董益帆

摘要：應(yīng)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育面臨的新機(jī)遇，把握新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的新內(nèi)涵，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可以從依托勞動(dòng)課程設(shè)置，建立多元化勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，營(yíng)造勞動(dòng)校園文化氛圍，完善協(xié)同育人體系等方面發(fā)力，創(chuàng)新勞動(dòng)教育新模式，進(jìn)而提升大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；大學(xué)生；勞動(dòng)教育

引言

勞動(dòng)教育是新時(shí)代對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，承載著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。大學(xué)生勞動(dòng)教育是高校思想政治工作的重要組成部分，事關(guān)全面貫徹落實(shí)新時(shí)代教育方針政策，事關(guān)“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問題，是衡量高校立德樹人培養(yǎng)目標(biāo)的重要依據(jù)。對(duì)勞動(dòng)教育的理論要義和實(shí)踐方略進(jìn)行更加系統(tǒng)性、時(shí)代性、專業(yè)性的研究，是新時(shí)代推進(jìn)勞動(dòng)教育的首要任務(wù)，這就需準(zhǔn)確把握有關(guān)勞動(dòng)教育的價(jià)值認(rèn)識(shí)和功能定位，進(jìn)一步優(yōu)化勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑，聚焦五育融合，賦能全面育人。

一、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求

教育、科技、人才是基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，全面加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育，是為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化目標(biāo)提供有力人才支撐的重要路徑[1]。時(shí)代進(jìn)步，國(guó)家發(fā)展，民族復(fù)興，離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的共同努力。新時(shí)代更加需要有擔(dān)當(dāng)、高素質(zhì)的勞動(dòng)者。需要加強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)教育，提升大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，培養(yǎng)素質(zhì)更高、視野更廣、技能更強(qiáng)的新時(shí)代勞動(dòng)者，擔(dān)當(dāng)起推進(jìn)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，奮進(jìn)民族復(fù)興新征程的歷史使命。

（二）促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵要素

教育部思想政治工作司2023年工作要點(diǎn)提出，“以全面實(shí)施‘時(shí)代新人鑄魂工程為牽引，著力構(gòu)建高校思想政治工作新生態(tài)”[2]。五育融合，以培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人為目標(biāo)，推動(dòng)德智體美勞在貫徹落實(shí)上見成效。勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要支撐，勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段，新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育是推動(dòng)大學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展新時(shí)代青年的動(dòng)力源泉。物質(zhì)生活在新時(shí)代不斷取得新發(fā)展，人工智能產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用加速，為大學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加有利的條件，也對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育提出了更高要求。讓大學(xué)生在勞動(dòng)過程中理解“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最美麗”。新時(shí)代勞動(dòng)教育為拔尖創(chuàng)新人才“鑄魂”“增能”，培育時(shí)代新人的勞動(dòng)氣質(zhì)和勞動(dòng)精神、積極品質(zhì)和堅(jiān)定意志，提升智能和才能，賦予大學(xué)生創(chuàng)造美好生活的能力。

（三）塑造正確的勞動(dòng)觀，為強(qiáng)化大學(xué)生勞動(dòng)精神培育提供正確的價(jià)值指引

勞動(dòng)教育的核心是世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育。加強(qiáng)勞動(dòng)價(jià)值觀教育，樹立正確的勞動(dòng)觀，對(duì)落實(shí)立德樹人起著引領(lǐng)作用。勞動(dòng)作為人類實(shí)踐活動(dòng)最集中的表現(xiàn)，是系統(tǒng)性開展世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育的重要載體。新征程中，我們必須立足新發(fā)展階段，立足國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局和教育實(shí)際，更加突出新時(shí)代勞動(dòng)觀的價(jià)值導(dǎo)向，更加強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的政治性、思想性、社會(huì)性、實(shí)踐性，更好發(fā)揮其立德樹人功能。

二、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的新路徑

（一）系統(tǒng)構(gòu)建多元立體勞動(dòng)教育課程體系

課堂是開展教學(xué)活動(dòng)、教書育人的重要場(chǎng)所，要充分發(fā)揮課堂在勞動(dòng)教育的主渠道作用。要充分利用勞動(dòng)教育課程的育人主渠道，通過課堂上傳授知識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)認(rèn)知，教育引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀，系統(tǒng)提升勞動(dòng)素養(yǎng)。

