陸潔

在這個瞬息萬變且充滿挑戰(zhàn)的時代背景下，推動鄉(xiāng)村復(fù)興顯得極為關(guān)鍵。它既是國家發(fā)展的必由之路，更是每一個農(nóng)村家庭的期盼。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，為小學(xué)語文教育提供了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，全面推進(jìn)小學(xué)語文課程改革，加強(qiáng)閱讀教育的實踐與研究顯得尤為重要。微課程作為一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的發(fā)展提供了新的契機(jī)。其中，家訓(xùn)文化閱讀微課程作為繼承傳統(tǒng)文化的一種有效方式，不僅能夠幫助人們重新認(rèn)識和理解傳統(tǒng)文化的價值，還能夠在日常生活中實踐這些智慧，使之成為個人修養(yǎng)和社會和諧的基石。

一、鄉(xiāng)村振興與小學(xué)語文教育

（一）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對現(xiàn)代教育的要求

教育是鄉(xiāng)村振興的重要支撐，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)教育在促進(jìn)鄉(xiāng)村全面發(fā)展中的重要作用。首先，教育要服務(wù)于鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，通過培養(yǎng)具有現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識和技能的人才，推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)升級。其次，教育應(yīng)關(guān)注鄉(xiāng)村文化傳承，將傳統(tǒng)文化融入課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。第三，教育還需提升鄉(xiāng)村居民的綜合素質(zhì)，通過終身教育體系，增強(qiáng)農(nóng)民的自我發(fā)展能力和社會適應(yīng)性。同時，教育要促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源均衡配置，利用現(xiàn)代信息技術(shù)縮小城鄉(xiāng)教育差距，確保鄉(xiāng)村孩子享有優(yōu)質(zhì)教育資源。構(gòu)建和諧、繁榮、美麗的鄉(xiāng)村社會，教育還要注重培養(yǎng)鄉(xiāng)村治理和公共服務(wù)人才，為鄉(xiāng)村治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供人才支持。

（二）小學(xué)語文在鄉(xiāng)村振興中的角色定位

小學(xué)語文不僅是學(xué)生掌握語言文字、培養(yǎng)閱讀和寫作能力的基礎(chǔ)，更是傳承鄉(xiāng)村文化、塑造鄉(xiāng)村精神的重要途徑。通過語文教學(xué)，可以讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、歷史故事和地方傳統(tǒng)，增強(qiáng)對鄉(xiāng)村文化的認(rèn)同感和歸屬感。同時，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們用文字記錄和表達(dá)鄉(xiāng)村生活，促進(jìn)鄉(xiāng)村文化的創(chuàng)新和發(fā)展。此外，課程中的道德教育和公民意識培養(yǎng)有助于形成良好的鄉(xiāng)村社會風(fēng)尚，提升鄉(xiāng)村居民的文明素養(yǎng)?？梢哉f小學(xué)語文教育為鄉(xiāng)村振興提供了文化支撐和精神動力，有助于構(gòu)建和諧、文明、充滿活力的鄉(xiāng)村社會。

（三）傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教育教學(xué)中的融入

傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教育中的融入，是培養(yǎng)學(xué)生文化自信和民族認(rèn)同感的關(guān)鍵。通過精選具有代表性的傳統(tǒng)文學(xué)作品，如古詩文、成語故事、民間傳說等，語文課程能夠讓學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)中自然接觸和理解中華文化的精髓。這種融入不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還有助于學(xué)生形成正確的價值觀和道德觀。例如通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》等經(jīng)典名著，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到尊老愛幼、誠實守信等傳統(tǒng)美德；通過講述《孟母三遷》等故事，可以培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和責(zé)任感。此外，語文教育教學(xué)鼓勵學(xué)生參與傳統(tǒng)節(jié)日活動，如春節(jié)、中秋節(jié)等，通過實踐活動體驗傳統(tǒng)文化的魅力。這樣的教育方式不僅能夠讓學(xué)生在知識層面上了解傳統(tǒng)文化，更能夠在情感和行為上產(chǎn)生共鳴，從而在潛移默化中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、《錢氏家訓(xùn)》的文化內(nèi)涵和價值意義

（一）《錢氏家訓(xùn)》的文化底蘊(yùn)

《錢氏家訓(xùn)》是一本文化底蘊(yùn)深厚的經(jīng)典之作。該書共635字，言簡意賅，字字珠璣，記錄了錢氏家族幾百年來積累的家訓(xùn)，承載著豐富的道德觀念、家庭倫理價值和個人修養(yǎng)的智慧。時至今日，無論是在中國，還是其他地方，它都被廣泛傳頌，成為人們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、塑造品德的重要參考。它以其簡明的文字表達(dá)，通過講述故事、寓言和理論解釋等形式，傳達(dá)人際關(guān)系、為人處世、修身養(yǎng)性的原則，闡明了深刻的思想內(nèi)涵。書中所述不僅反映了古代社會的風(fēng)尚和價值觀念，更可引人深思，對現(xiàn)代社會的人們具有普適的啟發(fā)意義。

