞“先立后破”與“促穩(wěn)促進”的關系立意行文，這樣也是符合題意的。

【范文示例】

“破”與“立”的辯證法

陜西省西安市育才中學高三（5）班陳詩佳

俗話說，不破不立，破而后立；而前不久召開的中央經(jīng)濟工作會議則為龍年工作鮮明“定調”：先立后破，穩(wěn)扎穩(wěn)打?！捌啤迸c“立”，“先”與“后”，到底該如何決策？我以為，應當辯證對待，不能一概而論。

老子《道德經(jīng)》有曰：“有無相生，難易相成?！惫攀ハ荣t，一語中的。人間萬象，概莫能外：陽與陰，盈與虧，福與禍，智與愚，相互依存，相互轉化，互為參照，都沒有“絕對值”。同樣，先“破”還是先“立”，都有各自的道理，但都不是永恒的“定律”。

當一種制度已經(jīng)成為萬惡之源，當一個政黨已經(jīng)百蛆附骨，當一個時代已經(jīng)大夜彌天，風雨如晦，此時若不痛改前非，破除宿弊，怎能破曉而出，迎來一個朗朗乾坤？正如德國作家黑塞所言：“盡管蛋殼曾是鳥的整個世界，但要獲得新生，不打破過去的世界是不行的?！?被譽為“共產(chǎn)主義奇書”的《紅巖》中有副對聯(lián)：“斧頭劈翻舊世界，鐮刀開出新乾坤。”試想，倘若沒有革命先烈拋頭顱、灑熱血，砸碎萬惡的腐朽世界，哪來新中國的誕生，又哪來神州華夏的日新月異，民富國強！

蘇轍在《上樞密韓太尉書》一文中形象地告訴人們，人生的演進，就是不斷地從一個小“圈層”躍進到一個大“圈層”。勇于“破圈”，人生才會不斷“破格”，風景才會日益精彩；怯于“破圈”，就意味著墨守成規(guī)，停滯不前。

由此觀之，陳規(guī)陋習必須革除，唯有如此才能迎來新生。大浪淘沙，去偽存真，破而后立，否極泰來。

時至今日，歷史的“寶馬”駛入時代快車道，我們追求“更高、更遠”的目標，做最好的自己。此時，我們不必急于“棄舊”，可以先確定新思路，制定新規(guī)劃，先“立”后“破”，謀定后動，這樣才能胸有成竹，行穩(wěn)致遠。在國際形勢風譎云詭的今天，先立后破尤為必要。正如習總書記所言：“不能把手里吃飯的家伙先扔了，結果新的吃飯家伙還沒拿到手，這不行?！币虼耍敺馈捌啤钡贸?，“立”得滯后，中間出現(xiàn)“斷檔”，以致于事與愿違，欲速不達。

要“立”得穩(wěn)健，“破”得審慎，就要破解“先立后破”的智慧密碼。先立后破，就是要立得起來，夯實發(fā)展的“地盤”；先立后破，就是要破得恰當，挑破發(fā)展的“膿包”；先立后破，就是要破立有序，把握發(fā)展的“脈搏”。

有人說，不破不立，破繭成蝶；也有人說，先立后破，不立不破。先破還是先立，要因風使舵，就水彎船。倘若一條航道走到底，就可能舟破人亡；唯有深諳“破”“立”辯證法，才能一帆風順，一路凱歌！

【點評】作者洞悉材料意蘊和命題意圖，確定“應當辯證對待，不能一概而論”的立意，命中靶的，切中肯綮。結構上精心布局，有條不紊：先集中筆墨論述先破后立，不破不立；接著巧妙過渡，轉而闡述先立后破，不立不破；然后縱深發(fā)掘，進而論述如何破解智慧密碼，“立”得穩(wěn)健，“破”得審慎，層層遞進，凸顯深度。在表達上，使用整句盡顯整齊之美；長短句結合，緩急有致；運用排比，酣暢淋漓；引用名言，以一當十，增強說服力。結尾妙用比喻，形象生動，重申論點，首尾圓合。

責任編輯 廖宇紅