徐芳

長三角區(qū)域一體化是中國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，涵蓋上海、江蘇、浙江及安徽等省市，目標在于通過資源整合與政策協(xié)同，推動區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在此背景下，安徽高等藝術(shù)教育面臨著前所未有的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。區(qū)域一體化不僅為安徽藝術(shù)教育帶來了更廣闊的發(fā)展空間，也對其教育體系、教學質(zhì)量及文化創(chuàng)新能力提出了更高要求。

安徽，作為長三角的重要一極，其藝術(shù)教育資源雖然豐富，但與長三角其他區(qū)域相比，還存在一定的差距。如何借助長三角一體化的政策優(yōu)勢和資源整合，探索出符合地方特色的藝術(shù)教育創(chuàng)新路徑，提升安徽高等藝術(shù)教育的整體水平，已成為擺在教育管理者和政策制定者面前的緊迫課題。

? 一、長三角一體化對安徽高等藝術(shù)教育的影響

長三角區(qū)域一體化戰(zhàn)略的實施，為安徽高等藝術(shù)教育的發(fā)展帶來了多方面的深遠影響。區(qū)域一體化不僅推動了經(jīng)濟資源的集聚，還促進了文化藝術(shù)資源的交流與融合。安徽高等藝術(shù)教育在此過程中，通過與上海、江蘇、浙江等省市的藝術(shù)教育機構(gòu)建立更緊密的合作關(guān)系，有效地拓寬了教育視野，提升了教育質(zhì)量，同時也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。

一體化進程中，教育資源共享顯著提升了安徽藝術(shù)院校的教學資源和教學質(zhì)量。通過與長三角內(nèi)其他高水平藝術(shù)院校的合作，安徽的藝術(shù)院校能夠共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，如先進的教學設(shè)施、豐富的學術(shù)資料和一流的師資隊伍。這種資源的共享不僅豐富了課程內(nèi)容，提高了教學方法的現(xiàn)代化水平，還激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)實踐能力。同時，區(qū)域內(nèi)的政策支持為安徽藝術(shù)教育的發(fā)展提供了有力的政策保障。隨著長三角一體化戰(zhàn)略的深入實施，地方政府加大了對藝術(shù)教育的投入，從財政資助、項目扶持到人才培養(yǎng)等多個方面為藝術(shù)教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。安徽省內(nèi)多所院校因此得到了發(fā)展高層次藝術(shù)人才的機會，促進了藝術(shù)教育質(zhì)量的整體提升。文化交流活動的增多，加速了藝術(shù)創(chuàng)新與文化傳承。在長三角區(qū)域內(nèi)，各類藝術(shù)節(jié)、展覽、研討會和工作坊等形式多樣的文化藝術(shù)活動頻繁舉行，安徽的藝術(shù)師生得以參與到更廣泛的藝術(shù)交流中，不僅拓寬了學術(shù)視野，還提供了展示自身藝術(shù)成就的平臺。這些活動不僅促進了藝術(shù)理念和藝術(shù)形式的更新，也有助于傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新傳承。

然而，面對快速發(fā)展的教育環(huán)境，安徽藝術(shù)教育也遇到了一系列挑戰(zhàn)。區(qū)域內(nèi)資源配置的不平衡使得一些藝術(shù)院校在發(fā)展中可能面臨資源不足的狀況。此外，藝術(shù)教育的市場化和國際化趨勢也對教育機構(gòu)和教育管理者提出了更高的要求。安徽高等藝術(shù)教育需要在保持自身特色的同時，通過積極參與區(qū)域內(nèi)的教育資源共享和文化交流，不斷調(diào)整和優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和教育內(nèi)容，以適應(yīng)日益激烈的教育競爭，進而逐步提升安徽藝術(shù)教育的教育質(zhì)量和國際競爭力。

? 二、安徽高等藝術(shù)教育的創(chuàng)新與實踐路徑

在長三角一體化的大背景下，安徽高等藝術(shù)教育面臨著諸多發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。針對這些機遇與挑戰(zhàn)，安徽高等藝術(shù)教育已經(jīng)開始探索一系列創(chuàng)新與實踐路徑，旨在提升教育質(zhì)量、增強學生的創(chuàng)新能力，并更好地融入?yún)^(qū)域發(fā)展的總體趨勢。

其一，加強與長三角地區(qū)藝術(shù)院校的合作與交流。安徽藝術(shù)高等院校正通過建立更廣泛的合作網(wǎng)絡(luò)，與上海、南京等城市的藝術(shù)院校進行深入合作。這包括聯(lián)合舉辦藝術(shù)節(jié)、研討會和工作坊，共享教育資源，互派訪問學者和學生，以及開展聯(lián)合藝術(shù)項目。這種跨地區(qū)合作不僅擴大了學生和教師的視野，還促進了教學方法和教育理念的刷新，使得安徽的藝術(shù)教育能夠緊跟國際潮流，同時保持地方特色；其二，推動課程內(nèi)容與教學方式的創(chuàng)新。面對藝術(shù)市場的多樣化需求和技術(shù)的快速發(fā)展，安徽高等藝術(shù)教育機構(gòu)正在重新設(shè)計課程體系，將更多現(xiàn)代藝術(shù)元素和高新技術(shù)融入傳統(tǒng)藝術(shù)教學中。此外，教育者們也在不斷嘗試采用項目式學習、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使學生能夠在復雜多變的藝術(shù)領(lǐng)域中立足；其三，加強產(chǎn)學研結(jié)合，促進藝術(shù)教育與地方文化及經(jīng)濟發(fā)展的緊密聯(lián)系。安徽高等藝術(shù)教育機構(gòu)正在與地方政府及企業(yè)界加強合作，共同探索藝術(shù)教育的應(yīng)用路徑和商業(yè)模式。通過這種模式，藝術(shù)院校不僅提供人才和技術(shù)支持，還積極參與到地方文化項目的規(guī)劃與實施中，如城市公共藝術(shù)項目、文化旅游開發(fā)等。這樣的實踐不僅有助于學生理論與實際的結(jié)合，也使得藝術(shù)教育的社會價值和市場價值得到了有效的提升。

通過這些創(chuàng)新與實踐的路徑，安徽的高等藝術(shù)教育正逐漸形成一種符合地方特色和時代需求的新模式。這不僅為學生的全面發(fā)展提供了堅實的平臺，也為地區(qū)文化的傳承與創(chuàng)新作出了重要貢獻。未來，安徽高等藝術(shù)教育的這些實踐與探索，將在長三角區(qū)域一體化進程中扮演越來越重要的角色。

項目來源：2020年度安徽高校人文社會科學重點研究項目“長三角區(qū)域一體化視域下高等藝術(shù)教育發(fā)展研究”（項目編號：SK2020A0588）。

（作者單位：安徽藝術(shù)學院）