（二）《錢氏家訓(xùn)》與鄉(xiāng)村振興的關(guān)系

《錢氏家訓(xùn)》作為千年傳承的家訓(xùn)經(jīng)典，是一部關(guān)于家庭價值觀、道德規(guī)范和倫理原則的寶貴遺產(chǎn)。其核心要義具有寶貴的歷史價值，告誡我們要傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，嚴(yán)守家庭紀(jì)律，助力鄉(xiāng)村振興。

1.《錢氏家訓(xùn)》強(qiáng)調(diào)家庭和睦、和諧的重要性。鄉(xiāng)村振興的基石是農(nóng)民群體，而農(nóng)民的家庭是構(gòu)成這個基石的重要組成部分。只有家庭和睦、和諧，才能凝聚農(nóng)民群體的力量，推動鄉(xiāng)村振興進(jìn)程?！跺X氏家訓(xùn)》引領(lǐng)我們在家庭中關(guān)注相互尊重、互助合作的精神，增強(qiáng)家庭成員之間的凝聚力，為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)每個家庭的力量。

2.《錢氏家訓(xùn)》強(qiáng)調(diào)做人誠信與責(zé)任的重要性。鄉(xiāng)村振興需要的不僅是政策的支持，更需要大家齊心協(xié)力，積極投身其中。而值得注意的是誠信與責(zé)任是協(xié)同合作、共同發(fā)展的基石?！跺X氏家訓(xùn)》教導(dǎo)我們要樹立正確的價值觀，恪守信用，承擔(dān)責(zé)任，這樣才能建立鄉(xiāng)村振興的良好信譽(yù)體系，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮奠定堅實基礎(chǔ)。

3.《錢氏家訓(xùn)》強(qiáng)調(diào)勤儉持家、勤勞致富的重要性。鄉(xiāng)村振興需要廣大農(nóng)民積極參與，發(fā)揮他們的生產(chǎn)力和創(chuàng)造力。勤儉持家、勤勞致富是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵?！跺X氏家訓(xùn)》教導(dǎo)我們要珍惜財富，勤奮努力，提高自身素質(zhì)和技能水平，以實際行動為鄉(xiāng)村振興做出貢獻(xiàn)。

《錢氏家訓(xùn)》作為千年傳承的家訓(xùn)經(jīng)典，是一部關(guān)于家庭價值觀、道德規(guī)范和倫理原則的寶貴遺產(chǎn)。它以倍加寶貴的歷史價值，告誡我們要傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)家庭作用，助力鄉(xiāng)村振興。

三、《錢氏家訓(xùn)》閱讀微課程的實施策略

（一）設(shè)計理念

閱讀微課程不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到《錢氏家訓(xùn)》的文本知識，還能夠在實踐中體驗和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。因此，應(yīng)圍繞以下幾個核心要素：一是文化傳承。注重《錢氏家訓(xùn)》中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價值和道德理念，如誠信、孝順、勤儉、自強(qiáng)等，通過閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解和內(nèi)化這些價值觀。二是情境教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)與《錢氏家訓(xùn)》內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在模擬的古代家庭環(huán)境中體驗和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的沉浸感和實踐性。三是跨學(xué)科整合。結(jié)合道德與法治等學(xué)科知識，將《錢氏家訓(xùn)》的教育理念與現(xiàn)代教育目標(biāo)相結(jié)合，實現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用。四是評價與反饋。設(shè)計多元化的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還要關(guān)注其價值觀的形成和行為表現(xiàn)，及時給予反饋，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五是家校合作。鼓勵家長參與課程，通過家庭作業(yè)、親子閱讀等方式，將《錢氏家訓(xùn)》的教育理念延伸到家庭，形成家校共育的良好氛圍。

（二）設(shè)計原則

教育性原則：確保課程內(nèi)容符合教育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)德育與智育的結(jié)合，通過《錢氏家訓(xùn)》的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和行為規(guī)范。

適宜性原則：根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特點(diǎn)，選擇適宜的內(nèi)容和難度，確保課程內(nèi)容易于理解和接受。

實踐性原則：結(jié)合學(xué)生的日常生活，設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體會《錢氏家訓(xùn)》的智慧，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

互動性原則：鼓勵學(xué)生之間的討論和交流，通過小組合作、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)新性原則：在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代教育理念和技術(shù)手段，如信息技術(shù)、游戲化學(xué)習(xí)等，提高教學(xué)的吸引力和效率。

（三）方法策略

《錢氏家訓(xùn)》作為優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化積淀，已流傳一千三百余年，全文分為個人、家庭、社會、國家四個篇章，突顯“善事國家、重德修身、崇文尚學(xué)”三大核心價值。在設(shè)計閱讀微課程實踐過程中，結(jié)合多種教學(xué)形態(tài)，融合多方資源，促進(jìn)微課程的有效性。