《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，要求把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，明確把勞動(dòng)教育設(shè)為必修課程[3]。勞動(dòng)課程是高校開展勞動(dòng)教育的主陣地，要獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)教育課程。為加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)，為大學(xué)生的全面發(fā)展賦能，要從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程模式等方面進(jìn)行更新和變革。

1.在新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，要將新時(shí)代勞動(dòng)教育理念貫徹育人全過程，貫徹立德樹人的根本任務(wù)。新時(shí)代勞動(dòng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性、全局性的工程，高校應(yīng)充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在立德樹人中的重要作用，將勞動(dòng)課程教學(xué)納入高質(zhì)量辦學(xué)評(píng)估的重要指標(biāo)，構(gòu)建多維度勞動(dòng)教育的新模式，有效落實(shí)“五育并舉”育人方針，全面構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育課程新體系[4]。

2.大學(xué)生勞動(dòng)教育課程內(nèi)容體系十分豐富，勞動(dòng)課程內(nèi)容需要有與提升大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)對(duì)應(yīng)的同向性與匹配度。要整合縱橫交叉的課程資源，整合校內(nèi)外實(shí)踐資源，拓展校內(nèi)外實(shí)踐勞動(dòng)教育教學(xué)基地建設(shè)，充分發(fā)揮各級(jí)各類實(shí)踐教育基地的勞動(dòng)育人功能，構(gòu)筑勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的勞動(dòng)教育體驗(yàn)；要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入勞動(dòng)教育中，在新時(shí)代繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，深耕傳統(tǒng)文化，傳承勞動(dòng)之美，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系建設(shè)，加強(qiáng)勞動(dòng)文化和勞動(dòng)精神的延續(xù)與傳承，構(gòu)建勞動(dòng)精神價(jià)值體系；要持續(xù)將勞動(dòng)教育與人文學(xué)科和自然學(xué)科領(lǐng)域等各學(xué)科的有機(jī)融合，促進(jìn)勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育相融合。

3.新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育課程模式創(chuàng)新主要體現(xiàn)在內(nèi)容創(chuàng)新和手段創(chuàng)新上。在內(nèi)容上，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化，對(duì)于勞動(dòng)人才的需求也處于不斷變化的過程中，新時(shí)代勞動(dòng)教育內(nèi)容要以勞動(dòng)精神為核心，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀和市場(chǎng)需求，加強(qiáng)職業(yè)道德教育和勞模精神、工匠精神的培育，加強(qiáng)勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。

（二）探索實(shí)踐育人新方向，創(chuàng)新勞動(dòng)育人新形式

教育理論與實(shí)踐是密不可分的。實(shí)踐育人是大學(xué)生勞動(dòng)教育的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐在大學(xué)生勞動(dòng)教育中承擔(dān)著十分重要的育人價(jià)值和功能。勞動(dòng)實(shí)踐是促進(jìn)理論向勞動(dòng)行動(dòng)轉(zhuǎn)化的必要條件，也是樹立正確的勞動(dòng)觀念、厚植勞動(dòng)情懷的必要途徑。

要加強(qiáng)勞動(dòng)教育的社會(huì)實(shí)踐，在知行合一中強(qiáng)化勞動(dòng)教育，踐行勞動(dòng)精神。充分發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐育人功效，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)效。

1.要強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)。要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生，落實(shí)立德樹人目標(biāo)，必須高度重視學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，做好統(tǒng)籌謀劃。針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，更新勞動(dòng)教育內(nèi)容，加強(qiáng)高校思政課教師、學(xué)科專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的勞動(dòng)教育教學(xué)技能培訓(xùn)，提升高校勞動(dòng)教育教學(xué)水平，為勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目的開發(fā)和設(shè)計(jì)提供新思路。

2.要開展形式多樣的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。高校要結(jié)合思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)，認(rèn)真弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育相結(jié)合。依托學(xué)生公寓平臺(tái)，構(gòu)建新型社區(qū)勞動(dòng)教育模式，鍛煉學(xué)生“想勞動(dòng)”“會(huì)勞動(dòng)”“善勞動(dòng)”“愛勞動(dòng)”。將勞動(dòng)教育實(shí)踐與主題教育相結(jié)合，通過開展公寓大掃除、校園勞動(dòng)日、校外志愿勞動(dòng)活動(dòng)等一系列勞動(dòng)實(shí)踐，舉辦勞動(dòng)教育專題講座、勞動(dòng)技能競(jìng)賽和演講比賽、勞動(dòng)實(shí)踐風(fēng)采展示，組織學(xué)生走進(jìn)工廠、深入企業(yè)開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)，打造勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和平臺(tái)，豐富勞動(dòng)實(shí)踐的內(nèi)容和創(chuàng)新形式，推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)踐的方式和渠道由單一狀態(tài)向多元模式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，提升學(xué)生的勞動(dòng)能力和專業(yè)技能。