1.情景模擬——故事化教學(xué)法。這種將教學(xué)內(nèi)容與生動的故事情境相結(jié)合的教學(xué)方法，旨在通過創(chuàng)造一個具體的、與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的背景，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗，從而更好地理解和吸收知識。例如在教授《錢氏家訓(xùn)》中的“個人篇”時，教師可以講述錢穆家族中關(guān)于孝順的真實故事，如錢穆如何尊敬長輩、照顧弟妹的事跡，讓學(xué)生通過故事感受孝順的重要性。可以通過PPT展示相關(guān)圖片和文字，或者邀請了解錢穆家族歷史的長者來講述，以增加故事的真實性和感染力。接著帶領(lǐng)學(xué)生來到懷海義莊，設(shè)計一個模擬學(xué)堂的場景，讓學(xué)生扮演人物角色，保證每個角色都有特定的行為和臺詞，以確保故事的連貫性和教育意義。通過角色扮演的方式，模擬古代學(xué)生學(xué)習(xí)《錢氏家訓(xùn)》的過程，體驗古代學(xué)習(xí)氛圍，理解家訓(xùn)內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)活動，學(xué)生不僅能夠更深刻地理解《錢氏家訓(xùn)》中關(guān)于“孝”的教誨，還能夠?qū)W會如何將這些價值觀應(yīng)用到日常生活中，從而實現(xiàn)知識的內(nèi)化和道德的提升。

2.互動討論——項目式學(xué)習(xí)法。它結(jié)合了互動討論和項目式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，旨在通過學(xué)生的主動參與和實踐來促進(jìn)深入學(xué)習(xí)。教師可以結(jié)合閱讀語文課文《錢學(xué)森》，了解家庭如何影響人的價值觀和職業(yè)選擇，并提問：“你認(rèn)為家風(fēng)家訓(xùn)對錢學(xué)森個人成長有何重要性？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行討論，從而深化對勤學(xué)精神的理解。在參與討論中，學(xué)生結(jié)合個人生活中的實踐經(jīng)歷，分享理解與感悟。這種互動不僅能夠加深對家訓(xùn)文化的理解，還能夠促進(jìn)知識的傳播和文化的交流。接著結(jié)合數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的航天模型或?qū)嶒?，體驗科學(xué)探索的過程，理解錢學(xué)森在科學(xué)研究中所展現(xiàn)的創(chuàng)新精神。組織學(xué)生開展“現(xiàn)代版家訓(xùn)創(chuàng)作”項目，鼓勵學(xué)生基于《錢氏家訓(xùn)》的精神，撰寫個人成長故事，并在班級中通過繪畫、寫作、演講等形式分享，鼓勵學(xué)生反思自己的家訓(xùn)如何影響了自己的學(xué)習(xí)和生活以及如何將錢學(xué)森的家訓(xùn)精神應(yīng)用到自己的成長過程中。學(xué)生在解決實際問題或完成具體項目的過程中，既學(xué)習(xí)了知識，又提升了團(tuán)隊合作、批判性思維、創(chuàng)造性解決問題等能力。

3.評價反饋——校家社合作法。它強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭和社會三方在教育過程中的緊密合作與相互評價，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實踐過程中，學(xué)校積極與家長合作，鼓勵學(xué)生在家中與父母一起閱讀《錢氏家訓(xùn)》，通過家庭作業(yè)、親子閱讀等方式，將《錢氏家訓(xùn)》的教育延伸到家庭，形成家校共育的合力，并在家庭中實踐家訓(xùn)中的教誨，如制定家庭規(guī)則，然后在學(xué)校分享實踐心得，形成家校共育的良好氛圍。在每個教學(xué)板塊結(jié)束后，通過學(xué)生自評、同伴評價和教師評價相結(jié)合的方式，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，促進(jìn)其持續(xù)進(jìn)步。例如學(xué)生可以展示自己根據(jù)《錢氏家訓(xùn)》制定的家庭規(guī)則，在開放的溝通和共享責(zé)任中，分享實施效果，再由教師和同學(xué)給予反饋。這種合作評價方式向著建立健康的教育生態(tài)系統(tǒng)這一目標(biāo)，確保學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中都能獲得一致的支持和鼓勵。通過這種方式可以更好地滿足學(xué)生多樣化的需求，促進(jìn)他們的社會情感發(fā)展。

通過對《錢氏家訓(xùn)》這一傳統(tǒng)文化經(jīng)典的深入挖掘與創(chuàng)新性教學(xué)，我們不僅能夠傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和文化自信，為鄉(xiāng)村振興注入文化活力。走進(jìn)閱讀微課程，家訓(xùn)文化不再是塵封的歷史，而是活生生的智慧，能夠在現(xiàn)代社會中煥發(fā)新的活力。它教導(dǎo)我們?nèi)绾卧诳旃?jié)奏生活中保持內(nèi)心的平和，如何在復(fù)雜的人際關(guān)系中堅守原則以及如何在家庭中傳承愛與責(zé)任。家訓(xùn)文化閱讀微課程是連接過去與未來，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的橋梁，讓我們在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承，未來也將為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量，為培養(yǎng)具有全球視野和民族情懷的未來公民奠定堅實的基礎(chǔ)。