3.大學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐要落腳于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。勞動(dòng)創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史。大學(xué)生勞動(dòng)教育不僅影響著當(dāng)代大學(xué)生的身心健康、勞動(dòng)價(jià)值觀的確立和勞動(dòng)精神的塑造，還關(guān)系著高等教育的科學(xué)發(fā)展和教育事業(yè)的興衰成敗。中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展步入新時(shí)代、邁入新階段，高校勞動(dòng)教育工作要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化，緊跟科技發(fā)展潮流，把握新時(shí)代勞動(dòng)工具、勞動(dòng)技術(shù)，在大學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐中，契合時(shí)代需求，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生要將勞動(dòng)精神轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之行，在勞動(dòng)實(shí)踐中樹立報(bào)效國(guó)家的愛國(guó)情懷，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)精神在勞動(dòng)實(shí)踐中不斷釋放自己的潛能，增強(qiáng)專業(yè)報(bào)國(guó)的能力。

（三）營(yíng)造勞動(dòng)育人氛圍，構(gòu)建勞動(dòng)教育新生態(tài)

大學(xué)生的成長(zhǎng)成才既需要明確的目標(biāo)、正確的引導(dǎo)，也需要良好的校園環(huán)境、文化氛圍。校園文化是一種潛在的育人氛圍，它的一切要素都服務(wù)于育人，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展具有不可估量的影響，是勞動(dòng)教育課程和勞動(dòng)教育實(shí)踐的重要補(bǔ)充。

當(dāng)前，高校不斷在營(yíng)造“勞動(dòng)最光榮”的校園文化氛圍上下功夫。具體體現(xiàn)在以下幾方面：（1）高校營(yíng)造勞動(dòng)育人氛圍的意識(shí)在不斷加強(qiáng)。當(dāng)前，不少高校已將勞動(dòng)教育列為重要的工作內(nèi)容。組織宿舍衛(wèi)生清潔、校園環(huán)境美化、實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)督，利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、“五一”勞動(dòng)節(jié)等時(shí)間節(jié)點(diǎn)開展勞動(dòng)志愿服務(wù)活動(dòng)，推進(jìn)大學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）高校營(yíng)造勞動(dòng)育人氛圍的形式在不斷加強(qiáng)。線上、線下相結(jié)合，齊發(fā)力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和新媒體的快速發(fā)展，通過學(xué)校學(xué)院網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等各類宣傳平臺(tái)宣傳勞動(dòng)知識(shí)，開展勞動(dòng)教育學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。持續(xù)開展主題班會(huì)、專題講座、團(tuán)日活動(dòng)，結(jié)合時(shí)代主題和榜樣的勞動(dòng)故事，教育引導(dǎo)學(xué)生把握勞動(dòng)精神和奮斗精神的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

高校勞動(dòng)育人文化氛圍的有效營(yíng)造，靠的不僅是國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的宏大敘事，更要立足高校的自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)高校自身的歷史文化、校園文化內(nèi)涵進(jìn)行深度挖掘。要營(yíng)造勞動(dòng)教育的校園文化氛圍，在以文化人中厚植勞動(dòng)情懷，培育時(shí)代新人。

1.要大力挖掘勞動(dòng)育人骨干先鋒事跡，推進(jìn)勞動(dòng)榜樣進(jìn)校園，多維度強(qiáng)化引領(lǐng)效果。高校在全力營(yíng)造勞動(dòng)育人氛圍的同時(shí)，要將勞動(dòng)精神落實(shí)到立德樹人的根本任務(wù)上，特別是要營(yíng)造學(xué)好專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的校園文化氛圍，以榜樣楷模、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)為依托，在校史和現(xiàn)實(shí)中，選樹優(yōu)秀的教職工、知名校友、行業(yè)骨干、走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，講述勞動(dòng)故事，分享成長(zhǎng)經(jīng)歷，烘托勞動(dòng)教育的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，筑牢專業(yè)基礎(chǔ)，提升專業(yè)本領(lǐng)。讓勞動(dòng)回歸育人本位，夯實(shí)勞動(dòng)育人陣地，營(yíng)造勞動(dòng)育人氛圍，引領(lǐng)和激勵(lì)大學(xué)生艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、建功立業(yè)。

2.堅(jiān)持全方位勞動(dòng)育人，整合各類勞動(dòng)教育資源。勞動(dòng)教育內(nèi)容極其豐富，學(xué)校應(yīng)結(jié)合辦學(xué)特色和教育資源，根據(jù)學(xué)院特色、專業(yè)特點(diǎn)開展技能提升類比賽和培訓(xùn)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新類賽事、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等創(chuàng)造性勞動(dòng)，同時(shí)將勞動(dòng)教育與專業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，將教育管理、心理指導(dǎo)、專業(yè)實(shí)踐、生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)融入其中，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)新活力。

3.要深度打造勞動(dòng)教育的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。當(dāng)前進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，媒體技術(shù)突飛猛進(jìn)，我國(guó)向著網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)闊步邁進(jìn)，如今網(wǎng)絡(luò)滲透到生活的方方面面，自媒體的傳播主體更加多元與開放，傳播內(nèi)容更富個(gè)性化，這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的生活方式、交流方式和思維方式都起著巨大影響。網(wǎng)絡(luò)空間是高校思政工作的重要陣地，要利用好網(wǎng)絡(luò)空間開展大學(xué)生勞動(dòng)教育，加強(qiáng)勞動(dòng)教育的數(shù)字化建設(shè)。利用互聯(lián)網(wǎng)渠道，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體、新媒體等宣傳平臺(tái)的作用，通過短視頻、專題片、新興自媒體平臺(tái)，將勞動(dòng)模范、大國(guó)工匠年度人物的事跡和挖掘出的先進(jìn)勞動(dòng)典型進(jìn)行大力宣傳，引導(dǎo)廣大學(xué)生崇尚勞動(dòng)教育思想，營(yíng)造濃厚勞動(dòng)育人氛圍。

（四）構(gòu)建協(xié)同育人的勞動(dòng)教育大格局

1.教育管理部門應(yīng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做好統(tǒng)籌，多方式籌措資金，打造當(dāng)?shù)貏趧?dòng)教育實(shí)驗(yàn)田、實(shí)踐基地，開辟育人新高地。

2.教育督導(dǎo)部門應(yīng)做好高校勞動(dòng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，推動(dòng)高校勞動(dòng)教育科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化。

3.高校應(yīng)做好師資隊(duì)伍建設(shè)、組織管理在勞動(dòng)教育中的保障，發(fā)揮好在高校勞動(dòng)育人中的關(guān)鍵作用，提升勞動(dòng)育人的專業(yè)化水平；做好勞動(dòng)教育的校本化開發(fā)，挖掘?qū)W校資源，把握大學(xué)生發(fā)展的階段和特點(diǎn)，關(guān)注勞動(dòng)教育需求，在勞動(dòng)教育中融合科技創(chuàng)新、融合多學(xué)科，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀；做好校企聯(lián)合，共建校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，為學(xué)生提供深層次、多樣化的勞動(dòng)形式，增強(qiáng)勞動(dòng)體驗(yàn)，提升勞動(dòng)技能。

4.家庭應(yīng)發(fā)揮好基礎(chǔ)性作用。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，家長(zhǎng)往往將“勞”排在五育最后，忽視了勞動(dòng)教育對(duì)孩子終身發(fā)展的重要性。家庭是開展勞動(dòng)教育的第一場(chǎng)所，落實(shí)勞動(dòng)教育尤其需要家校協(xié)同。加強(qiáng)勞動(dòng)教育宣傳，在家校協(xié)同和聯(lián)動(dòng)中幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的意義和價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極意義，達(dá)成勞動(dòng)育人共識(shí)，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，樹立崇尚勞動(dòng)教育的良好家風(fēng)。在家庭教育中引導(dǎo)大學(xué)生積極參與勞動(dòng)，在勞動(dòng)中培育奮斗精神，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生的家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，自覺投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中。

結(jié)語(yǔ)

總之，勞動(dòng)教育雖然為新時(shí)代大學(xué)生教育提出了新的要求，但是也同樣帶來了新的機(jī)遇。通過上述分析能夠發(fā)現(xiàn)，勞動(dòng)教育對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)有著非常重要的意義。同時(shí)，要能夠有效地發(fā)揮出勞動(dòng)教育的作用，就需要從各方面打造出勞動(dòng)育人的體系，提高勞動(dòng)育人效果。

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（作者單位：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院）

（責(zé)任編輯：豆瑞超）